低年级学生写话策略探析 被引量：1

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作者 雷莉 赵明 《江西教育（教学版）（B）》 2018年第1期63-64,共2页

何谓“写话”？张中行先生在《作文杂谈》中指出，写话“不过是把想说的话写下来罢了”。也就是说，写话是“书面”形式的口头表达，是口头表达的文字记录。“写话”也是《语文课程标准》第一学段书面语表达目标中使用的概念，旨在提醒... 何谓“写话”？张中行先生在《作文杂谈》中指出，写话“不过是把想说的话写下来罢了”。也就是说，写话是“书面”形式的口头表达，是口头表达的文字记录。“写话”也是《语文课程标准》第一学段书面语表达目标中使用的概念，旨在提醒教师：低年级“写话”就像学生平时朗读课文、学习生字那样平常。 展开更多

关键词 低年级学生 写话 《语文课程标准》 书面语表达 《作文杂谈》 口头表达 文字记录 朗读课文

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找准坐标 抓住重点 有效开展教学--五年级上册第一单元《白鹭》教学建议 被引量：2

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作者 黄筱红 《小学语文》 2020年第7期80-84,共5页

教师以五年级上册第一单元语文要素为横向轴,以学段目标内容为纵向轴,找目标、定方向,找到《白鹭》一文的阅读训练方法,从最初的指出方法,到搭建学习桥梁,再到运用方法体会,有助于学生初步了解作者是如何把感情融入对白鹭的描写中的,在&... 教师以五年级上册第一单元语文要素为横向轴,以学段目标内容为纵向轴,找目标、定方向,找到《白鹭》一文的阅读训练方法,从最初的指出方法,到搭建学习桥梁,再到运用方法体会,有助于学生初步了解作者是如何把感情融入对白鹭的描写中的,在"学得—习得—用得"中提升语文学习能力。 展开更多

关键词 统编小学语文教科书 五年级上册 阅读教学

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注重数据分析 感悟统计价值——“折线统计图”教学设计与评析

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作者 邓丽晶 宋显庆 白晶 《小学数学教育》 2015年第11期27-29,共3页

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第104—105页例1、做一做及相关练习。

关键词 教学设计 统计价值 统计图 感悟 义务教育 教学内容 五年级 教科书

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例谈部编本教材看图写话指导

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作者 雷莉 张芹 《成功密码（综合版）》 2018年第2期40-43,共4页

写话教学是低年级语文课程的重要组成部分,是夯实学生语言基础,培养学生语言运用能力的重要途径.低年级的“写话”是第二学段“习作”的基础,是走向“习作”的过渡形式;中高年级的“习作”则是“写话”的发展,是“写话”的继续和深入.因... 写话教学是低年级语文课程的重要组成部分,是夯实学生语言基础,培养学生语言运用能力的重要途径.低年级的“写话”是第二学段“习作”的基础,是走向“习作”的过渡形式;中高年级的“习作”则是“写话”的发展,是“写话”的继续和深入.因此,低年级的写话训练不可小觑,其训练形式也是非常丰富的.比如,借助文本模仿语段训练,抓住生活契机进行写话练习等等,其中看图写话可谓是低年级写话的“敲门砖”. 展开更多

关键词 写话指导 看图写话 教材 语言运用能力 低年级 语文课程 写话教学 语言基础

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双轨多元促阅读,纵向立体启思维 ——中小学语文阅读教学衔接的建构与实践性研究

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作者 吕涵 《成功密码（综合版）》 2019年第6期48-49,共2页

随着部编教材的广泛使用,课内阅读和课外阅读互相促进。学生们读书越多,懂得的知识就越多,就越能促进课内阅读,使学习越来越轻松。更重要的是,读书让学生在精神上获得了满足。有人说:“如果拥有快乐、饱满的童年,就为今后的人生奠定了... 随着部编教材的广泛使用,课内阅读和课外阅读互相促进。学生们读书越多,懂得的知识就越多,就越能促进课内阅读,使学习越来越轻松。更重要的是,读书让学生在精神上获得了满足。有人说:“如果拥有快乐、饱满的童年,就为今后的人生奠定了一个安全的精神基础,无异于买了一份终生精神保险。”要奠定这个安全的精神基础,拥有这份终生精神保险,一个重要的、最有效的途径就是阅读、阅读、再阅读。但中小学语文在衔接中仍然存在不少问题,本文将重点对中小学语文阅读教学衔接的建构和实践性研究的重要意义及相关策略做一个简要分析,以期为优化教学方法、促进教学素养提升提供参考。 展开更多

关键词 中小学语文 阅读 衔接

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基于西湖区裴昌义英语名师工作室听评课文化的研究

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作者 刘丽芳 《成功密码（综合版）》 2019年第6期22-23,共2页

课堂研讨课一直是教师们最喜欢的活动之一。西湖区裴昌义英语名师工作室定期以这种“同伴互助”的课堂研讨课为活动内容,借助工作室主持人设计的以学评教课堂观察评价工具,围绕“四个一”的要求,在国内教育专家的引领下,指导学员进行听... 课堂研讨课一直是教师们最喜欢的活动之一。西湖区裴昌义英语名师工作室定期以这种“同伴互助”的课堂研讨课为活动内容,借助工作室主持人设计的以学评教课堂观察评价工具,围绕“四个一”的要求,在国内教育专家的引领下,指导学员进行听评课教研,营造专业的评课文化氛围。学员教师间彼此交流教学问题,寻找自己的专业增长点,共同成长进步。 展开更多

关键词 工作室 听评课 备课

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浅谈小学生母语听力教学的立足点

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作者 雷莉 《成功密码（综合版）》 2019年第1期26-27,共2页

在日常生活中,听话行为无处不在。著名心理学家特瑞赤拉(Treychler)通过大量的实验,于1967年作出结论:人类从外界获得的知识信息中,有83%通过视觉,11%通过听觉,3.5%通过嗅觉,1.5%通过触觉,1%通过味觉。美国芝加哥的一位学者保罗·T&... 在日常生活中,听话行为无处不在。著名心理学家特瑞赤拉(Treychler)通过大量的实验,于1967年作出结论:人类从外界获得的知识信息中,有83%通过视觉,11%通过听觉,3.5%通过嗅觉,1.5%通过触觉,1%通过味觉。美国芝加哥的一位学者保罗·T·金兰曾经对学校言语活动进行了调查,说占30.3%,听占44%,读占16%,写占9.7%。[1]可见无论在人类感知世界的方式还是在人类的语言活动中,听都占据着一个十分重要的位置。那么,在听话活动时所需要的能力就是听力(包括听觉能力),它是每一位正常人最基本的,也是最重要的生存能力和语言能力。它被确认为是后天培养起来的一种独立发展的技能。 展开更多

关键词 听力教学 小学生 听觉能力 母语 日常生活 心理学家 知识信息 言语活动

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给学生一个自我学练的空间——“武术套路:五步拳”观课有感

8

作者 吁婷婷 《江西教育（教学版）（B）》 2016年第9期58-59,共2页

在一次市级展示课研讨活动中,笔者有幸观摩和评价了水平三（六年级）＂武术动作组合——五步拳＂（人教版）第一课时的课堂教学。本次展示课执教者严格按照课堂常规进行教学,良好的师生关系体现在教学环境中,教法得当层次清楚,教学手段... 在一次市级展示课研讨活动中,笔者有幸观摩和评价了水平三（六年级）＂武术动作组合——五步拳＂（人教版）第一课时的课堂教学。本次展示课执教者严格按照课堂常规进行教学,良好的师生关系体现在教学环境中,教法得当层次清楚,教学手段恰到好处,学生很好地学习,并在合作探究中完成学习任务。 展开更多

关键词 武术套路 学生 观课 空间 课堂教学 学习任务 研讨活动 动作组合

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一把玉壶存冰心 一片真情流水长

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作者 柳薇 《成功密码（综合版）》 2020年第3期14-15,共2页

一颗冰心甘讲奉献,一根粉笔写尽人生。从事教师行业七年来,我深刻地体会到,教师的教育工作就如同播种,只有用爱心浇灌,所育之苗才能茁壮成长。正如冰心所说:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时播种,随时开花。”身为教师,便是... 一颗冰心甘讲奉献,一根粉笔写尽人生。从事教师行业七年来,我深刻地体会到,教师的教育工作就如同播种,只有用爱心浇灌,所育之苗才能茁壮成长。正如冰心所说:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时播种,随时开花。”身为教师,便是要用一颗冰心,一片真情,将孩子的人生旅途装点得花香弥漫。 展开更多

关键词 人生旅途 教师行业 真情 冰心 茁壮成长 爱心浇灌

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铁肩道义 生生不息——观窦桂梅老师执教《阿长与<山海经>》有感

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作者 黄筱红 《读写月报（语文教育版）》 2018年第7期52-54,共3页

《山海经》是一部先秦古籍，有夸父逐日、女娲补天、精卫填海等远古神话和寓言故事，也有《大荒经》诸如“南海之外，赤水之西，流沙之东，有兽。左右有首……”之类的志怪传说。清华大学国学研究院院长陈来认为：中国文明的哲学基础主... 《山海经》是一部先秦古籍，有夸父逐日、女娲补天、精卫填海等远古神话和寓言故事，也有《大荒经》诸如“南海之外，赤水之西，流沙之东，有兽。左右有首……”之类的志怪传说。清华大学国学研究院院长陈来认为：中国文明的哲学基础主要体现为宇宙观。与西方上帝创造万物不同．中国人认为世界和人类不是出自造物主之手，而是自生白化的。 展开更多

关键词 《山海经》 老师 《大荒经》 哲学基础 清华大学 中国人 梅 铁

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信息素养视角下小学信息技术课程教学策略

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作者 姚辉 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第3期95-95,共1页

随着我国科学技术的不断发展,计算机信息技术发展飞速,近年来互联网络正在全面进行覆盖,便捷的网络技术在我们生活的方方面面得以应用。所以在当前我们的小学计算机课程教学中,我们对计算机教学应该引起足够的重视,注重提高老师的教学质... 随着我国科学技术的不断发展,计算机信息技术发展飞速,近年来互联网络正在全面进行覆盖,便捷的网络技术在我们生活的方方面面得以应用。所以在当前我们的小学计算机课程教学中,我们对计算机教学应该引起足够的重视,注重提高老师的教学质量,重点对小学生的信息素养及计算机应用能力进行培养。信息素养实质是新时代人民群众应具备的一种基础能力,加强小学生信息素养养成,可以提升学生的学习兴趣爱好、提高计算机应用的综合能力,以便于以后出身社会,为国家经济发展做出贡献。本文将重点对于小学计算机教学中进行信息素养教育的重要意义及相关策略做一个简要分析,以期为优化教学方法、提高教学成效提供参考。 展开更多

关键词 小学信息技术 信息素养 积极意义 策略

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经验为钥,解思维通透的锁——以“加、减法的意义和各部分间关系”课例论课前访谈的意义

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作者 白晶 《学苑教育》 2018年第18期53-53,共1页

通过对＂加、减法的意义和各部分间关系＂这堂课的研究,以课前访谈的形式做前测,了解四年级学生以往三年对加、减法把握的认知水平,发现了不少问题。

关键词 课前访谈 四年级学生 加、减法

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