普通教育教师实施融合教育效能感的调查研究 被引量：1

1

作者 陈光华 张钰梅 金雪松 《现代特殊教育》 2020年第6期17-21,39,共6页

普通教育教师是融合教育的执行者。调查普通教育教师实施融合教育的效能感,对国内融合教育的成功实施有重要作用。采用《教师实施融合教育效能感量表》对410名普通教育教师进行的调查显示:普通教育教师对实施融合教育有较高信心,家长合... 普通教育教师是融合教育的执行者。调查普通教育教师实施融合教育的效能感,对国内融合教育的成功实施有重要作用。采用《教师实施融合教育效能感量表》对410名普通教育教师进行的调查显示:普通教育教师对实施融合教育有较高信心,家长合作的效能感最高,课堂管理的效能感最低。一些教师背景因素对教师的融合教育效能感有显著影响,如学校所在地、教过特殊儿童的严重程度、与残疾人接触经历等。 展开更多

关键词 融合教育 效能感 普通教育教师

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“双减”背景下基于核心素养的初中物理实践性作业设计 被引量：7

2

作者 孙莉 刘颖 高建华 《辽宁教育》 2022年第13期25-29,共5页

“双减”背景下基于核心素养的初中物理实践性作业设计,要从课程标准和教材内容中提炼出基于核心素养的“物质观念、运动和相互作用观念、能量观念”相关核心概念;要基于提炼出的核心概念设计本单元实践性作业的核心任务,并建构出与其... “双减”背景下基于核心素养的初中物理实践性作业设计,要从课程标准和教材内容中提炼出基于核心素养的“物质观念、运动和相互作用观念、能量观念”相关核心概念;要基于提炼出的核心概念设计本单元实践性作业的核心任务,并建构出与其对应的单元实践活动体系。在此基础上,教师可设计与教材每节课对应的具体实践性作业,并给出不同类型实践性作业的具体设计方法和注意事项。 展开更多

关键词 核心素养 物理实践活动 作业设计

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新课标背景下初中物理学科教研的实施建议 被引量：2

3

作者 高建华 孙莉 《辽宁教育》 2023年第1期36-38,共3页

在《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指导下,初中物理的教研着力点应该从研读新课标、研制课程目标、研究符合“教学评一致性”的单元和课节的设计及实施、育人评价等方面入手,让教师以发展学生的核心素养为宗旨... 在《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指导下,初中物理的教研着力点应该从研读新课标、研制课程目标、研究符合“教学评一致性”的单元和课节的设计及实施、育人评价等方面入手,让教师以发展学生的核心素养为宗旨,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们从课程目标的研制、研读新课标课程内容要求的变化两个方面进行了研究,并提出了初中物理教研的实施建议。 展开更多

关键词 初中物理 核心素养 教学评一致性 学科教研 课程目标 新课标背景下 义务教育物理课程标准 设计及实施

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浅谈如何开展培养学生核心素养的物理教研 被引量：2

4

作者 高建华 《中学物理》 2020年第18期43-45,共3页

经济合作与发展组织(OECD)率先提出了"核心素养"结构模型后,我国的教研工作开始正式由三维培养目标转而步入以学科核心素养为目标的发展中,突出强调学生个人修养、社会关爱、家国情怀,并注重学生自主发展、合作参与、创新实... 经济合作与发展组织(OECD)率先提出了"核心素养"结构模型后,我国的教研工作开始正式由三维培养目标转而步入以学科核心素养为目标的发展中,突出强调学生个人修养、社会关爱、家国情怀,并注重学生自主发展、合作参与、创新实践的培养.本文以理念剖析开始,从教研的角度展开,尝试性地进行了针对培养学生操作能力、探究能力和创新能力的主题研修.通过研修,提升学生的物理实验、合作交流、学以致知、揭示自然及未来造福人类的能力. 展开更多

关键词 核心素养 学科素养 操作能力 探究能力 创新能力

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中小学混合式学习的内涵、类型与实施建议 被引量：1

5

作者 刘艳超 赵晓梅 高建华 《中小学教学研究》 2022年第4期82-86,共5页

为真正实现“以学生为中心”,有效推进中小学混合式学习,应厘清中小学混合式学习相关概念并明确适用类型。中小学混合式学习主要是指基于网络空间的自主学习和基于实体空间的规模化学习有机融合的“线上+线下”混合式学习体验,分区转换... 为真正实现“以学生为中心”,有效推进中小学混合式学习,应厘清中小学混合式学习相关概念并明确适用类型。中小学混合式学习主要是指基于网络空间的自主学习和基于实体空间的规模化学习有机融合的“线上+线下”混合式学习体验,分区转换和翻转课堂是适用于中小学混合式学习的主要类型,并围绕与学生密切相关的教师、学校等方面提出中小学混合式学习的实施建议。 展开更多

关键词 核心素养 信息时代 混合式学习 实施建议

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删繁就简 化零为整——统编高中历史教材实施中的整合资源策略研究 被引量：1

6

作者 董晓炜 《辽宁教育》 2020年第5期9-15,共7页

统编高中历史教材在推广和使用过程中,一线教师遇到了"一多一难"的困惑。解决此困惑需要依托一线调研和区域合作,从个体到团队进行多种形式的教学资源整合,从而建构教师自身的知识体系,删繁就简,化零为整,循序渐进地引导学生... 统编高中历史教材在推广和使用过程中,一线教师遇到了"一多一难"的困惑。解决此困惑需要依托一线调研和区域合作,从个体到团队进行多种形式的教学资源整合,从而建构教师自身的知识体系,删繁就简,化零为整,循序渐进地引导学生进入历史学习的新常态;需要建构学生的学科知识网络,辅助学生将历史学科的人文情感与自身的兴趣爱好有机结合;建构历史学科教学的生态环境,整合教师资源,在合作中彰显教师的核心竞争能力。 展开更多

关键词 高中历史 统编教材 教学资源 整合策略

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整合重构以小博大 创设情境渗透素养——以“马克思主义中国化之中国革命道路”为例

7

作者 林平 董晓炜 《教学考试》 2020年第17期34-37,共4页

高三一轮复习是对基础知识全面、系统的复习,而二轮专题复习需要整合、重构知识体系,注重逻辑思维和学科素养的培养。马克思主义的广泛传播和新民主主义革命是高三二轮复习中的重点、难点、高频考点,史事庞杂且理论性极强。近几年高考... 高三一轮复习是对基础知识全面、系统的复习,而二轮专题复习需要整合、重构知识体系,注重逻辑思维和学科素养的培养。马克思主义的广泛传播和新民主主义革命是高三二轮复习中的重点、难点、高频考点,史事庞杂且理论性极强。近几年高考对此考点的考查愈发凸显学科育人功能,坚定学生理想信念,厚植爱国主义情怀。为此,笔者依据新、旧《普通高中历史课程标准》(以下简称为《课程标准》)。 展开更多

关键词 马克思主义中国化 知识体系 全国卷 创设情境 新民主主义革命时期 马克思主义基本原理 中国共产党成立 普通高中历史课程标准 历史学科核心素养 人民解放战争 专题复习 历史情境 中国革命道路 整合重构 五四运动 唯物史观 毛泽东思想

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辽宁:全国卷Ⅱ

8

作者 武文 董晓炜 《招生考试通讯（高考版）》 2020年第9期36-37,共2页

试题特点特点一:试卷整体稳定,侧重政治史模块考查2020年的试卷结构、题型题量、阅读量和考查内容均保持稳定,必修部分分值比例依然固定在中国史57%、世界史28%,选修部分占15%,着重考查考生对国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的... 试题特点特点一:试卷整体稳定,侧重政治史模块考查2020年的试卷结构、题型题量、阅读量和考查内容均保持稳定,必修部分分值比例依然固定在中国史57%、世界史28%,选修部分占15%,着重考查考生对国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的掌握情况。但相比2019年政治、经济和思想文化史必修部分的分值比例,2020年更加侧重政治史的考查。 展开更多

关键词 分值比例 题量 阅读量 社会主义发展史 世界史 思想文化史 改革开放史 中国史

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新特点、新体系、新方法——2022年高考新教材使用指南之历史

9

作者 武文 董晓炜 《招生考试通讯（高考版）》 2021年第10期14-18,共5页

2022届选科历史的高三考生是使用统编教材应对新高考的第一届。在使用统编教材全面复习备考的过程中,如何进一步深化对统编教材的理解与运用,如何梳理与整合必修、选择性必修与选修的知识体系,如何划分统编教材的重难点,如何制定并实施... 2022届选科历史的高三考生是使用统编教材应对新高考的第一届。在使用统编教材全面复习备考的过程中,如何进一步深化对统编教材的理解与运用,如何梳理与整合必修、选择性必修与选修的知识体系,如何划分统编教材的重难点,如何制定并实施有效且适合统编教材的复习方法,是需要破解的四大难题。 展开更多

关键词 复习备考 统编教材 高考 复习方法 重难点 理解与运用 必修与选修 选科

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以问题驱动课堂 促学生深度思考——培养学生的数学核心素养研究

10

作者 冯鸿雁 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2019年第1期295-297,共3页

引导学生深度思考问题,形成良好的思维习惯,课堂上需要教师提出恰切的数学问题,并有意引导,这需要我们教师对学生有培养意识和对数学知识本质的深刻理解。进而帮助学生亲身经历知识形成的过程,获得理解性掌握,在学习过程中提升数学核心... 引导学生深度思考问题,形成良好的思维习惯,课堂上需要教师提出恰切的数学问题,并有意引导,这需要我们教师对学生有培养意识和对数学知识本质的深刻理解。进而帮助学生亲身经历知识形成的过程,获得理解性掌握,在学习过程中提升数学核心素养。 展开更多

关键词 问题驱动 堂教学 深度思考

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基于核心素养四维目标的英语阅读教学实践--以《牛津英语》8B Unit 3 Fishing with birds为例

11

作者 王珏 王娅婷 《中小学教学研究》 2021年第4期24-30,共7页

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,对学生的知识、能力、素养均有重要的影响。高中英语新课标对英语学科的核心素养提出了明确的要求,也给初中英语教学指明了方向。根据英语核心素养的四维目标,以《牛津英语》8B Unit 3 Fishing wi... 阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,对学生的知识、能力、素养均有重要的影响。高中英语新课标对英语学科的核心素养提出了明确的要求,也给初中英语教学指明了方向。根据英语核心素养的四维目标,以《牛津英语》8B Unit 3 Fishing with birds一课为例,从读前、读中、读后三个阶段分析如何在英语阅读教学中渗透学科核心素养,实现核心素养和教学设计的有效结合,更好地促进初、高中教学的衔接。 展开更多

关键词 初中英语 核心素养 四维目标 阅读教学

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小学美术质量综合评价视域下的学生创造性思维培养

12

作者 王洪林 《辽宁教育》 2021年第13期79-80,共2页

课堂教学是培养学生思维与素养的主渠道。美术教师要从根本上转变教学思维,改进教学方法,以人的全面发展为中心,打造以创造性思维培养为导向的新型美术课堂,充分表现对学生的人文关怀。一、点燃创造性思维的火花2020—2021学年度沈阳市... 课堂教学是培养学生思维与素养的主渠道。美术教师要从根本上转变教学思维,改进教学方法,以人的全面发展为中心,打造以创造性思维培养为导向的新型美术课堂,充分表现对学生的人文关怀。一、点燃创造性思维的火花2020—2021学年度沈阳市小学四年级教育质量综合评价共有4.9万余名学生参与,其中基本素养试卷中最后一道大题"画一画"是一道开放性试题。 展开更多

关键词 小学美术 开放性试题 美术课堂 美术教师 质量综合评价 课堂教学 创造性思维培养 教学思维

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挖掘绘画内涵 丰富历史教学

13

作者 解东方 《中学历史教学参考》 2024年第3期73-75,共3页

中国画反映了中华民族的审美情趣和文化内涵,是中华文化的瑰宝,是传统文化的一张名片。统编版《中国历史》七年级上、下册(古代史部分)中选用了大量绘画作品。在倡导文化自信的当下,深入挖掘绘画作品的内涵,更好地为历史教学服务,进一... 中国画反映了中华民族的审美情趣和文化内涵,是中华文化的瑰宝,是传统文化的一张名片。统编版《中国历史》七年级上、下册(古代史部分)中选用了大量绘画作品。在倡导文化自信的当下,深入挖掘绘画作品的内涵,更好地为历史教学服务,进一步增强传统文化的自豪感,树立民族自信心,这是每一位历史教师应承载的光荣与伟大的历史使命。 展开更多

关键词 文化自信 民族自信心 绘画作品 《中国历史》 自豪感 中华文化 古代史 七年级

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基于英语学习活动观的故事类阅读教学模式的探究

14

作者 李成林 《求知导刊》 2024年第1期80-82,共3页

故事类语篇在初中英语教材中占比较高,一直是学生需要重点研读的对象。基于英语学习活动观,从通读知全貌、精读解深意、品读明价值三个维度对该类语篇的阅读策略进行纵向、立体式的探析,分析具有操作性、实效性的阅读教学模式,以帮助学... 故事类语篇在初中英语教材中占比较高,一直是学生需要重点研读的对象。基于英语学习活动观,从通读知全貌、精读解深意、品读明价值三个维度对该类语篇的阅读策略进行纵向、立体式的探析,分析具有操作性、实效性的阅读教学模式,以帮助学生进行深度阅读。 展开更多

关键词 初中英语 故事类语篇 英语学习活动观 英语核心素养

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在写作中运用思维导图培养学生的思维能力——以《牛津英语》八年级上册Unit 4 Writing My Invention一课为例 被引量：2

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作者 王珏 侯婷婷 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第11期58-63,共6页

一、课例背景 本课例于2016年10月27日在“沈阳市区际间初中英语青年骨干教师教学交流暨沈阳市初中英语王珏首席教师工作室青年骨干教师教学评优课比赛”中进行了展示，执教教师为沈阳市高明实验学校侯婷婷老师。

关键词 《牛津英语》 思维能力 思维导图 八年级 青年骨干教师 上册 学生 培养

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《曹全碑》里透露的家风

16

作者 解东方 《中学历史教学参考》 2022年第22期16-17,共2页

家风对于一个人的三观的影响潜移默化,植根于心。在培养践行社会主义核心价值观的当下,提倡优良的家风,从传统文化中汲取营养,重拾文化自信,显得尤为重要。喜欢书法的人都知道《曹全碑》。该碑是隶书的代表作,立于东汉灵帝中平二年(185... 家风对于一个人的三观的影响潜移默化,植根于心。在培养践行社会主义核心价值观的当下,提倡优良的家风,从传统文化中汲取营养,重拾文化自信,显得尤为重要。喜欢书法的人都知道《曹全碑》。该碑是隶书的代表作,立于东汉灵帝中平二年(185年)十月,在明朝万历初年出土之后,便引起了轰动。该碑笔法飘逸俊秀,典雅精工,风神高古,令后世书家为之倾倒。碑中所述内容,也成了后世研究东汉末年的珍贵史料,尤其是对于黄巾起义和征讨疏勒国等的记载,具有很高的史学价值。 展开更多

关键词 《曹全碑》 史学价值 疏勒国 为之倾倒 文化自信 家风 珍贵史料 汉灵帝

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“音舞结合”提升中学音乐课堂教学实效性研究

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作者 薛榕 《今天》 2021年第5期203-203,共1页

我们可以通过音乐与舞结合的方式来促进音乐课堂教学的效果。具体做法:由浅入手,激发初步的兴趣;简单动作,加强学生对复杂歌曲的学习;及时调整,与学生进行适时交流;团队合作,赋予学生自由段落的想象力。

关键词 音舞结合 音乐课堂 实效性

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