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题名初中数学课堂教学中如何引导学生主动探究
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作者
刘金青
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机构
河北省廊坊市固安县固安镇公主府中学
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出处
《神州》
2017年第9期155-155,共1页
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文摘
促进学生自主探索、发展学习,教师作为学生学习方式的组织者、引导者、合作者,要创设一个乐于学习的人文环境,激发学生探索学习的欲望,使学生明确探索目标;要提供丰富而典型的可探索的问题,让每个学生围绕探索的问题,用自己的思维方式自由地、开放地去探索数学知识的产生和发展过程;要建立师生间、生生间的密切合作关系,使学生彼此互通独立见解,相互合作与讨论,在交流中反思,进一步归纳、验证,并达到共识,形成数学结论.在教学过程中,教师要明确自己所扮演的角色,组织、引导学生从事主动观察、实验、猜测、验证、推理和交流等系列活动,让学生在探索活动中学习数学.
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关键词
实践
主动探索
学习发展
课堂教学
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名初中语文名著整本书阅读方法
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作者
袁继红
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机构
河北省廊坊市固安县固安镇公主府中学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第48期0024-0024,共1页
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文摘
伴随着我国教育教学事业的蓬勃发展,整体的课堂教学结构,也发生了深刻的变革。对于初中学生综合能力的培养和提高,也引起了教育界高度的关注。对于初中语文教学来说,名著整本书的阅读,展现了其独特的教学特色,它能够更加深度的进行课程的创造和改进,帮助学生从不同的角度提炼人类智慧的结晶,并全方位总结出名著阅读的具体方法和规律,让学生能够经历课程的形成过程,加深他们的认知,提高他们的文化素养。通过名著阅读教学的创新,可以增强学生的阅读感悟能力。
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关键词
初中语文
名著
整本书
阅读方法
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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