小学语文教学如何营造良好的课堂气氛 被引量：3

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作者 胡以增 《学周刊（中旬）》 2016年第7期141-142,共2页

课堂气氛是在课堂教学过程中,在教师和学生之间所表现出来的一种互动状态,它不仅直接影响着教师的教学效果,还影响着学生的学习效果。在教学过程中,良好的课堂气氛不仅能激发学生的学习兴趣,还能促使他们探究知识,达到最佳的学习状态;反... 课堂气氛是在课堂教学过程中,在教师和学生之间所表现出来的一种互动状态,它不仅直接影响着教师的教学效果,还影响着学生的学习效果。在教学过程中,良好的课堂气氛不仅能激发学生的学习兴趣,还能促使他们探究知识,达到最佳的学习状态;反之,消极的课堂气氛不仅压抑着学生的积极性,还会抑制学生的智力发展。所以,我认为,创建良好互动的课堂气氛对教师和学生都是至关重要的。 展开更多

关键词 小学语文 课堂气氛 营造

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触摸出来的精彩——应用电子书包培养学生数学探究学习能力

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作者 杜宏英 《中学生作文指导》 2020年第25期0201-0201,共1页

电子书包作为一种新型的信息技术教学终端,在教学过程中,要充分发挥其独特优势,为培养学生自主探究能力搭建平台。应用电子书包的触控功能可以更好的让学生方便快捷的参与学习探究活动,帮助学生开展自主探究,激发学生的探究兴趣,提高课... 电子书包作为一种新型的信息技术教学终端,在教学过程中,要充分发挥其独特优势,为培养学生自主探究能力搭建平台。应用电子书包的触控功能可以更好的让学生方便快捷的参与学习探究活动,帮助学生开展自主探究,激发学生的探究兴趣,提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 电子书包 探究 学习能力

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灵活运用多媒体 语文课堂更精彩 ——浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

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作者 张艳颖 《中学生作文指导》 2020年第25期0130-0130,共1页

多媒体集形、声、光、色于一体,能够有效渲染气氛,创设美景。随着科技的发展与进步,越来越多的教学媒体被运用到教学活动中来,有效运用多媒体辅助语文教学,能充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合... 多媒体集形、声、光、色于一体,能够有效渲染气氛,创设美景。随着科技的发展与进步,越来越多的教学媒体被运用到教学活动中来,有效运用多媒体辅助语文教学,能充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间、时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率,让语文课堂更精彩。 展开更多

关键词 多媒体 语文课堂

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多媒体让语文教学扬帆起航

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作者 杜万刚 《中学生作文指导》 2020年第25期0101-0101,共1页

多媒体教学是指在教学过程中,合理选择和运用现代化教学媒体,与传统教学手段相结合,共同参与教学的过程。它通过多种媒体信息向学生进行展示,形成合理的教学过程,从而达到最优的教学效果。多媒体教学的出现使我们的教学进入了一个全新... 多媒体教学是指在教学过程中,合理选择和运用现代化教学媒体,与传统教学手段相结合,共同参与教学的过程。它通过多种媒体信息向学生进行展示,形成合理的教学过程,从而达到最优的教学效果。多媒体教学的出现使我们的教学进入了一个全新的时代,成为教育领域的一次重要革命。多媒体教学提供了其他教学手段所无法替代的服务,为教学提供了一种全新的教学手段。特别是在新课改的环境下,在更加注重师生交互性,更加注重学生积极参与性的教学模式下,必将更加充分地发挥多媒体教学的优势,使其更好地为素质教育服务。 展开更多

关键词 多媒体 学生教学

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小学语文口语交际教学方法研究

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作者 卢莹 《东西南北（教育）》 2021年第9期160-160,共1页

小学语文教师在进行知识的教育时,有必要多多关注比较生动的情境教学法,有必要采用比较合理性的形式,有效应用这种教学法,促使学生在较好的情境中,学习与口语交际相关的知识,让学生的口语交际能力获得发展和提升。

关键词 小学语文 口语交际 合作活动

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以学生为主体构建小学语文高效课堂的策略分析

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作者 王春英 《东西南北（教育）》 2020年第4期315-315,共1页

在教育持续革新中,相应地也对教学提出更严格的要求,传统小学语文教学方法难以适应教育发展需要。在全新教育理念下,教师应联系学生推进教学工作,突出学生的主体作用。因此,在开展教学工作中,语文教师应注意保持教学的高效性。

关键词 小学语文 学生主体 课堂教学 高效课堂

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试论小组合作在小学语文阅读教学中的运用

7

作者 张艳颖 《东西南北（教育）》 2020年第14期187-187,共1页

小组合作是核心素养背景下小学语文阅读教学普遍推行的一种有效教学模式。语文学习中,要关注学生核心素养培养,努力提升学生在基础知识、语文辑思维、审美能力等能力。但在实际教学过程中依然存在一定的问题,使得小组合作教学模式未在... 小组合作是核心素养背景下小学语文阅读教学普遍推行的一种有效教学模式。语文学习中,要关注学生核心素养培养,努力提升学生在基础知识、语文辑思维、审美能力等能力。但在实际教学过程中依然存在一定的问题,使得小组合作教学模式未在小学语文阅读中得到很好的渗透。 展开更多

关键词 小学语文阅读 小组合作 现状 策略

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小学语文综合性学习的分析

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作者 谷新国 《东西南北（教育）》 2020年第4期356-356,共1页

综合性学习思想是小学语文教学思想的核心,语文知识与多方面认知都有关联,是认知建设的基础,所以在实际教学过程中,必然会涉及许多相关内容,包括专属名词以及一些基本的学科知识概念等。在教学过程中,教师需要秉持综合性教学思想去引导... 综合性学习思想是小学语文教学思想的核心,语文知识与多方面认知都有关联,是认知建设的基础,所以在实际教学过程中,必然会涉及许多相关内容,包括专属名词以及一些基本的学科知识概念等。在教学过程中,教师需要秉持综合性教学思想去引导学生,确保学生在语文学习过程中收获更多,了解更多。文中主要针对综合性学习策略展开思考,供教学参考。 展开更多

关键词 小学教学 语文教学 综合性学习

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小学语文课堂教学中学生问题意识的培养

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作者 付祥兰 《东西南北（教育）》 2020年第4期297-297,共1页

问题意识是学生在认识问题和解决问题过程中的一种尚未解决、难以解决、想努力解决的心理状态。古人云:“学起于思,思起于疑,疑解于問。”说的是积极的思维总是从质疑开始,从疑惑开始,从问题开始,而“学问”,说的是学习与疑问是不可分割... 问题意识是学生在认识问题和解决问题过程中的一种尚未解决、难以解决、想努力解决的心理状态。古人云:“学起于思,思起于疑,疑解于問。”说的是积极的思维总是从质疑开始,从疑惑开始,从问题开始,而“学问”,说的是学习与疑问是不可分割的,学生求知的过程必然要从问题入手,想问、好问、敢问、善问,真正做到勤学好问,进一步拓展学生解决问题的思路和方法。 展开更多

关键词 小学语文 课堂教学 学生问题意识 培养

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情境教学下的小学语文阅读探究

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作者 王春英 《东西南北（教育）》 2020年第14期161-161,共1页

就目前而言,小学语文阅读教学还存在着一些问题。要想提升学生的阅读热情,促使学生参与到就语文阅读教学中来,教师就要基于学情,积极创新教学方法,以提升教学效率。为了有效的帮助小学生高效的进行语文阅读,许多学校将情境阅读教学法引... 就目前而言,小学语文阅读教学还存在着一些问题。要想提升学生的阅读热情,促使学生参与到就语文阅读教学中来,教师就要基于学情,积极创新教学方法,以提升教学效率。为了有效的帮助小学生高效的进行语文阅读,许多学校将情境阅读教学法引入到了语文阅读中。而情境体验教学的应用,不仅可以形成一定的阅读氛围,还能帮助学生更好的理解文本。 展开更多

关键词 小学语文阅读 情境教学 作用 策略

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小学语文作文教学仿写训练分析

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作者 张艳颖 《东西南北（教育）》 2020年第4期364-364,共1页

传统的小学语文作文教学对于作文仿写就较为重视,因为小学生最初对作文并没有一个清晰的认知,更无法形成自身的写作风格,让学生在作文教学开始写出一篇较好的作文无异于天方夜谭,这也是作文仿写为何逐渐受到更多的重视的原因。我们小学... 传统的小学语文作文教学对于作文仿写就较为重视,因为小学生最初对作文并没有一个清晰的认知,更无法形成自身的写作风格,让学生在作文教学开始写出一篇较好的作文无异于天方夜谭,这也是作文仿写为何逐渐受到更多的重视的原因。我们小学语文教师需要对学生的作文仿写提出针对性的方案,让学生能够更加高效地利用作文仿写,从中获得最大的收获。接下来就从多方面对小学语文作文教学中的仿写训练进行分析。 展开更多

关键词 小学语文 作文教学 仿写训练

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浅析小学语文阅读教学中的口语交际能力培养

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作者 王金涛 《东西南北（教育）》 2021年第5期266-266,共1页

随着社会的进步和发展,社会对于一些人才的有关需求也发生了改变,人们的口语交际能力逐渐的成为了一项必备的能力之一,所以,以小学语文课堂作为主要的渠道,积极培养小学生自身的扣交际能力,这对于学生的成熟和成长有着非常重要的作用。... 随着社会的进步和发展,社会对于一些人才的有关需求也发生了改变,人们的口语交际能力逐渐的成为了一项必备的能力之一,所以,以小学语文课堂作为主要的渠道,积极培养小学生自身的扣交际能力,这对于学生的成熟和成长有着非常重要的作用。小学生的各类技能都是在初级阶段发展,教师可以合理运用此次机会在课堂中深入渗透口语交际能力培育,提升学生的口语水准,保证学生可以友好地与人进行沟通。 展开更多

关键词 小学语文阅读 口语交际 优点 培养策略

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