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小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究 被引量：125
1
作者 吴球 《学周刊（中旬）》 2012年第8期66-67,共2页
全日制九年义务教学的教学大纲明确地规定和表明,小学数学教学中应当积极的将学生初步的数学逻辑思维能力培养起来。培养学生的逻辑思维能力不仅是教学大纲的要求,与此同时也是小学数学教学的目标以及教学的任务,而指导学生掌握与学习... 全日制九年义务教学的教学大纲明确地规定和表明,小学数学教学中应当积极的将学生初步的数学逻辑思维能力培养起来。培养学生的逻辑思维能力不仅是教学大纲的要求,与此同时也是小学数学教学的目标以及教学的任务,而指导学生掌握与学习的常用的数学逻辑思维方法,是促使学生善于思考并乐于思考,提高以及培养逻辑思维能力的关键所在。因此,小学数学教师应当采取积极有效的措施,积极地培养学生的逻辑思维能力。本文简要地论述了小学数学教学中对学生进行逻辑思维能力培养的重要性,并提出了一些加强逻辑思维能力培养的有效措施,希望能够对小学数学今后的教学工作产生积极的推动作用。 展开更多
关键词 小学数学 教学 逻辑思维能力 重要性 措施
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钟鼓馔玉不足贵,唯有思想成其名——《教师博览》第四届读书论坛心得
2
作者 刘益群 《江西教育（教学版）（B）》 2018年第10期75-76,共2页
今年7月。在江苏昆山举办的第四届《教师博览》读书论坛，是一次读书人的盛会，是一场思想的盛宴，更是一颗颗灵魂的相遇。它让我对读书、写作、教育的理解变得更纯粹，更澄明，也更理性。
关键词 《教师博览》 读书人 论坛 钟鼓 心得
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导出精彩,评出智慧——窦桂梅《晏子使楚》教学片段赏析
3
作者 刘益群 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第8期55-56,共2页
新课程标准要求课堂教学必须＂以学生为主体,以教师为主导＂,语文教学必须＂实现人文性和工具性的统一＂。在小学语文教学中,如何兼顾＂两个为主＂,实现＂两‘性’统一＂,促进教学质量的提升？带着这个问题,笔者观看了全国特级教师窦桂... 新课程标准要求课堂教学必须＂以学生为主体,以教师为主导＂,语文教学必须＂实现人文性和工具性的统一＂。在小学语文教学中,如何兼顾＂两个为主＂,实现＂两‘性’统一＂,促进教学质量的提升？带着这个问题,笔者观看了全国特级教师窦桂梅的教学视频《晏子使楚》,现撷取其中两个片段与同仁交流。[片段一]师：同学们,这是老师外出旅游时发现有这样一块匾（出示图片）,上面四个字我想送给大家,也送给我自己。谁愿意读一读？生：规圆矩方。师：真好!一起读一读。 展开更多
关键词 晏子使楚 教学片段 规圆 教学视频 学语文 我自己 课程标准要求 课堂教学 教学质量 生生互动
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小学数学教学中引导学生自主学习的策略
4
作者 李莉 《世纪之星—小学版》 2022年第28期25-27,共3页
小学数学虽然更倾向于对基本概念和简单运算方法的教授,但由于数学学科本身的独特属性,很多小学生在学习数学时仍难免感到“压力山大”,甚至会产生谈“数”色变的抵触和恐惧心理;然而面对这一严峻问题,相当一部分小学数学教师由于受到... 小学数学虽然更倾向于对基本概念和简单运算方法的教授,但由于数学学科本身的独特属性,很多小学生在学习数学时仍难免感到“压力山大”,甚至会产生谈“数”色变的抵触和恐惧心理;然而面对这一严峻问题,相当一部分小学数学教师由于受到传统教学观念的影响而未能产生足够的重视,依旧机械性地沿用旧式的课堂教学模式。基于此,以下对小学数学教学中引导学生自主学习的策略进行了探讨,以供参考。 展开更多
关键词 小学数学教学 学生自主学习 策略
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探析小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
5
作者 孙晓娟 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第7期36-37,共2页
阅读是学生步入语文世界的大门,也是学生获取汉语知识的核心渠道。在传统小学语文教学模式下,学生阅读内容局限性较大、阅读方式单一且僵化、阅读趣味性偏低,无法使学生获得审美、情感等多层次阅读体验。为解决上述问题,文章以实际教学... 阅读是学生步入语文世界的大门,也是学生获取汉语知识的核心渠道。在传统小学语文教学模式下,学生阅读内容局限性较大、阅读方式单一且僵化、阅读趣味性偏低,无法使学生获得审美、情感等多层次阅读体验。为解决上述问题,文章以实际教学案例为支撑,从回归语言环境、再现文本内容、引入实验游戏、丰润文本诗意、师生互动对话五个方面探究小学语文教学中培养学生阅读能力的有效策略,以供参考。 展开更多
关键词 小学 语文教学 阅读氛围 阅读能力
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小学数学生活化教学研究 被引量：1
6
作者 李忠宝 《江西教育（综合版）（C）》 2017年第12期82-82,共1页
小学数学＂课程标准＂中写道：＂数学来源于生活,与生活息息相关,数学知识产生于生活所需。＂因此,小学数学教师要学会用大量学生熟悉的生活实例和生活情境来构建数学课堂;教学生利用数学知识解决生活实际问题,消除数学学习和现实生活... 小学数学＂课程标准＂中写道：＂数学来源于生活,与生活息息相关,数学知识产生于生活所需。＂因此,小学数学教师要学会用大量学生熟悉的生活实例和生活情境来构建数学课堂;教学生利用数学知识解决生活实际问题,消除数学学习和现实生活的隔阂,激发学生对数学的兴趣,促使他们更好地探究数学的奥秘。从生活的角度找寻数学问题,通常可以带给学生更多的启发,不仅有利于学生自己搭建数学模型,而且有利于帮助学生拓展数学思维。 展开更多
关键词 数学生活化 小学数学教师 教学研究 生活实际问题 数学知识 课程标准 数学课堂 生活情境
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解读如何提高小学语文阅读教学质量
7
作者 胡波 《中学生作文指导》 2020年第1期0070-0070,共1页
自从我国推行新一轮课程改革以后,在改变教育传统教育理念、教育模式方面产生了巨大影响,对提高学生核心素养,促进学生全面发展具有重要意义。小学语文教学属于重点科目,语文知识良好的掌握程度是学习其他科目的基础,阅读教学在语文教... 自从我国推行新一轮课程改革以后,在改变教育传统教育理念、教育模式方面产生了巨大影响,对提高学生核心素养,促进学生全面发展具有重要意义。小学语文教学属于重点科目,语文知识良好的掌握程度是学习其他科目的基础,阅读教学在语文教学中占据重要位置,因此,如何提高小学语文阅读教学质量得到了当前教育工作者的普遍关注。文本将针对提升小学语文阅读教学质量的有效策略进行分析。 展开更多
关键词 小学语文 阅读 教学质量 提升策略
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