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浅谈信息化教学手段在小学语文教学中的应用
1
作者 谢小蕙 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第10期23-26,共4页
在教育信息化的发展趋势下,信息化教学手段在日常教学中的应用也更加广泛。对比常规教学手段而言,信息化教学手段具有诸多的优势作用,如知识呈现更加生动、课程资源更加丰富、学生学习更加容易等。但是从实际应用的情况来看,仍存在少量... 在教育信息化的发展趋势下,信息化教学手段在日常教学中的应用也更加广泛。对比常规教学手段而言,信息化教学手段具有诸多的优势作用,如知识呈现更加生动、课程资源更加丰富、学生学习更加容易等。但是从实际应用的情况来看,仍存在少量问题,对信息化教学手段的应用效果产生了巨大影响。因此,本文主要分析了小学语文教学中如何科学有效地应用信息化教学手段,以供参考。 展开更多
关键词 信息化教学手段 小学 语文教学 问题 策略
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“双减”背景下小学数学教学提质增效的实施路径
2
作者 朱秀平 《世纪之星—小学版》 2022年第20期202-204,共3页
“双减”政策的实施,需要教师全方位地降低学生家庭作业,尽量减少学生学习负担和学习压力。目前,我国的小学生在思维能力上的发展都不成熟,这种情况下“双减”的效果也会受到影响。所以,必须对小学数学老师进行合理的指导与教育,才能真... “双减”政策的实施,需要教师全方位地降低学生家庭作业,尽量减少学生学习负担和学习压力。目前,我国的小学生在思维能力上的发展都不成熟,这种情况下“双减”的效果也会受到影响。所以,必须对小学数学老师进行合理的指导与教育,才能真正地调动学生的学习兴趣,让他们真正地感受到数学的神奇之处,从而发挥学生学习主动性。在“双减”的大环境下,想在教学中提高学生的学习质量,就必须把课程的内容与理论知识相融合,以保证课程内容的多样性,从而达到提高教学效果的目的。因此,在“双减”的大环境下,如何提升小学数学教学质量,促进学生的学习,是值得数学教师深思熟虑的课题。 展开更多
关键词 双减 小学数学 提质增效 实施路径
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爱唠叨的妈妈
3
作者 温菁 胡婵媛(指导) 《新作文（小学中高年级版）》 2020年第9期28-28,共1页
"哎呀!我跟你说了多少遍了,在外面穿了的鞋子不要拿进来,不要拿进来,你怎么就是不听呢?那上面有多少细菌呀!""哎呀,我知道了,我下次一定注意,行了吧?"我敷衍地回道。"你的书包能不能放好一点儿?不要每天一进... "哎呀!我跟你说了多少遍了,在外面穿了的鞋子不要拿进来,不要拿进来,你怎么就是不听呢?那上面有多少细菌呀!""哎呀,我知道了,我下次一定注意,行了吧?"我敷衍地回道。"你的书包能不能放好一点儿?不要每天一进门就放地上!你以后再放地上,我就给你扔了。"唉,现在每天回家迎接我的不是热腾腾的饭菜,而是妈妈那没完没了的重复了无数遍的唠叨声,听得我耳朵都起茧子了。 展开更多
关键词 唠叨 书包 鞋子
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谈小学语文趣味识字教学方法
4
作者 李观芸 《国家通用语言文字教学与研究》 2020年第4期50-50,共1页
识字教学是小学语文教学的重要组成部分,只有提高学生的识字能力才能够有效地促进学生语文水平的提高。但是由于我国汉字博大精深,经常会遇到一字多音,一字多意的状况,所以这也使得小学语文教师的识字教学并没有那么容易。为了有效地提... 识字教学是小学语文教学的重要组成部分,只有提高学生的识字能力才能够有效地促进学生语文水平的提高。但是由于我国汉字博大精深,经常会遇到一字多音,一字多意的状况,所以这也使得小学语文教师的识字教学并没有那么容易。为了有效地提高小学语文教师的识字教学效率,教师需要改变传统乏味的教学方式,增加识字教学的趣味性。 展开更多
关键词 小学语文 识字教学 语文素养
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浅谈学困生小学数学解题能力的提升措施
5
作者 卢静芬 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第48期79-79,共1页
在小学教育阶段中,数学教学非常重要。数学的学习有利于培养小学生们的逻辑思维能力和数学分析能力。但是因为数学这一学科中包含着十分繁杂且抽象的知识点,所以很多学生们会出现学习数学的困难。当前情况下,小学数学教学中学困生普遍存... 在小学教育阶段中,数学教学非常重要。数学的学习有利于培养小学生们的逻辑思维能力和数学分析能力。但是因为数学这一学科中包含着十分繁杂且抽象的知识点,所以很多学生们会出现学习数学的困难。当前情况下,小学数学教学中学困生普遍存在,这些学困生往往会在数学学习中表现出逻辑思维能力差、难以理解数学知识点和概念等方面的问题。对此,为了有效提升小学数学学困生的数学水平,并促使他们数学解题能力的提升,本文展开了相关的探讨。 展开更多
关键词 小学数学 学困生 解题能力
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鱼泡泡里的村庄
6
作者 刘梦媛 江玉萍(指导) 《小星星（阅读100分）（小学1-3年级）》 2020年第4期50-50,共1页
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激发练习渴望 提高练习效果——“质数和合数”练习课教学片段分析
7
作者 江晓芳 袁太坤 《江西教育（教学版）（B）》 2011年第10期20-20,共1页
练习课是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动,是新授课的补充和延续,是"巩固知识、形成技能、发展思维、提高能力、培养情感"的主要途径。而要达到练习课的目标。
关键词 练习课 教学片段 培养情感 练习效果 思维过程 教学活动 变式练习 教学手法 练习形式 陈景润
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探究小学语文个性化阅读教学的有效性
8
作者 赖凌芳 《科教导刊（电子版）》 2018年第36期159-159,共1页
随着新课改的深入,以往的教学方式已经很难适应新课改的要求,国内的小学语文阅读教学模式也发生了很大的变化。因此,如何改变以往的小学语文教学方式,提升语文阅读教学的有效性,成为目前小学教学的面临的一大难题。本文主要研究以小学... 随着新课改的深入,以往的教学方式已经很难适应新课改的要求,国内的小学语文阅读教学模式也发生了很大的变化。因此,如何改变以往的小学语文教学方式,提升语文阅读教学的有效性,成为目前小学教学的面临的一大难题。本文主要研究以小学语文的个性化教学为研究对象,探讨如何才能实现个性化阅读教育的有效性。 展开更多
关键词 小学语文 个性化阅读 教学方法
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提高小学语文课堂教学有效性的方法
9
作者 赖正玲 《江西教育（综合版）（C）》 2015年第2期52-52,共1页
一、解读教材。用心去品悟文字在课堂教学中，“教什么”决定了应该“怎么教”，并直接影响着“教得怎么样”。许多优秀教师正是因为心中有“本”，深训地理解了文本的思想与情感，熟知了文本的丰富内涵，号准了文本的“核心价值目标”... 一、解读教材。用心去品悟文字在课堂教学中，“教什么”决定了应该“怎么教”，并直接影响着“教得怎么样”。许多优秀教师正是因为心中有“本”，深训地理解了文本的思想与情感，熟知了文本的丰富内涵，号准了文本的“核心价值目标”的脉，语文课才上得有活力，有生机。师：（师：[出示课文最后一段话，学生先默读，在文中标出自己想问的问题。]读到这里，你有什么问题想问斯杰潘老人？生：你离天鹅这么近，为什么没有开枪，却把枪挂在肩头走了？生：你为什么悄悄地离开了？生：斯杰潘老人为什么不把枪一直挂在墙上，再也没有动过？生：老人说到这里为什么停住了？师：你往下再读一句话，这个问题可以提得更深则些。 展开更多
关键词 语文课堂 教学有效性 小学 课堂教学 优秀教师 核心价值 “本” 文本
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星语心愿
10
作者 罗子泉 赖正玲 《小星星（阅读100分）（小学1-3年级）》 2014年第1期77-77,共1页
“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。”数星星的孩子为这满天的星星而着迷,而我却深深地陶醉在我的《小星星》之中……自从妈妈把我送进小学的大门,让我认识了一本神奇的杂志——《小星星》之后,我就成了一个十足的“追星族”。
关键词 《小星星》 心愿 追星族 杂志
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