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题名数学文化在初中数学教材中的渗透
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作者
董云宁
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第47期0099-0100,共2页
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文摘
自上个世纪70年代以来,人们就开始了数学文化与数学本质之间的研究,且不断深化。到了本世纪以后,世界上许多国家先后进行了中小学数学课程改革,改革的一个重要方面就是注重对数学文化与数学本质的探讨,让数学文化融入数学课程,希望通过数学文化与数学课程的整合来体现数学的科学价值、应用价值和人文价值,使学生不仅可以学习数学的知识、技能和思想方法,同时还能了解数学发展的历史和未来。张奠宙先生曾指出:在数学教育中,特别是中学的数学教学过程中,运用数学文化知识是进行素质教育的重要方面。
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关键词
初中数学
教材
数学文化
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名初中语文作文教学略谈
被引量：1
- 2
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作者
常庆瑞
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《神州》
2017年第36期33-33,共1页
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文摘
关注生活,引发思考是语文作文教学的切入点,也是作文教学的归宿.文章针对学生的作文差的实际,陈述作文不尽人意的现状,论述写出立意深远的佳作的方法和策略.
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关键词
初中语文
作文教学
立意
生活
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名初中英语口语教学活动的策略与反思
被引量：1
- 3
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作者
戴敬梅
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《神州》
2017年第9期263-263,共1页
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文摘
初中英语口语教学是初中英语教学的一个重要环节.在新课标理论的教学环境下,笔者在教学实践中探索出多种方法来提升学生对英语口语能力.本文简要概述了初中英语口语教学过程中需要面临的挑战以及相对的解决策略,同时也对在初中英语口语教学中的不足进行了反思.
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关键词
初中英语
口语教
教学策略
反思
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名多媒体在初中语文教学中的应用体会
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作者
柴建端
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《神州》
2017年第36期34-34,共1页
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文摘
先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战,多媒体教学具有明显的优势：应用于教学中可激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力;扩大课堂教学的信息传递,满足各层次学生的需求;弥补教师自身不足,完善课堂教学结构;在导入新课、讲授课文、总结练习时恰当使用多媒体可改到事半功倍的效果.然而,世上没有一种新生事物能够完美无缺,用多媒体辅助教学也不会例外.为了让它向正确的轨道呈良性发展,我们应及时发现它的缺憾,并能有效地运用.
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关键词
初中语文
多媒体教学
利与弊
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名在教学实践中如何关注学困生的成长
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作者
戴庆宁
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《社会心理科学》
2010年第6期125-125,共1页
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文摘
新的《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动，教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的学困生，他们的学习成绩差，习惯差。如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题。下面就谈谈自己在这方面的一些做法：
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关键词
学困生
教学实践
课堂教学活动
自主学习活动
《数学课程标准》
成长
学习方式
探究学习
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈口语教学
- 6
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作者
陈兰英
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《大观周刊》
2013年第11期308-308,共1页
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文摘
口语教学应是学生积极参与，运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义的交际活动过程。要想改变口语的教学现状，必须从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，大力提高学生的口头表达能力。
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关键词
英语课堂
口语教学
方法初探
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅议初中英语教学中的口语训练
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作者
吴连省
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《大观周刊》
2013年第12期230-230,共1页
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文摘
初中英语教学的主要目的就是能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论，能有效地询问和请求帮助，并能根据话题进行对话。为了在学生语言学习的良好阶段，培养他们的表达的能力，经过多年的教学中总结出一些方法，并在教学实践中取得了一定成效。
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关键词
英语教学
初中
训练
口语
语言学习
教学实践
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名提高初中生的阅读能力
- 8
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作者
石增富
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《大观周刊》
2013年第11期207-207,共1页
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文摘
课堂上阅读课的教学是提高学生阕读理解能力的重要阵地。当然教无定法，不同的阅读材料应采用不同的方法，多方位的训练学生的阅读理解能力，仅仅靠阅读课的教学那是远远不够的，还要配合大量的阅读练习。下面仅仅谈谈我个人的一点看法。
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关键词
初中语文
阅读能力
提高方法
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅析初中语文写作教学中的写作要素
- 9
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作者
刘会真
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第47期0150-0150,共1页
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文摘
素质教育的理念中对于学生的学习技能培养有着明确的规定,要求教师集中优化学生自主建构知识并主动学习的能力,对于语文教学来说,学生只有在日常生活中对知识和素材进行优化的积累,语文写作才能得到有效的提升。本文从要素的积累、运用以及架构这三个维度,集中阐释了初中语文写作教学中对于写作要素的控制,旨在优化初中语文教师的实际教学效果。
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关键词
初中语文
写作教学
写作要素
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅议初中数学学困生教育对策
- 10
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作者
王惠君
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《大观周刊》
2013年第12期194-194,共1页
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文摘
让学困生乐于学习，是当今中小学就是的责任与义务，是大面积提高教学质量的关键。下面是笔者多年来在初中数学教学中教育学困生的一些做法。一、让“成功”走进课堂，增强学困生的自信心从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，
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关键词
数学教学
教育对策
初中
教学质量
中小学
教育学
自信心
神秘感
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈对初中物理教学的几点思考
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作者
袁静
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《大观周刊》
2013年第11期344-344,共1页
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文摘
物理学是一门以实验为基础的自然科学．物理实验是物理教学的重要内容、方法和手段，在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。在此，我谈谈个人的一些想法。
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关键词
物理教学
初中
物理实验
自然科学
科学素养
物理学
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课改下初中语文教学
- 12
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作者
张昊
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第47期0111-0111,共1页
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文摘
新课改下的语文课堂教学,倡导的是一种自主、合作、探究的教学情境,凸显的是学生的主体地位,教师所扮演的是一种组织者、引导者、参与者的角色。新一轮课程改革已经开始实施,回过头来看看我们的课堂,穿新鞋走老路的现象依然存在,要么是表面的热热闹闹,要么是华而不实的虚浮课堂。很多时候,语文教师还只是一个表演家,课堂完全是教师自我表演的舞台。而在新课改背景下,教师的角色转变势在必行。
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关键词
初中语文
教学
兴趣
方法
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名激发语文课堂中学习兴趣的方法
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作者
杨强
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《大观周刊》
2013年第11期250-250,共1页
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文摘
激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要教师的素质到住，能从以下几个方面落实个人的技能与教学技巧，而且能正视学生的实际，积极探索教学捷径，在生活体验中激发学生学习语文的兴趣，使学生在”兴趣”这个老师的带领下，自觉主动地走上学习语文的康庄大道。
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关键词
初中语文
学习兴趣
激发
方法探索
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中语文阅读课的课堂教学
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作者
代洪姿
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《大观周刊》
2013年第11期253-253,共1页
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文摘
阅读课是语文教学的重头戏．是语文课堂教学的主阵地、主战场。每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上。阅读课质量的好坏．直接影响了整个语文的教学质量．直接关系到学生语义素养的提高。所以，怎样上好阅读课至关重要。笔者认为．初中语文阅读课的课堂教学要以学生为主体。教师为主导。教师引导得法。学生积极参与，师生互动。精彩纷呈，才能切实提高课堂效率．
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关键词
语文教学
课堂教学
阅读
初中
教学质量
教学时间
师生互动
课堂效率
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名化学实验中的能力培养
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作者
郑真
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机构
河北省枣强县大营镇中学
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出处
《大观周刊》
2013年第7期254-254,共1页
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文摘
初中化学实验是学生学好化学知识，培养学生能力的重要手段。教师应在教学过程中，认真钻研教材，充分挖掘利用教材中现有的各类实验进行教学，并鼓励学生对现有教材中的实验进行探素创新。把学生培养成适应新形社会需求的创新型人才。
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关键词
中学化学
化学实验
能力培养
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名打造具有生命活力的语文课堂
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作者
张红省
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机构
河北省枣强县大营镇中学小学部
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出处
《大观周刊》
2013年第11期223-223,共1页
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文摘
和谐发展是教育的理想境界，也是新课程改革极力倡导和追求的价值取向，而和谐发展的核心是人格的和谐发展。只有在民主、和谐的氛围中，在师生平等对话中，学生才能充分地张扬个性，培育起探索未知的情感、态度、信念、动机和需要等。在课堂中，应允许一部分学生暂时保留自己并不十分正确的意见，通过教学过程慢慢领会更为正确的见解。教师要以平视的眼光看待学生，学生才能无拘无束地表现自己，不怕出错和失败。在课堂中应该努力创设一个优良的课堂氛围，给学生以安全的心理支持和精神鼓舞，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来。
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关键词
小学语文
课堂教学
生命活力
方法初探
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中语文阅读教学
- 17
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作者
蒋红真
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机构
河北省衡水市枣强县大营镇中学
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出处
《21世纪中学生作文（初中教师适用）》
2009年第11期45-45,共1页
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文摘
培养学生能力，阅读教学是极为重要的。可以从培养学生阅读积累的习惯，运用科学的教学方法，激发学生思维创新，创设一个适宜的阅读环境，把握教学信息的反馈几个方面提高阅读教学的效率。
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关键词
阅读教学
教学方法
思维创新
阅读
环境信息反馈
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
G63
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题名初中英语教学之我见
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作者
吴连省
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机构
河北省衡水市枣强县大营镇中学
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出处
《商情》
2013年第46期212-212,共1页
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文摘
初中英语个体化教学原则是对学生个体差异充分尊重的现实表现。是素质教育和新课程改革必须要坚持的环节；在初中英语教学中．要设计差异化的教学环节，始终坚持以学生为中心、要对不同学生建立差异性的教学评价原则，注重与学生之间的交流、教师要善于采取丰富多彩的教学形式、紧跟新课改步伐，创新教学观念、教师紧跟新课改步伐，创新教学观念、教师要善于采用丰富多彩的教学手段和教学形式等措施入手。不断落实好初中英语个体差异化教学原则。．
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关键词
个体性差异
初中英语
高效的课堂教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名语文教师教师怎样才能激励学生进步
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作者
杨强
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机构
河北省衡水市枣强县大营镇中学
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出处
《商情》
2013年第46期214-214,共1页
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文摘
做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务．是全面提高教学质量的客观要求。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们．使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上．启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力．战胜自身弱点。健康地成长起来。
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关键词
教师
语文教学
激励
学生
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名谈谈小学语文作文教学的一己之见
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作者
李秀文
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机构
河北省衡水市枣强县大营镇中学
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出处
《商情》
2013年第46期203-203,共1页
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文摘
在小学语文教学领域，作文教学一向是公认的难题。之所以如此。原因是多方面的。但小学作文究竟应该从哪儿起步呢？当是关键之中的关键。
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关键词
小学语文
作文教学
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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