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题名能量回馈型单相交流电子负载的研究
被引量：8
- 1
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作者
贾月朋
任稷林
祁承超
贾月颖
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机构
空军雷达学院
河北博野中学
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出处
《电力电子技术》
CSCD
北大核心
2011年第6期91-93,共3页
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文摘
能量回馈型单相交流电子负载是一种可模拟阻性负载以及任意功率因数的感性和容性负载,并将吸收的能量回馈电网的电力电子装置。主电路拓扑采用AC/DC/AC结构,前级负载模拟部分基于单周期控制技术,后级能量回馈部分基于滞环电流控制技术,主电路整流器和逆变器均采用单极性调制方案。应用上述方案设计1 kVA交流电子负载实验样机。实验结果表明,该方案简单易行,可实现单相测试电源的各种阻抗特性模拟,并将吸收能量以接近单位因数回馈电网。
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关键词
交流电子负载
单周期控制
滞环电流控制
单极性控制
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Keywords
alternating current electronic load
single-cycle control
hysteresis current control
unipolar modulation
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分类号
TM714
[电气工程—电力系统及自动化]
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题名兔球虫病的实验室诊断
被引量：3
- 2
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-
作者
王广秀
徐镔蕊
王世宠
杜宁
吕俊
郭艳
王雨舟
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机构
中国农业大学动物医学院
河北博野中学
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出处
《中国养兔》
2008年第3期30-32,共3页
-
文摘
对北京市郊区某兔场发生的兔球虫病进行实验室诊断,剖检主要发现病死兔肝脏上有米粒到粟粒大小不等的黄白色结节,肠粘膜坏死脱落;组织病理学检查见肝脏胆管上皮大量增生,肝细胞萎缩,组织中可见大量球虫卵囊;肝脏结节压片及肠粘膜抹片检查均见球虫卵囊。诊断结果表明:该兔场发生的病例为以斯氏艾美耳球虫感染为主的混合型兔球虫病。
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关键词
兔
斯氏艾美耳球虫
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Keywords
Rabbit, Eimeria stiedai
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分类号
S858.29
[农业科学—临床兽医学]
S852.723
[农业科学—兽医学]
-
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题名基于单周期控制的单相交流电子负载的研究
被引量：2
- 3
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作者
贾月朋
任稷林
祁承超
徐辉
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机构
空军雷达学院研究生管理大队
空军雷达学院科研部
空军雷达学院五系
河北博野中学
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出处
《空军雷达学院学报》
2010年第6期429-431,442,共4页
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文摘
为实现交流电子负载模拟阻性负载以及任意功率因数的感性和容性负载,基于单周期控制建立了包括电压型PWM整流器与单周期控制器两部分的单相交流电子负载模型.其中,PWM整流器采用单极性调制方式,控制器采用双环控制,其外环为直流电压控制环,内环为交流电流控制环.然后利用Matlab/Simulink软件对在不同属性负载下的单相交流电子负载进行了仿真.仿真结果表明:单周期控制单相交流电子负载能够较好地完成各种负载特性的模拟,抗扰性强,响应快,阻性、阻感性、阻容性3种负载的响应时间分别为100ms、160 ms和170 ms,验证了单周期控制策略的有效性和实用性.
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关键词
交流电子负载
单周期控制
单极性控制
-
Keywords
AC electronic load
one-cycle control
unipolarity control
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分类号
TM461
[电气工程—电器]
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题名喷泉实验乐趣无穷
被引量：2
- 4
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作者
刘素珍
李旭珍
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机构
河北博野中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2000年第4期46-46,44,共2页
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关键词
化学实验
喷泉实验
石蕊溶液
氢化氢溶液
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分类号
O6－3
[理学—化学]
G633.8
[文化科学—教育学]
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-
题名全方面培养学生的化学能力
- 5
-
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作者
李博颖
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机构
河北博野中学
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出处
《大观周刊》
2012年第44期183-184,共2页
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文摘
当前施行的新课标为化学这门学科教学提出了新的理念，新的要求，新的目标，当然也给化学教育者带来了新的挑战，给了学生新的方法。面对新课改和新教材化学教师应如何把握，取得在新形势下化学教学的新突破，新成绩？本文针对中学化学教学区别于传统的一些新的方法、方式、途径作了简要讨论探究。
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关键词
化学教育
学生
能力
培养
学科教学
化学教师
化学教学
中学化学
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
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题名双电压环瞬时值反馈电压型逆变器研究
- 6
-
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作者
张延晶
亓迎川
王杰
贾月颖
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机构
空军雷达学院研究生管理大队
空军雷达学院
河北博野中学
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出处
《通信电源技术》
2010年第6期9-11,共3页
-
文摘
为了无静差跟踪,传统的交流系统双闭环瞬时值控制的外环(电压环)多采用平均值反馈调节,这种方式对交流输出电压调节速度较慢、实时性不高,且存在相位和幅度误差。文中提出了一种新的双电压闭环瞬时值控制;电压外环采用PR交流调节器,电压内环在反馈通道上引入了高通滤波器;论文详细分析了PR调节器工作原理和基本参数设计,仿真和实验证明了系统具有良好的跟踪和调节特性,输出电压波形具有良好的正弦度。
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关键词
PR调节器
高通滤波器
瞬时值控制
逆变器
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Keywords
P＋resonant regulator
high_pass filter
transient control
voltage inverters
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分类号
TM464
[电气工程—电器]
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题名德才并重 选好用好人才——“人才强校”的几点做法
- 7
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作者
戴志恒
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机构
河北博野中学党支部书记
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出处
《中小学教育与管理》
2004年第11期10-11,共2页
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文摘
我校是博野县唯一的一所普通高中，也属省重点高中，但由于我县经济基础相对薄弱，财政拮据，我校改善办学条件步伐缓慢，学校硬件建设相对不足，教学设施、设备严重紧缺。由于县小，经济不发达，合格学历教师来者甚少，截至目前，166名在编教职工，第一学历为师范本科者仅有6人，90％以上的教师第一学历为师专。
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关键词
教师
人才强校
步伐
办学条件
重点高中
学历
教职工
不发达
财政
经济
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
G451
[文化科学—教育学]
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题名幅幅楹联寓意深
- 8
-
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作者
赵清
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机构
河北博野中学
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出处
《学校党建与思想教育》
1993年第4期13-14,共2页
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文摘
许多革命前辈和名流对对联有着特殊的造诣和爱好,对此历来就很重视,堪称把对联引入思想教育的典范。毛泽东同志在湖南省第一师范求学期间,一次,学友会为因病致死的七个学生举行追悼会,他怀着悲愤、沉痛的心情写了一幅挽联:为何加了七个同学?只因不习十分间操。要同学们重视体育锻炼,“文明其精神,野蛮其体魄。”一九一八年六月。
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关键词
学友会
革命前辈
九一八
思想教育
冯玉祥将军
冯洪国
教育工作者
劳其筋骨
辩证关系
北泊
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分类号
D267.6
[政治法律—政治学]
G41
[政治法律—中共党史]
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题名浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率
被引量：1
- 9
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作者
侯汝秀
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机构
河北博野中学
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出处
《大观周刊》
2012年第12期290-290,共1页
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文摘
现在课程改革从小学到高中已全面铺开，进入具体实施阶段。本轮课程改革的核心理念是：一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。本人认为只有实施有效的课堂教学，才能提高课堂教学的效率。教学中如何来实施有效教学？下面结合自己高中生物教学的经验谈谈如何提高高中生物课堂教学的效率。
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关键词
课堂教学
生物教学
高中
课程改革
有效教学
孩子
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名浅谈加强探究实验教学培养学生创新能力
- 10
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作者
王海英
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机构
河北博野中学
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出处
《神州》
2012年第21期52-52,共1页
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文摘
新课程强调展示知识的产生、形成、创新发展的过程，也就是说高中生物教学必须高度重视实验教学。高中生物实验对于培养学生的创新意识和创新精神，开发创新潜能。培养创新能力有重要作用。如何在高中生物实验教学中培养学生的刨新能力，是值得每个生物教师探讨的一个重要课题。以下是笔者在教学中对培养学生创新能力的几点体会。
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关键词
学生创新能力
教学培养
探究实验
生物实验教学
生物教学
创新精神
创新意识
创新潜能
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分类号
G424.31
[文化科学—课程与教学论]
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题名词语是英语学习的关键
- 11
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作者
罗丽
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机构
河北博野中学
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出处
《大观周刊》
2011年第52期182-182,共1页
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文摘
本文拟就现阶段高中英语词汇教学的方法及策略提出一些建议：即英语教师一要重视并积极采用多种词汇教学策略进行词汇教学；二要词汇记忆策略上对学生进行指导。
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关键词
英语学习
英语词汇
词语
教学策略
英语教师
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名数学教学要适应新的改革形势
- 12
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作者
朱雅娟
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机构
河北博野中学
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出处
《大观周刊》
2012年第44期228-228,共1页
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文摘
我们所有的人收教育的主要地方就是教室，而课堂是师生“对话的场所”，学生是数学学习的主人，数学教学主要是交流合作．教师和全班学生互动讨论，也是一种师生交流合作地学习．但数学是个人思考的学科，教师所提的问题要能引起学生的主动思维、独立思考，才能促使高质量的师生的互动．那么教师怎样提问呢？在学生思维的“最近发展区”内提问题，也就是在知识形成过程的“关键点”上，或在解题策略的“关节点”上，或在知识间联系的“联结点”上，或在数学问题变式的“发散点”上提问．好的提问就是“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”．另外课堂上的分组讨论也是合作学习的一种方式．由于思考需要比较长的时间，而没有经过充分的独立思考，表面热闹的合作学习是形式上合作，是没有意义，
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关键词
数学教学
合作学习
改革
数学学习
师生交流
知识形成
最近发展区
解题策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课标下F对高中语文教师角色定位的思考
- 13
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作者
张英芳
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机构
河北博野中学
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出处
《大观周刊》
2012年第12期233-233,共1页
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文摘
鉴于语文学科的特点，作为高中语文学科的教师，在自身的定位上就必须体现出明显的学科特色和语文教师所特有的知识层面及全面素养。在教学活动中，语文教师不可能再去充当园丁或是知识传声筒的角色。也不应该是高高在上的“知识权威”，那么语文教师的角色定位怎样才是贴切和妥当呢？
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关键词
教师角色
语文
定位
高中
学科特色
教学活动
知识
文学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名高中地理教学要有新的理念
- 14
-
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作者
谢智
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机构
河北博野中学
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出处
《大观周刊》
2012年第44期234-234,共1页
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文摘
现在的地理教学不仅是知识的传授，更加注重学生全面素质的提高。这体现在教学的整个过程中，这就要求地理教师必须注重专业发展，跟上时代的步伐，为培养全面发展韵学生，加强自身修养。从地理教育内容看，更加重视实践性和人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中，重视自己综合素质的培养，既要重视自然地理，也要重视人文地理，克服传统重自然轻人文的思想。从教材角度看，其结构更合理、形式更新颖、更灵活多样，图像系统所占篇幅更大，很多知识由原来的文字表述转变为隐含在图像中。这对地理教师在如何挖掘教材、拓展新知识、开发课程资源方面提出了新要求。为适应新课程对地理教师提出的新要求，地理教师应有的专业素质包括地理教师的现代专业信念、教育理念、专业知识等多方面。
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关键词
地理教学
地理教师
专业知识
高中
人文地理
专业发展
综合素质
自然地理
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分类号
G623.4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课程背景下对高中语文课堂阅读教学的思考
- 15
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作者
张英芳
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机构
河北博野中学
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出处
《神州》
2012年第15期252-252,共1页
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文摘
《语文课标》指出“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程”。中学语文课中阅读是学生语文水平的生长点，可语文阅读教学现状却不容乐观。语文阅读教学中的“高能耗”现象应引起我们的高度重视。
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关键词
课堂阅读教学
新课程背景
高中语文
语文阅读教学
语文课标
处理信息
认识世界
审美体验
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名例析物体带电的三种方式
- 16
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作者
温玲琴
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机构
河北博野中学
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出处
《神州》
2012年第21期299-299,共1页
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文摘
由电荷守恒定律可知，电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量不变。我们知道，使物体带电的方式分为接触带电、摩擦带电和感应带电，下面就这三种带电方式进行分析。
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关键词
物体
电荷守恒定律
例析
接触带电
摩擦
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分类号
TM734
[电气工程—电力系统及自动化]
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题名在乐趣中获得知识
- 17
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作者
王春喜
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机构
河北博野中学
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出处
《大观周刊》
2012年第11期195-195,共1页
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文摘
在物理教学实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对物理感兴趣才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键。
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关键词
知识
乐趣
教学实践
教学质量
物理
学习
学生
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名提高学生阅读的水平和质量
- 18
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作者
肖华
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机构
河北博野中学
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出处
《大观周刊》
2012年第11期200-200,共1页
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文摘
阅读文本其实也就是与作者交流对话，其实就是与作者进行情感交流。而这个过程是主观的，因为语言本质上是主观的，言语作品本质上也是主观的，作品所表露的思想情感也是主观的。高中学生阅读时，其实就是以自身的主观情感介入文本，面对主观的言语作品，带着自己的经验进入这一主观世界，对其主观价值作出自己主观的回答，或肯定或否定，或者提出别种意图。这是阅读的本质，也就是对话交流，包括与作品对话，与作者对话，与自己对话。下文将从这三个方面讨论高中语文对话阅读策略的组织和实施。
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关键词
中学生
阅读
情感交流
质量
对话
作品
水
作者
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名“问题式”教学之初探
- 19
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作者
殷晓蓓
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机构
河北博野中学
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出处
《魅力中国》
2011年第21期547-547,共1页
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文摘
运用”问题式”教学法，努力培养学生的创新意识和创新能力，为全面提高学生的素质打下坚实的基础。这就需要语文老师具有一种新型的语文教学观。
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关键词
问题意识
敢于质疑
教学探讨
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何拓展了素质教育的时空
- 20
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作者
闫娜
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机构
河北博野中学
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出处
《大观周刊》
2012年第11期202-202,共1页
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文摘
生物教学多种手段就应相互取长补短、相辅相成、有机整合的一种新型教学模式，它用于相关学科教学具有独特的效果。近年来，我们在高中生物教学中作了一些尝试。
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关键词
素质教育
时空
生物教学
教学模式
有机整合
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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