期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
6
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
价值引领 专业支持 互助共长——“辽宁省专家型校长李欣欣工作室”建设的实践与思考
1
作者
李欣欣
《辽宁教育》
2019年第14期23-26,共4页
专家型校长李欣欣在建设校长工作室过程中将理论学习与名著研读相结合、导师指导与同伴互助相结合、主题研究与案例分析相结合、跟岗学习与游学访学相结合、能力提升与成果展示相结合、现场指导与跟踪指导相结合,取得了良好效果。
关键词
小学校长
校长工作室
工作举措
实施建议
下载PDF
职称材料
基于核心素养的小学科学课情趣教学策略探究
被引量：
1
2
作者
阎开颜
许诺
《中小学教学研究》
2022年第6期63-66,共4页
新课程改革是推进素质教育全面落实的重要举措,发展学生核心素养是2022新课标的重要理念。小学科学情趣教学策略不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂专注力,培养学生的思维能力、创新能力和实践操作能力,而且有利于提升学生的科学...
新课程改革是推进素质教育全面落实的重要举措,发展学生核心素养是2022新课标的重要理念。小学科学情趣教学策略不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂专注力,培养学生的思维能力、创新能力和实践操作能力,而且有利于提升学生的科学核心素养。以小学科学《光的色彩》一课的教学为例,通过对案例教学的分析,提出了唤醒学生求知欲望的乐趣策略、启迪学生主动发现的问题策略、培养学生智慧潜能的探究策略等情趣教学策略,促进小学科学课教学的更好开展。
展开更多
关键词
核心素养
小学科学
情趣教学策略
下载PDF
职称材料
试论“差点教育”理念下的教师角色
3
作者
赵娜
《辽宁教育》
2019年第10期36-38,共3页
一、"差点教育"的思想来源"差点教育"的思想来源于高尔夫球的差点制度,其中"差点"就是确定打球策略的基本依据。在这个制度中,"差点"是一个高尔夫球员(不管是职业球员或是业余爱好者)通过在一...
一、"差点教育"的思想来源"差点教育"的思想来源于高尔夫球的差点制度,其中"差点"就是确定打球策略的基本依据。在这个制度中,"差点"是一个高尔夫球员(不管是职业球员或是业余爱好者)通过在一家球场或几家球场打球后被给予的一个评比数字。
展开更多
关键词
教师角色
教育
高尔夫球
职业球员
业余爱好者
制度
球场
下载PDF
职称材料
不负好时光——欢迎围观“秘密农场”的春华秋实
4
作者
赵娜
《基础教育论坛》
2019年第19期66-67,共2页
品德与社会课程的学习是知与行相统一的过程,注重学生在真实体验、探究和问题解决的过程中形成良好的道德品质,实现社会性发展。文章将教学空间从课内延伸至课外,结合辽海版《义务教育教科书·品德与社会》中“小豆子大学问”一课,...
品德与社会课程的学习是知与行相统一的过程,注重学生在真实体验、探究和问题解决的过程中形成良好的道德品质,实现社会性发展。文章将教学空间从课内延伸至课外,结合辽海版《义务教育教科书·品德与社会》中“小豆子大学问”一课,将课程内容付诸于行动,开展“秘密农场”实践活动,让学生体验种植大豆的全过程,进而积累生活经验,培养学生的责任心和积极的生活态度。
展开更多
关键词
品德与社会
回归生活
生活经验
生活态度
下载PDF
职称材料
小学多学科主题式整合课程实施的困境与突破
被引量：
12
5
作者
李欣欣
《中小学管理》
北大核心
2018年第12期42-44,共3页
以辽宁省沈阳市启工二校教育集团校本课程"车视界"课程的构架与实施为例,探讨多学科主题式整合课程面临的困境与突破路径。一是基于学生发展需求,确定清晰、适切的课程目标;联接多学科资源,形成多维度、可操作的主题;以问题...
以辽宁省沈阳市启工二校教育集团校本课程"车视界"课程的构架与实施为例,探讨多学科主题式整合课程面临的困境与突破路径。一是基于学生发展需求,确定清晰、适切的课程目标;联接多学科资源,形成多维度、可操作的主题;以问题为切入点设计学习项目。二是以协作为机制、以模块为纽带,形成有机衔接、依次递进、有序过渡和转换的课程体系。三是形成以实践替代讲解、以联动为路径的教学体系,实现多学科执教主体的优化教学。四是形成以问题为中心,以合作为手段的自主、体验、探新为一体的探究式学习方式,化解学生学习方式转换的矛盾。
展开更多
关键词
主题式学习
课程整合
项目式学习
跨学科整合
核心素养
下载PDF
职称材料
我的幸福生活
6
作者
阎昱廷
孙海霞(指导)
《人生十六七》
2018年第11Z期27-27,共1页
我有一个幸福的家,家里有宠着我的外公、外婆,有爱我的爸爸、妈妈。虽然,家里只有我一个孩子,但是长辈们对我的要求却很严,他们要求我做任何事都要像他们对待自己的工作态度一样,要认真、严谨。说到做事的态度,我要向大家介绍一下。我...
我有一个幸福的家,家里有宠着我的外公、外婆,有爱我的爸爸、妈妈。虽然,家里只有我一个孩子,但是长辈们对我的要求却很严,他们要求我做任何事都要像他们对待自己的工作态度一样,要认真、严谨。说到做事的态度,我要向大家介绍一下。我的外公退休前在铁路局工作,负责火车中货车的运输情况。哪个工厂需要多少节车皮,哪列火车从哪行、到哪止,他都要安排得一丝不差。
展开更多
关键词
态度
外公
铁路局
运输
车皮
工作
火车
原文传递
题名
价值引领 专业支持 互助共长——“辽宁省专家型校长李欣欣工作室”建设的实践与思考
1
作者
李欣欣
机构
沈阳市
启
工
二
校
建
北
教育
集团
出处
《辽宁教育》
2019年第14期23-26,共4页
文摘
专家型校长李欣欣在建设校长工作室过程中将理论学习与名著研读相结合、导师指导与同伴互助相结合、主题研究与案例分析相结合、跟岗学习与游学访学相结合、能力提升与成果展示相结合、现场指导与跟踪指导相结合,取得了良好效果。
关键词
小学校长
校长工作室
工作举措
实施建议
分类号
G627.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于核心素养的小学科学课情趣教学策略探究
被引量：
1
2
作者
阎开颜
许诺
机构
沈阳市
岐山一
校
沈阳市
启
工
二
校
建
北
教育
集团
红梅分
校
出处
《中小学教学研究》
2022年第6期63-66,共4页
文摘
新课程改革是推进素质教育全面落实的重要举措,发展学生核心素养是2022新课标的重要理念。小学科学情趣教学策略不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂专注力,培养学生的思维能力、创新能力和实践操作能力,而且有利于提升学生的科学核心素养。以小学科学《光的色彩》一课的教学为例,通过对案例教学的分析,提出了唤醒学生求知欲望的乐趣策略、启迪学生主动发现的问题策略、培养学生智慧潜能的探究策略等情趣教学策略,促进小学科学课教学的更好开展。
关键词
核心素养
小学科学
情趣教学策略
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
试论“差点教育”理念下的教师角色
3
作者
赵娜
机构
沈阳市
启
工
二
校
建
南
教育
集团
出处
《辽宁教育》
2019年第10期36-38,共3页
文摘
一、"差点教育"的思想来源"差点教育"的思想来源于高尔夫球的差点制度,其中"差点"就是确定打球策略的基本依据。在这个制度中,"差点"是一个高尔夫球员(不管是职业球员或是业余爱好者)通过在一家球场或几家球场打球后被给予的一个评比数字。
关键词
教师角色
教育
高尔夫球
职业球员
业余爱好者
制度
球场
分类号
G451 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
不负好时光——欢迎围观“秘密农场”的春华秋实
4
作者
赵娜
机构
辽宁省
沈阳市
启
工
二
校
建
南
教育
集团
出处
《基础教育论坛》
2019年第19期66-67,共2页
文摘
品德与社会课程的学习是知与行相统一的过程,注重学生在真实体验、探究和问题解决的过程中形成良好的道德品质,实现社会性发展。文章将教学空间从课内延伸至课外,结合辽海版《义务教育教科书·品德与社会》中“小豆子大学问”一课,将课程内容付诸于行动,开展“秘密农场”实践活动,让学生体验种植大豆的全过程,进而积累生活经验,培养学生的责任心和积极的生活态度。
关键词
品德与社会
回归生活
生活经验
生活态度
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学多学科主题式整合课程实施的困境与突破
被引量：
12
5
作者
李欣欣
机构
辽宁省
沈阳市
启
工
二
校
教育
集团
出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第12期42-44,共3页
文摘
以辽宁省沈阳市启工二校教育集团校本课程"车视界"课程的构架与实施为例,探讨多学科主题式整合课程面临的困境与突破路径。一是基于学生发展需求,确定清晰、适切的课程目标;联接多学科资源,形成多维度、可操作的主题;以问题为切入点设计学习项目。二是以协作为机制、以模块为纽带,形成有机衔接、依次递进、有序过渡和转换的课程体系。三是形成以实践替代讲解、以联动为路径的教学体系,实现多学科执教主体的优化教学。四是形成以问题为中心,以合作为手段的自主、体验、探新为一体的探究式学习方式,化解学生学习方式转换的矛盾。
关键词
主题式学习
课程整合
项目式学习
跨学科整合
核心素养
分类号
G62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
我的幸福生活
6
作者
阎昱廷
孙海霞(指导)
机构
沈阳市
铁西区
启
工
二
校
建
南
教育
集团
六年五班
不详
出处
《人生十六七》
2018年第11Z期27-27,共1页
文摘
我有一个幸福的家,家里有宠着我的外公、外婆,有爱我的爸爸、妈妈。虽然,家里只有我一个孩子,但是长辈们对我的要求却很严,他们要求我做任何事都要像他们对待自己的工作态度一样,要认真、严谨。说到做事的态度,我要向大家介绍一下。我的外公退休前在铁路局工作,负责火车中货车的运输情况。哪个工厂需要多少节车皮,哪列火车从哪行、到哪止,他都要安排得一丝不差。
关键词
态度
外公
铁路局
运输
车皮
工作
火车
分类号
G624.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
价值引领 专业支持 互助共长——“辽宁省专家型校长李欣欣工作室”建设的实践与思考
李欣欣
《辽宁教育》
2019
0
下载PDF
职称材料
2
基于核心素养的小学科学课情趣教学策略探究
阎开颜
许诺
《中小学教学研究》
2022
1
下载PDF
职称材料
3
试论“差点教育”理念下的教师角色
赵娜
《辽宁教育》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
不负好时光——欢迎围观“秘密农场”的春华秋实
赵娜
《基础教育论坛》
2019
0
下载PDF
职称材料
5
小学多学科主题式整合课程实施的困境与突破
李欣欣
《中小学管理》
北大核心
2018
12
下载PDF
职称材料
6
我的幸福生活
阎昱廷
孙海霞(指导)
《人生十六七》
2018
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
