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在晨光里奔跑在课程中生长——“生长性”课程的校本化解读与实践 被引量：4
1
作者 鞠斌 钱军伟 《江苏教育》 2021年第1期6-10,共5页
“生长性”课程的建构和实施,是一种源于学校文化、基于学习情境、利于师生发展的体系化整合。在育人价值上,追求让儿童在亲历中获得契合生命节律的主体性发展;在实施路径上,强调不同课程的独特性与学校课程整体性的有机统一,让儿童活... “生长性”课程的建构和实施,是一种源于学校文化、基于学习情境、利于师生发展的体系化整合。在育人价值上,追求让儿童在亲历中获得契合生命节律的主体性发展;在实施路径上,强调不同课程的独特性与学校课程整体性的有机统一,让儿童活泼泼地生长;在教育评价上,实行分层分类的多元评价,彰显着评价的标杆价值与动力供给的功能。 展开更多
关键词 课程建构 生长性 校本化实践
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生命关怀:赋予小学生人格养成生长的力量——生命关怀下小学生人格养成教育的整体建构研究 被引量：1
2
作者 徐顺湘 钱军伟 《江苏教育研究》 2014年第7期11-16,共6页
开展扎实有效的人格养成教育的序列研究,是江阴市晨光实验小学从"八五"到"十二五"课题实施的轨迹。文章在简要解读课题的内涵,回顾近20年的研究历程,以及探寻课题研究价值的基础上,从生活指导、社团活动、课堂教学... 开展扎实有效的人格养成教育的序列研究,是江阴市晨光实验小学从"八五"到"十二五"课题实施的轨迹。文章在简要解读课题的内涵,回顾近20年的研究历程,以及探寻课题研究价值的基础上,从生活指导、社团活动、课堂教学三个维度对操作实施进行了具体的阐释,旨在促进学生形成积极的人生态度,培养健康的审美情趣,养成自主的学习能力。 展开更多
关键词 生命关怀 人格养成 生长力量
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指向言语生长:小学语文教学的重构 被引量：2
3
作者 钱军伟 《教育研究与评论》 2019年第1期71-78,共8页
通过对'言语教学'已有理念与课堂实践的诘问,从原点破译言语生长的语文本质:独特性、内生性、发展性,并据此探析'言语生长'的影响因素:言语内容与学情不关联、言语过程与认知不一致、言语方式与学习不匹配。进而,探寻... 通过对'言语教学'已有理念与课堂实践的诘问,从原点破译言语生长的语文本质:独特性、内生性、发展性,并据此探析'言语生长'的影响因素:言语内容与学情不关联、言语过程与认知不一致、言语方式与学习不匹配。进而,探寻最佳的言语生长内容,探求言语生长的策略:聚焦文本范式、迁移文本范式、积淀文本范式。以'言语生长'为导向,教师的'教'才会变得更有价值——既指向当下教学,又指向未来,学生的'学'才会变得更有意义——语言在发展,思维在拔节,精神在成长。 展开更多
关键词 言语生长 小学语文 教学重构
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