信息技术与中小学数学课程整合的原则与途径 被引量：6

1

作者 李明德 《中小学电教（综合）》 2005年第8期23-24,共2页

关键词 信息技术 中小学 数学教学 教学原则 课程整合 课程标准

原文传递

浅论地方课程研发的践行价值与实施方略 被引量：4

2

作者 胡柏玲 《中小学教学研究》 2008年第4期3-4,共2页

在新一轮基础教育课程改革中，由于地方课程被纳入到基础教育课程的三维体系之中，因此成为近几年来教育界普遍关注的热点之一。目前学术界有关地方课程理论与实践的探究，存在两个较为关键的问题：一是对地方课程研发的践行价值认识不... 在新一轮基础教育课程改革中，由于地方课程被纳入到基础教育课程的三维体系之中，因此成为近几年来教育界普遍关注的热点之一。目前学术界有关地方课程理论与实践的探究，存在两个较为关键的问题：一是对地方课程研发的践行价值认识不够，因此不能真正理解地方课程研发的重大现实意义和教育价值；二是对校本课程下地方课程研发的实施方略缺乏全面而有效的建构，因而不能从整体上因地制宜地充分利用有效的地方课程资源。对上述两个关键问题的探究和思考，一定会对有效梳理地方课程研发思路和可行做法产生积极的影响。 展开更多

关键词 地方课程资源 价值认识 基础教育课程改革 理论与实践 教育价值 校本课程 教育界 学术界

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加强审计监督 控制国有资产流失 被引量：2

3

作者 马丽 《辽宁行政学院学报》 2007年第9期58-58,60,共2页

本文对加强审计监督,控制国有资产流失问题进行了探讨。

关键词 审计监督 控制 国有资产

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试论探究性学习中历史教学语言的运用 被引量：1

4

作者 张华 敖莹 《中小学教学研究》 2009年第8期21-22,共2页

探究性学习这种新的教学模式下教学语言怎样运用才能吸引学生，其最基本的途径是老师的授课语言要贴近新课标。在突出先进的教学理念的基础上，不同教学环节教师会应用指导性语言、建设性语言、概括性语言将教学层层深入，取得良好效果... 探究性学习这种新的教学模式下教学语言怎样运用才能吸引学生，其最基本的途径是老师的授课语言要贴近新课标。在突出先进的教学理念的基础上，不同教学环节教师会应用指导性语言、建设性语言、概括性语言将教学层层深入，取得良好效果的同时，培养学生能力。 展开更多

关键词 中学历史 探究性学习 教学语言

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以课题为载体 专业引领 提高园本教研的实效性 被引量：1

5

作者 陈春兰 《沈阳教育学院学报》 2008年第2期103-106,共4页

论述了有效开展园本教研的一些具体做法,认为转变教研员角色及教研方式,提高自身专业素养,是发挥引领作用的前提;满足教师研究的需求,培养反思型教师,提高教师的教科研水平,是提高园本教研质量的关键;强化课题研究过程的管理,帮助教师... 论述了有效开展园本教研的一些具体做法,认为转变教研员角色及教研方式,提高自身专业素养,是发挥引领作用的前提;满足教师研究的需求,培养反思型教师,提高教师的教科研水平,是提高园本教研质量的关键;强化课题研究过程的管理,帮助教师成为教学研究的主体,发挥实验园的示范作用,是提高园本教研质量的保证;以课题为载体,充分发挥教研员的专业引领作用,是提高园本教研实效性的策略。 展开更多

关键词 科研载体 专业引领 园本教研 实效性

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夯实基础 培养能力——从2002年中考数学命题思路谈起

6

作者 景敏 孙桂英 罗顺姬 《辽宁教育》 2002年第9期55-56,共2页

关键词 中考 数学命题 考题分析

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以提高学生科学素养为主旨的初中化学教材研究——《溶解现象》教材分析

7

作者 杨春棠 《辽宁教育》 2014年第2期68-70,共3页

围绕提高学生科学素养这一核心,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面明确了《课程标准》对《溶解现象》这部分内容的要求;从教材内容的呈现、教材内容揭示出的认知方式、教材的价值功能三方面挖掘教材,在教学中更好地借... 围绕提高学生科学素养这一核心,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面明确了《课程标准》对《溶解现象》这部分内容的要求;从教材内容的呈现、教材内容揭示出的认知方式、教材的价值功能三方面挖掘教材,在教学中更好地借助于教材这一载体充分落实课标要求. 展开更多

关键词 科学素养 课程目标 课程内容 溶解现象

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巧借史料探寻“真实”的历史

8

作者 胡柏玲 《辽金历史与考古》 2015年第1期388-399,共12页

作者以中学历史教材中有关辽史内容为切入点,巧借《辽史》等大量相关文献史料及重要考古成果,对契丹族的兴起、契丹国(辽国)的建立,辽与宋、西夏的合战等民族关系、辽国的消亡及契丹族留下的历史遗迹等诸多方面进行了一定程度的探究,力... 作者以中学历史教材中有关辽史内容为切入点,巧借《辽史》等大量相关文献史料及重要考古成果,对契丹族的兴起、契丹国(辽国)的建立,辽与宋、西夏的合战等民族关系、辽国的消亡及契丹族留下的历史遗迹等诸多方面进行了一定程度的探究,力图从文字史料和实物史料方面双重验证了解'真实'的历史,从而拓宽学生的历史视野,丰富历史教学内容,培养史证意识,提升历史蕴含和人文素养,并从中汲取到历史的智慧。 展开更多

关键词 历史教材 史料 契丹传说 辽国兴亡 辽国影响 历史感悟

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校长只有主导教学管理过程素质教育才会落到实处

9

作者 王语涛 《辽宁教育》 2001年第7期31-33,共3页

教学管理是学校诸多管理的核心部分,教学管理水平的高低决定着学校质量的优劣.学校教学管理主要包括教学思想管理、教学制度管理、教师队伍管理以及教学过程管理.

关键词 素质教育 教学管理过程 落到实处

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“小数的性质”说课设计

10

作者 衣晓方 《辽宁教育》 1997年第Z1期63-64,共2页

「小数的性质」说课设计□沈阳市东陵区教师进修学校衣晓方教学内容六年制小学数学第八册第四单元第二节小数的性质例１～例４。教材分析小数的性质是在学生学习了小数的意义的基础上进行教学的，是进一步学习小数知识的基础。本小节是... 「小数的性质」说课设计□沈阳市东陵区教师进修学校衣晓方教学内容六年制小学数学第八册第四单元第二节小数的性质例１～例４。教材分析小数的性质是在学生学习了小数的意义的基础上进行教学的，是进一步学习小数知识的基础。本小节是本单元教学的重点之一，共有４个例题... 展开更多

关键词 小数 教学难点 辅助教学 教学要求 教学方法 直观演示 教师进修学校 教学内容 培养学生 重点与难点

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以研促教 让校本科研落到实处——沈阳市东陵区校本科研工作现状分析与对策

11

作者 衣晓方 《中小学教学研究》 2007年第3期63-64,共2页

校本科研对提高教师专业素养,促进教师专业发展具有积极的作用。将常规的教研活动课题化,课题研究常规化,让校本科研与学校常规的教研同行,成为促进教师专业成长的有效路径。

关键词 校本科研 现状 对策

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浅谈如何在模仿中建构自我写作的能力

12

作者 朱影 《中小学教学研究》 2012年第7期60-61,共2页

学生的写作不是教出来的,更主要的是自我写作的建构。当学生在学习写作中建构了属于自己的写作方法,写作就不再是个难题。模仿是一种比较合适的方式,模仿主要从常规方面入手,从基础开始逐渐延伸。在模仿的过程中,不断学习、揣摩建构出... 学生的写作不是教出来的,更主要的是自我写作的建构。当学生在学习写作中建构了属于自己的写作方法,写作就不再是个难题。模仿是一种比较合适的方式,模仿主要从常规方面入手,从基础开始逐渐延伸。在模仿的过程中,不断学习、揣摩建构出自己的写作方式,提高自我写作水平。 展开更多

关键词 模仿 自我建构 写作能力

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转变教育观念,使创新与和谐成为课堂教学的主旋律

13

作者 于桂英 《沈阳教育学院学报》 2001年第B12期86-88,共3页

素质教育的重点是培养学生的创新能力 ,教师应转变教育观念 。

关键词 教育观念 课堂教学 创新能力 素质教育 教学模式

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让说明文的写作更精彩

14

作者 朱影 《中小学教学研究》 2010年第3期6-7,共2页

有的说明文的写作,或淡若白水,或似一部流水账。要把说明文写得精彩,就要在生动上下工夫。既要作者赋情于文,以情为本感染读者;又要采用多种写作方式,用艺术的手法吸引读者。

关键词 情感 艺术 生动

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教学方法与课程改革是推进素质教育的重要因素

15

作者 王语涛 《辽宁教育》 2002年第5期21-22,共2页

关键词 教学方法 课程改革 素质教育 教育改革 教学改革

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教与学同步 智与能并重——现代课堂教学设计刍谈

16

作者 衣晓方 《辽宁教育》 北大核心 1996年第11期36-38,共3页

现代认知心理学家皮亚杰认为:“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的结果,而首先在于教会学生怎样学习,学习怎样发展自己,以及离校后继续发展。”可见在引导学生学习知识的同时,重视让学生掌握获取知识的方法,是... 现代认知心理学家皮亚杰认为:“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的结果,而首先在于教会学生怎样学习,学习怎样发展自己,以及离校后继续发展。”可见在引导学生学习知识的同时,重视让学生掌握获取知识的方法,是现代教学论的重要思想,是现代课堂教学改革的新趋势,这就为我们的课堂教学提出了新的要求:教与学同步。 展开更多

关键词 教学设计 现代课堂教学 教与学 学习方法 认知结构 学法指导 现代认知心理学 学习过程 面积公式 教学过程

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以学案为载体的“自主合作—引领互动”教学模式研究

17

作者 杨春棠 《辽宁教育》 2012年第4期45-47,共3页

以学生自学为起点，以“学案”为载体，以“问题”为支点，注重学生学习全过程的教学设计，实现教学相长。以教育教学理论为指导，构建了“自主合作——引领互动”教学模式，阐述了该模式在教学实践中的应用方法与教学策略。

关键词 学案 自主合作 引领互动 教学模式

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语文：名著、诗词专项练习

18

作者 乔畅 《招生考试通讯（中考版）》 2011年第2期14-16,共3页

一、名著阅读题 1．“读书活动月”期间，班级举行了一次“名著阅读”竞赛。下面是比赛中的试题。假如你是参赛者，请按照要求回答下面问题。

关键词 名著阅读题 专项练习 语文 诗词 读书活动 参赛者 班级

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浅谈对学生课外阅读的指导

19

作者 赵晓姝 《基础教育参考》 2009年第4期76-77,共2页

语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多知识不是靠直接学习和简单模仿而获得的，而是在长年累月的语文实践中慢慢领悟，逐渐积累而成的。学习语文知识，掌握语文方面的多种能力，仅靠语文课堂已不能满足学生的求知需要，学生不读课外... 语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多知识不是靠直接学习和简单模仿而获得的，而是在长年累月的语文实践中慢慢领悟，逐渐积累而成的。学习语文知识，掌握语文方面的多种能力，仅靠语文课堂已不能满足学生的求知需要，学生不读课外书籍，阅读面太窄，就会大大影响学生的学习效果：因此，教师要培养学生课外阅读的兴趣，从整体上提高学生的语文素养，那么如何加强对学生课外阅渎的指导呢？笔者结合自己多年来的教学实践谈点粗浅的看法。 展开更多

关键词 课外阅读 学生 语文实践 直接学习 语文知识 求知需要 语文课堂 课外书籍

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辽宁乡土历史课程资源的开发与利用

20

作者 潘长利 胡柏玲 《辽宁教育》 2012年第5期41-45,共5页

历史课程资源的开发与利用是新一轮课程改革的重要内容,如何把乡土历史课程资源融入中学历史教育教学之中,是历史教育工作者需要思考的课题。本文就辽宁乡土历史课程资源的开发与利用进行阐述。一、承时代重任,溯乡土本源,品历史韵味,... 历史课程资源的开发与利用是新一轮课程改革的重要内容,如何把乡土历史课程资源融入中学历史教育教学之中,是历史教育工作者需要思考的课题。本文就辽宁乡土历史课程资源的开发与利用进行阐述。一、承时代重任,溯乡土本源,品历史韵味,蕴爱国情怀教育部新课程方案规定, 展开更多

关键词 历史课程资源 乡土 利用 开发 辽宁 教育工作者 新课程方案 课程改革

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