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题名谈谈小学生习作的有效性评改
被引量：1
- 1
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作者
黄灵
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《赤峰学院学报（作文教学研究）》
2010年第4期94-95,共2页
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文摘
在习作评改中，高耗低效的现象仍然普遍存在。教师费尽心机对小学生的习作进行精批细改，忽略了小学生的主体作用，因而，小学生对教师付出的艰辛劳动根本不领情。在调查中我们发现，85％的小学生最关心的只是习作分数或等级。对于评价，有75％的小学生只是大概看一遍，但都不会去思考这些评语的真正含义，而25％的学生根本不看。
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关键词
学生习作
习作评改
有效性
学生的主体作用
小学生
教师
分数
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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-
题名古诗词教学要注重学生的情感体验
- 2
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作者
李志霞
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《江西教育》
2022年第38期64-65,共2页
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文摘
中国是一个诗的国度,诗歌文学源远流长,大量诗人为我们留下了瑰丽的篇章,这些诗篇是中国传统文化的一部分。这些流传数千年的博大精深、瑰丽灿烂的古诗词,是我国优秀传统文化中的奇丽瑰宝。古诗词以其深刻的思想内涵、丰富的想象、巧妙的构思和精炼而富有韵律的语言成为中国文学史乃至世界文化艺术宝库中的璀璨明珠。近日,笔者有幸聆听了教育部语文新课程标准研制组核心成员、华东师范大学博士生导师、《词学》主编方智范教授关于古诗词教学的讲座,方教授生动且深刻的讲述使在座教师对古诗词教学有了更深刻的认识。
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关键词
古诗词教学
语文新课程标准
中国传统文化
世界文化艺术
优秀传统文化
核心成员
研制组
博士生导师
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“面积和面积单位”说课设计
- 3
-
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作者
黄湘英
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《中小学数学（小学版）》
2003年第11期19-21,共3页
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关键词
“面积和面积单位”
说课设计
小学
数学教学
教学重点
教学目标
人教版
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分类号
G623.502
[文化科学—教育学]
O123.1
[理学—数学]
-
-
题名小语的日记
- 4
-
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作者
邹宸语
徐小莉
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机构
江西省宜黄县实验小学二(
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出处
《小星星（阅读100分）（小学1-3年级）》
2009年第9期34-35,共2页
-
文摘
妈妈的爱 7月27日 星期天 天气：雨 放学时，下起雨来，妈妈从家里送来伞。啊!妈妈的爱就是一把及时伞。晚上，我没盖被子，妈妈赶快给我盖上。啊!妈妈的爱就是温暖的被子。
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关键词
日记
小语
妈妈
星期天
被子
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
G623.2
-
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题名家乡的变化
- 5
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作者
王薪霖
王真凤
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机构
江西省宜黄县实验小学二(
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出处
《小星星（阅读100分）（小学1-3年级）》
2010年第1期70-75,共6页
-
文摘
我的家乡在宜黄，那里山清水秀，是个美丽的地方。
这几年家乡的变化可大啦!先说宜黄人桥吧。宜黄大桥像一道彩虹跨越宜黄河两岸，把两岸连起来了，方便了人们的出行。桥的两头还有一对行狮和一对麒麟（qi lin），
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关键词
家乡
两岸
黄人
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分类号
I267
[文学—中国文学]
G206
[文化科学—传播学]
-
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题名考级
- 6
-
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作者
方斯玲
陈晓玲
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机构
江西省宜黄县实验小学三(
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出处
《小星星（阅读100分）（小学1-3年级）》
2010年第6期26-27,共2页
-
文摘
今天，我第一次参加全国电子琴等级考试。考场设在东华理工学院的艺术楼上。
为了能通过二级考试，这段日子，我练得非常刻苦。一大早，我们就赶赴考场。
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关键词
考级
东华理工学院
等级考试
二级考试
电子琴
考场
刻苦
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
-
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题名昙花开了
- 7
-
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作者
吴若骏
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机构
江西省宜黄县实验小学三(
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出处
《小星星（阅读100分）（小学1-3年级）》
2013年第3期38-39,共2页
-
文摘
一座山上有许多的花，有喇叭花、迎春花、蔷薇（qiang wei）、玫瑰……春天来了，整座山的花都在大口大口地吸收养分，准备参加一年一度的“花卉（hui）节”。这是个众花比美的日子，大家都希望能在比赛中开得大一点、美一点。时间过得很快，今天就是花卉节了。小山上可热闹了，映山红不仅把山映红了，还把半边天映红了；
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关键词
昙花
花卉节
迎春花
玫瑰
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分类号
S682.23
[农业科学—观赏园艺]
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-
题名《数学绘本》在小学低段数学教学中的运用
被引量：3
- 8
-
-
作者
黄湘英
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2017年第1期66-66,共1页
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文摘
《数学课程标准》指出：低段学生所能感知的生活面较窄,而与有趣的现实生活事物和画面相结合的学习,容易激发学生的学习兴趣,使学生感受数学就在身边,体会数学的作用。近几年《数学绘本》应用于幼小衔接中,而忽视了其对于小学低段数学教学中的重要作用。本文对《数学绘本》在小学低段教学的作用加以研究,利用《数学绘本》的故事性、画面多样性,使低段学生的知识技能、数学思考、问题解决、情感态度各方面得到全面发展。
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关键词
生活面
幼小衔接
情感态度
问题解决
现实生活
课堂教学
教学游戏
认知发展水平
退位减法
课堂导入
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名谈小学英语教学中的师生关系
被引量：1
- 9
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作者
黄群美
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《学苑教育》
2014年第1期91-91,共1页
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文摘
十多年的小学英语教学生涯让我不断地认识到，要想让学生喜欢听你的课，光有良好的教学水平还不够，和学生搞好师生关系，重视师生情感交流，亲其师，才能信其道，学生才更有学习兴趣，也就更喜欢听你的课了。师生关系是以基本的人性观为前提的。
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关键词
小学英语
师生关系
学生
兴趣
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学生课外阅读的导读方式
被引量：1
- 10
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作者
李志霞
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2010年第12期53-53,共1页
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文摘
课外阅读是指学生以语文教材之外的书籍为阅读对象,利用课余时间进行阅读,因此,有些教师认为课外阅读主要是学生的事情,教师没什么事可做。其实不然,要通过课外阅读培养学生尤其是小学生的阅读能力,教师的正确导读是必不可少的。
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关键词
课外阅读
导读方式
小学生
阅读对象
语文教材
课余时间
阅读能力
教师
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名写作教学的一点尝试
- 11
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作者
王梅花
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2012年第12期50-50,共1页
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文摘
由于受应试教育的影响,当前在小学写作教学中出现了畸形发展的倾向:教师缺乏培养学生写作能力和良好习惯的认识,认为只要让学生背熟几篇范文,考试时以范文获取分数就万事大吉了;学生要么是彻头彻尾地死记照抄范文,要么是为没啥可写而苦恼得咬笔杆子,要么是胡编滥造闹出笑话,等等.这样下去学生写作能力如何能提高,良好的写作习惯如何能养成?实在令人担忧!
近几年来,笔者在写作教学中做了一些探讨和尝试,取得了比较明显的成效,具体做法是:
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关键词
写作教学
作文命题
观察日记
学生写作能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
G62
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题名小学生动手操作能力的培养
- 12
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作者
雷家慧
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2017年第1期65-65,共1页
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文摘
数学是一门抽象的学科,是一门逻辑性很强的学科。心理学研究认为：小学生认识是处于由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的过程,小学生获取知识的方法主要是靠直观感知,他们的思维是依靠动作进行的。教学实践表明：动手操作活动可以帮助学生形成概念,可以帮助学生掌握计算方法,可以帮助发展学生思维及情感态度。一、通过操作,形成数学概念学生在数学学习过程中的发展阶段,一般是由感知到表象阶段,再由表象到概念阶段,最后由概念到符号阶段。
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关键词
数学学习过程
具体形象思维
操作活动
直观感知
抽象逻辑思维
概念阶段
情感态度
操作能力
思维过程
表内除法
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
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题名语文教学应既教文又教人
- 13
-
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作者
李金华
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《中学生作文指导》
2021年第20期0095-0095,共1页
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文摘
“文以载道,文以明道”,文道统一是语文教学一贯的规律,也就是说,语文课的教学既要传授学生知识,更要教会学生如何做人。语文教学要以情感人、以理育人、情理交融,使学生的思想水平和理解、运用祖国语言文字的能力获得双提高。
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关键词
语文教学
教法育人
教学美德
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教材中的估算内容与教学方法
- 14
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作者
欧阳爱华
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《中学生作文指导》
2021年第20期0150-0150,共1页
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文摘
在小学数学教学中,估算教学是其重要的教学内容,也是学生在学习和生活中经常用到的重要方法。在实际的数学估算教学中,如果教师不科学、合理地设计教学计划,也没有精心准备课程导入的方式,就无法激发学生学习的兴趣,从而影响到实际的教学效果,也无法培养学生的估算意识。
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关键词
小学数学
估算内容
教学方法教学研究
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
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题名用生活理念构建数学课堂
- 15
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作者
许书科
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《数学学习与研究》
2010年第6期95-95,共1页
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文摘
《数学课程标准》明确指出：＂数学教学要密切联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.＂＂数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的.＂
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关键词
数学课堂
生活情境
理念构建
《数学课程标准》
数学教学
生活经验
数学学习
日常生活
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈班级建设
- 16
-
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作者
詹金兰
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《江西教育（管理版）（A）》
2008年第36期18-18,共1页
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文摘
班级是学校教育、教学工作的基本阵地,同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的职能,还担负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现,每个学生能否受到有针对性的教育,并得到全面发展,班级管理至关重要。
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关键词
学生成长
思想道德素质
自我教育
班级管理
针对性
学校教育
教育目的
苏霍姆林斯基
班级建设
文化素质
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名设计合理练习 提高课堂实效
- 17
-
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作者
邹长英
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《中学生作文指导》
2021年第20期0126-0126,共1页
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文摘
“课堂练习”顾名思义应在课堂中完成并得以反馈。然而,当前数学课堂作业不能做到当堂完成、当场反馈的现象普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业,剥夺了学生活动时间的同时也增加了教师的负担,使课堂教学事半功倍,也直接影响了教学效率的提高。如何把课堂练习的时间还给学生,把教师和学生从沉重的作业负担中解放出来?在课堂中,教师应做到在合适的时候设计合理的练习。
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关键词
课堂设计
高堂练习
课堂实效
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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-
题名数学教学与创造性思维
- 18
-
-
作者
王晓英
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《现代教育科学（考试专参初中篇）》
2004年第9期57-57,共1页
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文摘
创造性思维是人类心理活动的高级过程。这个过程不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，并且能指引人们不断地去探求新知识，解决新问题，从而产生前所未有的思维成果。数学是研究数与形的科学，对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高，所以数学课堂教学应该成为培养学生创造性思维能力的重要途径。在教学实践中，我就这方面进行了探索，采用了一些有效的方法。
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关键词
数学教学
创造性思维
问题情境
直觉思维
小学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名应用题教学培养学生逻辑思维能力的五环节
- 19
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作者
刘娟红
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2009年第11期62-62,共1页
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文摘
数学作为小学的一门主要课程，应用题教学在发展和培养学生的逻辑思维能力中起到极为重要的作用。如何搞好应用题教学呢？笔者认为必须要求学生重视“学”的全过程，主要应抓好应用题教学中的“比较、提问、图示、说话、补充”五大环节。
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关键词
应用题教学
逻辑思维能力
教学培养
学生
“学”
课程
小学
数学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G633.6
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题名探究小学数学教学中独立思考能力的培养
- 20
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作者
赵晖
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机构
江西省宜黄县实验小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2019年第23期87-87,共1页
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文摘
新课改之后社会和学校以及家长对教育工作的关注度逐渐提升,在新课改理念的引导下小学数学教学也发生了多样化的改变,无论从理念上,还是从教育方法、教育目标上都出现了一系列的改变。小学数学的教学重点从传统意义上知识点的传授改变为现在培养学生知识点的实践价值,其中转变可想而知,而独立思考能力的培养作为这一转变的核心,对学生实现各个项目综合能力的提升意义重大。故此本文针对小学数学教学中独立思考能力的培养展开分析,试图帮助小学生发挥独立思考能力的效用性,发挥小学数学的功能。
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关键词
小学数学
教学
独立思考能力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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