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题名高中物理情境教学的路径、方法及案例研究
被引量：1
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作者
胡欣宇
刘艳超
刘旭
王守秦
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机构
沈阳师范大学教育硕士研究生院
沈阳师范大学教师教育学院
辽宁教育学院
沈阳二十四中
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出处
《中小学教学研究》
2024年第4期46-50,共5页
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基金
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘双减’背景下中学生学习方式优化研究”(课题批准号:JG21CB239)
沈阳师范大学2023年度教学改革项目“‘教育家精神’融入师范专业学科教学课程的理论与实践研究”(课题批准号:2023JG04)的阶段性研究成果。
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文摘
情境教学在高中物理课堂教学中具有举足轻重的作用,高中物理情境教学的实施路径包括情境创设、情境分离和情境应用三个阶段;在每个阶段提出具体实施方法,并结合案例进行说明,旨在为高中物理情境教学实施提供参考,促进学生物理学科核心素养发展。
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关键词
高中物理
情境教学
核心素养
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名培养思维品质,开发学生智能
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作者
李宝军
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机构
沈阳市二十四中学
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出处
《沈阳师范大学学报（自然科学版）》
CAS
1995年第3期68-69,共2页
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文摘
数学教学不仅要传授知识,更重要的是培养学生的思维品质,提高学生思维能力,开发学生智能。1 创造思维环境,培养学生能力。教学有法无定法,随着教改的深入发展,教给学生学习方法,提高学生自学能力、应变能力、归纳总结能力、新旧知识联想能力等,具有更重要的意义。教学上,应让学生观察、思考、猜想,找出根据,进行推理论证。
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关键词
思维品质
学生智能
培养学生能力
数学教学
学生思维能力
学生自学能力
思维环境
学生学习方法
联想能力
发散思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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