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题名辩证使用数学“直观化”教学
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作者
李观平
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机构
江西省遂川县北京西站小学
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出处
《开心（素质教育）》
2014年第5期24-24,共1页
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文摘
数学学科的根本属性是抽象和想象，培养学生的几何直观能力，应该辨证地使用直观教学，不能过度“直观化”，正确理解“几何直观”是不堕入过度“直观化”的前提；培养学生的画图习惯、数图结合是培养学生“几何直观”能力的方法，也是提升学生抽象思维能力的途径。
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关键词
几何直观
想象
抽象
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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题名眼中有光 心中有爱
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作者
李水根
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机构
江西省遂川县北京西站小学
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出处
《江西教育》
2020年第31期42-42,共1页
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文摘
利用暑假,我静心阅读了李希贵校长的《学生第一》一书。该书收录了北京市十一学校66个鲜活的小故事,故事中的一系列做法的确值得学习,但不能完全照搬。这是因为北京十一学校的特殊地位、特殊积淀、特殊条件所决定的,并非所有中国学校都具备,更多的农村学校只能望尘莫及。有差距,不代表不能有所作为,关键在思想、在理念。就实践层面而言,从校长到教职工只要把学生放在第一位,为他们的未来着想,自然而然就能找到许多适合校情的办法。
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关键词
校情
李希贵
北京十一学校
教职工
北京市十一学校
静心阅读
校长
心中有爱
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分类号
G627.1
[文化科学—教育学]
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题名三主式生本课堂教学模式实践初探
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作者
曾冬平
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机构
江西省遂川县北京西站小学
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出处
《江西教育（管理版）（A）》
2013年第3期116-,共1页
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文摘
"三主"是指自主性、主动性、主体性.学生的自主性学习是指学生自己研究、自己表达、自己创造、自己选择、自己评价;主动性来源于学生对理想的追求,对知识的欲望,对学习的渴望,换句话说,学生懂得了知识的作用,产生了求知的要求,在学习中就能够表现出极大的热情,有了这种热情,就可以形成一种动力,学生在课堂上就好奇、好问、好做;学生的主体地位就是关注学习的具体情况和特点,包括学生的学习兴趣、学习水平、学习思路、学习方式、学习习惯、学习进程、学习效果等,一切以学生为本.
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关键词
课堂教学模式
生本课堂
实践初探
长方形
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅析农村学校课后服务的创新与完善
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作者
伍根阳
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机构
江西省吉安市遂川县遂川北京西站小学
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出处
《新校园》
2023年第11期12-13,共2页
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文摘
随着农村地区的教育问题日益受到关注,课后服务在农村学校教育中的地位也逐渐提升。然而,当前农村学校课后服务的现状存在一些问题,需要加以研究和解决。本文将分析农村学校课后服务的现状和存在的问题,并探讨课后服务的创新模式及完善策略,以期提高农村学校课后服务的质量,促进农村学生的全面发展。
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关键词
农村学校教育
完善策略
创新与完善
创新模式
课后
当前农村
学生的全面发展
服务
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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