题名 空间隐喻的辩证思考
被引量：19
1
作者
董莉
机构
河北师范大学 外语系
出处
《解放军外国语学院学报》
2000年第6期31-33,共3页
文摘
空间隐喻是人类认知的一种重要手段。其表义之形象 ,应用之广泛 ,为其它隐喻方式所罕见。对空间隐喻的种种特征从宏观上进行辩证考察 ,可以通过英语、汉语、法语和德语部分例句的比较 ,发现空间隐喻在表义时的规律性、构建时的相对性、使用中的普遍性。同时 。
关键词
空间隐喻 意象图式 辩证思考
Keywords
spatialization metaphor image schema dialectical views
分类号
H05
[语言文字—语言学]
题名 儒家和谐论的六个层次
被引量：17
2
作者
成中英 赵长江
机构
夏威夷大学 哲学系 河北师范大学 外语系
出处
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
2006年第6期26-30,共5页
文摘
在儒家哲学中,“和”既是一种状态,也是一个过程,它是一种创造生命、创造新事物的积极力量。依据自然和道德的法则,儒家的和谐概念可以分为太和、义和、中和、人和、协和、共和(大同)等六个层次,每个层次的概念都代表了自然物之内及自然物之间的活动、人的活动、群体的活动,以及国家和世界的活动。和谐具有多维性和多关系性,只有深刻理解和全面认识儒家和谐论的这六个层次,只有各方的参与、关心和担负责任,全球的和谐(和平)才有可能实现。
关键词
儒家哲学 和谐论 全球和谐 六个层次
Keywords
Confucian philosophy harmony global harmony six levels
分类号
B222
[哲学宗教—中国哲学]
题名 中外高校外语教学比较研究
被引量：6
3
作者
邢文英 程红 王永利
机构
石家庄铁道学院外语系 河北师范大学 外语系
出处
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第5期241-243,共3页
文摘
综观世界各国的课程改革状况,外语课程改革一直是各国教育界普遍关注的焦点问题。本文从语言教育政策、外语课程标准、外语教学策略、现代科学技术、教师教育和评估体系等六个方面对中外外语课程改革现状作了比较研究,以期拓宽视野,加强中国高校外语课程改革的力度。
关键词
外语教学 课程改革 比较
Keywords
developed countries in the world foreign languages curricula reform comparative study
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
题名 英诗音韵分析
被引量：5
4
作者
安晓红
机构
河北师范大学 外语系
出处
《唐山师范学院学报》
2003年第4期19-21,共3页
文摘
语音的组合、格律的安排不仅仅是构成诗歌音乐性的要素,同时也是诗歌表情达意的重要手段。根据G. N. Leech的拟声理论,Paul Fussell的韵律学理论,拟声是音义连接的桥梁,节奏是思想跳动的音符。诗人通常借助声音这一外在形式达到语音象征的效果以及声音增补意义。
关键词
英语 诗歌 音韵 音乐性 拟声 音义 节奏 格律
Keywords
lingering charm in English poems onomatopoeia sound symbolism meter rhyme
分类号
I561.072
[文学—其他各国文学]
题名 浅析《李尔王》中弄人的语言特征
被引量：4
5
作者
孙媛 刘晓华
机构
河北 大学 公共外语 教研部河北师范大学 外语系
出处
《皖西学院学报》
2006年第4期115-117,共3页
文摘
本文通过对《李尔王》中弄人语言特征的分析,揭示莎士比亚对腐朽落后的封建统治阶级的批判,和对新兴资产阶级唯利是图本性的揭露。从而说明莎士比亚无愧于语言大师的称号,是当之无愧的语言学家。
关键词
莎士比亚 李尔王 弄人 语言
分类号
I561.073
[文学—其他各国文学]
题名 中外主要义类词典对比
被引量：2
6
作者
归定康
机构
河北师范大学 外语系
出处
《辞书研究》
CSSCI
1997年第5期76-81,共6页
关键词
汉语词典 义类 语义场理论 同义词 小类 索引 语言单位 交际形式 分类体系 “物质”
分类号
H316
[语言文字—英语]
题名 论英语大班教学的课室安排
被引量：2
7
作者
阎献彬
机构
河北师范大学 外语系
出处
《唐山师范学院学报》
2001年第6期75-77,81,共4页
文摘
为解决大班上英语课难的问题,教师可采取四种新的组织课堂教学模式,即合作式、联合式、等级式和个体式。这四种模式可以分开独立使用,也可以结合交叉使用。
关键词
英语教学 课堂教学模式 中国 高校 教学质量
Keywords
cooperation pattern linking pattern ranking pattern individual pattern
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 计算机辅助英语教学八法
被引量：2
8
作者
潘炳信 高桂香
机构
河北师范大学 外语系
出处
《外语电化教学》
北大核心
1998年第4期22-24,共3页
文摘
开发计算机辅助教学，重要的一条就是从简单、容易的开始，用好现有硬件和软件的各种功能。这不仅是我国计算机辅助教学所必须注意的，就是在发达国家也同样存在着如何普及计算机辅助教学的问题。目前，ＷＰＳ文字处理系统在国内某些地区还十分流行，学习计算机一般都要学...
关键词
计算机辅助教学 英语教学 电子教材 段落 教学效果 句子顺序 完形填空 英语写作 四级考试作文 写作练习
分类号
G434
[文化科学—教育学]
题名 先听后说(英文)
9
作者
张敬彩
机构
河北师范大学 外语系
出处
《廊坊师范学院学报》
2001年第2期78-80,共3页
文摘
勿庸质疑 ,听、说、读、写等基本技能是每一个英语学习者和研究人员都应该掌握和熟练运用的。新颁布的中小学英语教学大纲乃至大学英语教学大纲更明确提出英语教学改革的首要任务之一是培养高素质的 ,符合新世纪需求的英语人才。鉴于以前应试教育体制下英语学习的畸形发展 (如 ,哑吧英语等 ) ,新大纲以交际法为主要理论依据 ,强调听说入手的理念。但是这并不意味着可以对听说能力的培养和训练不分时期 ,不分轻重。本文从理论基础和实践意义方面指出 ,应该让学生首先大量接触纯正地道的英语 ,在相当一段时间之后再开始讲英语。这样一来 ,学生的英语发音就会较准确 ,语流自然 ;同时学生的学习信心也会增强 ,为最大限度地发挥学生的认知能力 ,调动其情感因素奠定基础 。
关键词
自信心 英语教学 口语能力 听力 教际法 教学方法 认知能力 情感 学习效果
Keywords
Listening Speaking Confidence Communication
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 推进素质教育是大学英语教学改革的必由之路
10
作者
李旸 李学欣
机构
唐山师范 学院外语系 河北师范大学 外语系
出处
《华北煤炭医学院学报》
2005年第1期107-108,共2页
关键词
大学英语 教育教学 素质教育
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
题名 英语教学中句型操练的利弊及对策
被引量：2
11
作者
杨翠英
机构
河北师范大学 外语系
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
1998年第3期266-267,共2页
文摘
作为一种教学方法的句型操练在英语教学中具有重要作用.它有优点,同时也存在着不足,在使用时应采取一些相应的对策,以使此方法存利去弊,更好地运用于教学.
关键词
句型操练 提示语
分类号
H319.3
[语言文字—英语]
题名 英汉语篇关联词对比例证研究
12
作者
马艳琴 高巧燕
机构
河北师范大学 外语系
出处
《湖北三峡职业技术学院学报》
2016年第1期42-45,共4页
基金
河北师范大学研究生创新资助项目(xj2015033)
文摘
关联词对于篇章的衔接和连贯起着重要的作用,但在使用关联词时,由于中英关联词存在的差异,中国学生英语产出中经常受母语负迁移影响,出现误用、少用、滥用等错误。本文通过实例分析英汉语篇中关联词的异同,使学习者在关联词习得过程中能够有效利用相同处,区分相异处,从而减少母语负迁移的产生。
关键词
关联词 异同 英汉语
Keywords
connectors differences and similarities English and Chinese
分类号
H319.3
[语言文字—英语]
题名 提高英语听说的技巧
13
作者
高志怀
机构
河北师范大学 外语系
出处
《考试与招生》
1997年第8期5-6,共2页
文摘
评价一个人的英语水平高低,其实是一件比较复杂的事情。我们不能仅观其对语言的理解能力,而且要看其运用语言的熟练程度和能力。通常要求学生在听力、口语、阅读、写作、翻译五项基本技能都要打好坚实的基础。与此同时,要致力于扩大自己的知识面,尽可能多了解有关英美文化知识。只有这样。
关键词
英语听说 五项基本技能 口语考试 口语表达 英语水平 复述能力 听力 英语口语课 口语技能 口语能力
分类号
H319.9
[语言文字—英语]
题名 英美政治体制比较——《英美概况》复习指导
14
作者
郑月莉 高志怀
机构
河北师范大学 外语系
出处
《考试与招生》
1997年第4期11-13,共3页
文摘
英国与美国是世界上两个最主要的英语国家。虽然讲着似乎相同的语言,却在各方面存在着差异。为了帮助大家更好地学习和掌握英美概况,现将两国的政治体制从以下几个方面进行对照比较。 一、英国的君主立宪政体与美国的三权分立 1.英国是实行君主立宪政体(Constitutional Monarchy)的国家。在君主立宪这种形式下,君主的权力受到宪法的限制。英国没有一部成文的宪法(Constitution)。现在所谓“英国宪法”是由许多不同年代历史上通过的一些宣言和法案以及一些习惯法和惯例所构成。根据英国宪法,英王(the Monarch)为国家元首和最高行政长官。但实际上,英国的国事大权都掌握在执行政务的内阁首相(Prime Minister)手中。英国的议会(the Parliament)是它的最高立法机构。 2.美国是一个资产阶级共和国,实行三权分立,即国家权力分为立法权(legislative),行政权(executive)和司法权(judicial)。根据美国宪法,国会为最高立法机关;总统在行政上是国家元首和政府首脑;司法权属于法院。这三者之间又相互制约。然而总统的权力不断膨胀,国会和法院的权力不断受到总统的挑战。总统除了拥有一切行政大权。
关键词
英美概况 体制比较 下议院 垄断资产阶级 君主立宪政体 三权分立 英国 上议院 参议院 立法权
分类号
D521
[政治法律—政治学]
题名 借号法浅析
15
作者
田文清
机构
河北师范大学 外语系
出处
《图书馆界》
北大核心
1991年第1期41-43,共3页
文摘
姚行地同志在“百进位编号法、借号法及其它——兼与覃乐松、朱崇阶等同志商榷”(下称姚文载《图书馆界》1989年第四期)一文中讲到:“‘借号法’的本质含义就是‘借号’。意思是说,在运用十进位小数编制层累制类号时,当同位数的类目少,号码有多的,为了充分发挥多余号码的作用,借给下位类配号”。并讲到:“《中图法》的编制说明对‘借号法’的定义,作用写得很明确:‘对同位类号的设置。
关键词
借号法 标记符号 分类法
分类号
G254.1
[文化科学—图书馆学]
题名 时代的镜子——哈姆雷特与普鲁弗洛克人物形象浅析
16
作者
刘春芳
机构
河北师范大学 外语系
出处
《河北北方学院学报（社会科学版）》
1998年第2期28-31,38,共5页
文摘
莎士比亚刻画哈姆雷特,不是要重复古老的复仇故事,而是要通过他表露自己的思想,阐述自已对时代的认识。同样,艾略特把一些零言碎语放在一起,也并不是要标新立异,而是要向我们揭示一个支离破碎的,病态的社会。这两部伟大作品中的主人公,是两个时代精神的体现与象征。
关键词
莎士比亚 艾略特 哈姆雷特 普鲁弗洛克 忧郁 复仇 病态 厌倦
分类号
I561
[文学—其他各国文学]
题名 捷克外语电化教学简介
17
作者
Z·帕杰布柯娃 田贵森 胡本慈
机构
河北师范大学 外语系
出处
《外语电化教学》
1985年第2期46-48,共3页
文摘
近几年来,新的外语教学方法和教学手段在捷克斯洛伐克受到极大的重视。 Palacky’大学外语系和其它几个单位相继建立了以探索外语教学的新方法、新手段为目标的研究中心.Palacky’大学外语系的任务主要是为医学、数学等专业的学生教外语。这些学生学习英语、德语、
关键词
外语电化教学 外语教学方法 大学外语 语言实验室 教学手段 教学电影 教学影片 精读课文 入门阶段 听说能力
分类号
G6
[文化科学—教育学]
题名 近期信用证结算出现的问题之分析
18
作者
刘建平 李天喜
机构
中国农业银行河北 分行
出处
《地质技术经济管理》
1995年第2期47-49,共3页
文摘
信用证结算是国际贸易中最常见的结算形式，本文结合实际对几个代表意义的因信用证操作失误而导致纠纷的案例进行了详细的剖析，找出原因，提供了预防的对策。
关键词
银行 信用证 结算 存在问题
分类号
F830.5
[经济管理—金融学]
题名 高职英语教学方法探微
被引量：11
19
作者
李群英 任君玲 李丽莉
机构
石家庄职业技术学院外语系 讲师 河北师范大学 外语系 讲师石家庄职业技术学院外语系 教师
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第2期129-130,共2页
文摘
文章介绍了高职英语教学不是单一的教学,它应依据“实用为主,够用为度”的原则,根据学生、教材的实际情况,并结合教学目标而实施多种教学方法。任务型、交际式和情景教学法非常适合高职英语教学。
关键词
高职英语教学 任务型教学 交际式教学 情景教学
分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
题名 基础阶段俄语视听说教学中的几个问题
20
作者
代正南
机构
中国高校外语 电教协会 常务理事 河北师范大学 外语系 副教授
出处
《外语电化教学》
1988年第1期8-9,7,共3页
文摘
俄语视听说课的开设,已有好几年了。几年来,不少学校进行了大量的教学实践和理论上的探索,积累了一些很好的经验。但是,作为一门新开课程,视听说课毕竟还很年轻,还不成熟。尽管在课程设置的必要性这一点上,大家看法基本上一致,没有多大分歧,但在一些具体的、却又是至关重要的问题上(如课程的地位、性质、任务、教材、教法等等),却还存在许多不同的认识和做法。比如,对视听说课的任务是什么,这个问题目前就有三种不同的看法。
关键词
视听说教学 课程设置 精读课 外语教学 听力训练 语言知识 泛读课 交际性 新概念英语 语言实践课
分类号
G6
[文化科学—教育学]
