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题名生物学开放式实验教学的实践与探索
被引量：13
- 1
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作者
张桂然
张红梅
李欣
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机构
河北沧州师范学院生命科学系
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出处
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2013年第7期140-142,共3页
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文摘
开放式实验教学是我国目前高校实验教学改革和发展的大趋势,是高等学校办学水平的重要标志。根据河北沧州师范学院的实际情况,探讨了开放式实验教学的运行模式,提出了有效地保障措施,经该校多年的实验教学实践证实:该模式有良好的教学效果,它不仅能促进实验教学的改革,促进学生的个性化发展,还能提高教师的综合素质和教师队伍的业务水平,培养师生的团队精神,同时还能提高仪器设备的利用率,实现资源共享,并且强化实验管理。因此可以在实验教学中推广应用。
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关键词
开放式实验教学
教学模式
教学效果
生物学
团队精神
资源共享
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Keywords
open experimental teaching
teaching mode
teaching effect
college biology
team spirit
resource sharing
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名浅论教育变革下高校教师教学能力的改进
被引量：1
- 2
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作者
曹春晖
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机构
河北沧州师范学院生命科学系
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2012年第5期93-94,共2页
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文摘
根据高校教师应具备教学能力的四个基本要素,对教育变革下高校教师教学能力的要求进行梳理,针对教师教学能力的缺陷,提出教育变革下高校教师教学能力的改进问题。
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关键词
高校教师
教育变革
教学能力改进
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名新兴病毒及其防制概述
被引量：1
- 3
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作者
李洪臣
杨秀艳
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机构
河北省沧州师范学院生命科学系
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第10期2-4,共3页
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文摘
本文介绍了新兴病毒的概念、含义和实例,分析了新兴病毒出现的途径及预防与控制策略。
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关键词
新兴病毒
途径
变异
扩散
预防
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名生物进化类型摭谈
- 4
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作者
李洪臣
杨秀艳
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机构
河北省沧州师范学院生命科学系
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出处
《中学生物教学》
北大核心
2013年第1期74-75,共2页
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文摘
1大进化与小进化
大进化也称宏观进化，指的是种以上高级分类群的进化，包括一个物种向另一个物种演变。大进化是物种选择的结果，时间跨度往往极长，进化的基本单位为物种，进化的结果是物种的生存和灭绝，而不是个体的生与死。一般认为宏观进化是微观进化的积累。
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关键词
生物进化
时间跨度
基本单位
物种
生与死
宏观
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名生物进化类型概述
- 5
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作者
杨秀艳
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机构
河北省沧州师范学院生命科学系
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出处
《生物学教学》
2014年第2期5-7,共3页
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文摘
本文介绍了生物的小进化和大进化概念，并重点阐述了大进化的类型，包括高速进化、中速进化、低速进化、镶嵌式进化、复化式进化、分化式进化、特化式进化和简化式进化。
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关键词
大进化分化式进化复化式进化进化速度
小进化
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分类号
TP18
[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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题名生殖隔离摭谈
- 6
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作者
杨秀艳
李洪臣
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机构
河北省沧州师范学院生命科学系
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第5期80-80,M0003,共2页
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文摘
本文从受精前隔离和受精后隔离两方面,阐述了常见生殖隔离机制的类型和实例。
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关键词
生殖隔离
隔离机制
杂种不育
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分类号
Q492
[生物学—生理学]
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题名四大人种主要特征的比较
被引量：2
- 7
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作者
李洪臣
杨秀艳
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机构
河北省沧州师范学院生命科学系
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出处
《生物学教学》
2012年第5期54-54,共1页
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文摘
现代人种形成距今至少有4万～5万年,通常分为黄色人种（又称蒙古人种）、白色人种（又称欧罗巴人种）、黑色人种（又称尼格罗人种）和棕色人种（又称澳大利亚人种）等四大人种[1],其主要特征、代表人种和地理分布如附表。
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关键词
蒙古人种
特征
欧罗巴人种
黄色人种
澳大利亚
地理分布
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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