关于“北师大”《心理健康》六年级上册“学会学习”大单元教学的思考 被引量：3

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作者 秦文英 《新课程研究》 2022年第2期114-116,共3页

"学会学习"是六大核心素养之一,也是心理健康教育的重要内容,推进"学会学习"大单元教学是心理健康教育的必然要求。大单元教学即通过汇聚同一内容的单元主题,发掘不同课文内容与"学会学习"这一单元主题... "学会学习"是六大核心素养之一,也是心理健康教育的重要内容,推进"学会学习"大单元教学是心理健康教育的必然要求。大单元教学即通过汇聚同一内容的单元主题,发掘不同课文内容与"学会学习"这一单元主题之间的深度联系,通过不同梯度的内涵提炼,使教材中"学会学习"这一核心素养主题训练形成梯度渐进的有机整体。具体开展教学时,教师要明晰大单元教学任务框架的结构,凝练单元学习主题,明确单元学习目标,创设单元学习情境,设计单元学习活动,开展单元学习评价。 展开更多

关键词 心理健康教育 核心素养 学会学习 大单元教学

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让每一个孩子的心灵澄澈明亮--心理健康教育课程哲学的个性化建构

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作者 秦文英 《教育家》 2023年第10期65-66,共2页

办好特殊教育是党的十九大的明确要求,是对特殊教育高质量发展的庄严承诺。作为从学龄前到职业教育的特殊教育学校,南昌市培智学校以融合教育为抓手,加快促进特殊教育公平而有质量的发展。杜威提出:“教育即生长。”也就是说,一切教育... 办好特殊教育是党的十九大的明确要求,是对特殊教育高质量发展的庄严承诺。作为从学龄前到职业教育的特殊教育学校,南昌市培智学校以融合教育为抓手,加快促进特殊教育公平而有质量的发展。杜威提出:“教育即生长。”也就是说,一切教育和教学应适合学生的心理发展水平、兴趣和需要,让学生的天性得以释放、能力得以发展。学校通过对心理健康教育课程的个性化建构,深度开展融合教育探索实践,创新特教样态,为心理健康教育学科的课程价值、目标、框架和实施提供有益参考。 展开更多

关键词 融合教育 心理发展水平 教育即生长 培智学校 课程价值 特殊教育 个性化建构 心理健康教育课程

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孤独症儿童功能性干预方法综述

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作者 秦文英 《现代特殊教育》 2023年第5期69-71,共3页

孤独症是一种起病于婴幼儿期,以社会交往障碍、刻板行为等为主要特征的神经发育障碍。通过对孤独症儿童功能性干预研究进行梳理,探讨丰富多样的功能性干预方法在干预孤独症儿童社会交往障碍以及情绪认知障碍中的有效性,以期为孤独症儿... 孤独症是一种起病于婴幼儿期,以社会交往障碍、刻板行为等为主要特征的神经发育障碍。通过对孤独症儿童功能性干预研究进行梳理,探讨丰富多样的功能性干预方法在干预孤独症儿童社会交往障碍以及情绪认知障碍中的有效性,以期为孤独症儿童的干预实践提供参考。 展开更多

关键词 孤独症 社会交往障碍 情绪认知障碍 功能性干预

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下颌打开度受限智障儿童矫治的个案研究 被引量：1

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作者 胡佳敏 《求知导刊》 2016年第12期79-80,共2页

本研究以一名存有下颌打开度受限问题的智力障碍儿童为对象,运用增强下颌感知觉、提高咬肌肌力、改善下颌运动受限方法对其进行提高下颌打开能力的康复训练,对该儿童训练前后的下颌口部运动能力、下颌构音运动能力进行评估,比较和分析... 本研究以一名存有下颌打开度受限问题的智力障碍儿童为对象,运用增强下颌感知觉、提高咬肌肌力、改善下颌运动受限方法对其进行提高下颌打开能力的康复训练,对该儿童训练前后的下颌口部运动能力、下颌构音运动能力进行评估,比较和分析。结果表明,增强下颌感知觉、提高咬肌肌力、改善下颌运动受限方法对智障儿童响度低下问题有着十分显著的地康复效果。 展开更多

关键词 下颌运动受限 矫治 智障儿童

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突破时空限制,教育信息化改变教育生态——智慧教育系列线上圆桌论坛实录(1)

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作者 常艳丽(策划) 王晓宇(策划) +9 位作者 刘中良 蒋洁 王晓波 张代英 秦文英 杨立雄 任宪法 纪瑞谦 吴铮 谢英 《教育家》 2022年第S01期212-217,共6页

《教育信息化2.0行动计划》强调:教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段,必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑,必将带来教育科学决策和... 《教育信息化2.0行动计划》强调:教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段,必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑,必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。教育部部长怀进鹏曾在讲话中指出,要“以教育信息化推动教育高质量发展,以教育信息化引领教育现代化”。教育信息化如何发挥其独特优势,推动学校教学改革?教育信息化的实践过程中,学校遇到了哪些问题,如何解决?未来,学校如何深化信息技术在教学场景中的应用?本期教育家线上论坛邀请中小学校长共话教育信息化的“知之”与“行之”。 展开更多

关键词 教育信息化 学校教学改革 智慧教育 中小学校长 全民终身学习 教学场景 教育公平 信息技术

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立即行动:提升课程领导力的关键

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作者 秦文英 《今日教育》 2021年第9期36-38,共3页

校长是学校课程变革的引领者,提升校长课程领导力是学校课程深度变革的关键,校长课程领导力的强弱直接影响着学校课程变革的速度与进度。笔者有一个观点:零等待,立即行动,高位做、精准做、全面做、主动做、一起做、专业做以及持续做,是... 校长是学校课程变革的引领者,提升校长课程领导力是学校课程深度变革的关键,校长课程领导力的强弱直接影响着学校课程变革的速度与进度。笔者有一个观点:零等待,立即行动,高位做、精准做、全面做、主动做、一起做、专业做以及持续做,是提升校长课程领导力的关键变量。围绕这一观点,本文从理念建构、明确目标、多维实施、行政驱动、全员参与、提升品质、建立机制等维度,描述校长课程领导力的整体架构,建立全流程360°课程领导力模型。 展开更多

关键词 课程领导力 学校课程 零等待 理念建构 全员参与 关键变量 整体架构 提升品质

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特殊教育学校的课程构建与实践探索——以南昌市培智学校“LOVES”课程体系构建为例

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作者 秦文英 《现代教学》 2021年第6期34-38,共5页

学校遵循特殊教育规律,关注每一名学生的健康成长,以“爱满天下”为核心价值观,设计“LOVES”课程体系,建构“融爱课堂”,推行“融爱康复”,探索“融爱制作”,拓展“融爱体验”,落实“融爱辅导”,让所有孩子以爱的名义生活,实现“境显... 学校遵循特殊教育规律,关注每一名学生的健康成长,以“爱满天下”为核心价值观,设计“LOVES”课程体系,建构“融爱课堂”,推行“融爱康复”,探索“融爱制作”,拓展“融爱体验”,落实“融爱辅导”,让所有孩子以爱的名义生活,实现“境显温爱、行至仁爱、课漾关爱、师蕴慈爱、生盈可爱”的办学愿景。 展开更多

关键词 特殊教育 融爱教育 课程哲学 课程构建

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让每一个生命都怒放——江西省南昌市培智学校体艺办学特色扫描

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作者 肖淑华 黄婵娟 《现代特殊教育》 2013年第7期69-71,共3页

江西省南昌市培智学校创办于1985年，是江西省第一所专门为智障孩子提供九年义务教育和职业教育的特殊教育学校。校园环境优美，教育设施先进，师资队伍精良，教育内涵丰富。

关键词 培智学校 江西省 南昌市 办学特色 扫描 生命 特殊教育学校 九年义务教育

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社会故事介入对增进学龄前自闭症儿童社交技巧的个案分析

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作者 戴玉华 《开心（素质教育）》 2016年第3期78-79,共2页

目的探讨社会故事介入对增进学前自闭症儿童社交技巧的影响。方法选取1名4岁自闭症儿童为被试，采用单一被试的AB设计，分为基线期、处理期、记录分析经过故事介入之后，其适当回应“打招呼”的社交行为效果。结果基线期与处理期有显著... 目的探讨社会故事介入对增进学前自闭症儿童社交技巧的影响。方法选取1名4岁自闭症儿童为被试，采用单一被试的AB设计，分为基线期、处理期、记录分析经过故事介入之后，其适当回应“打招呼”的社交行为效果。结果基线期与处理期有显著性差异（p〈0．05），说明社会故事介入对被试“打招呼”的社交行为有较好效果结论社会故事介入对提高被试社交技巧有效。 展开更多

关键词 社会故事介入 自闭症儿童 社交技巧

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特殊教育数学教学的优化方式之研究

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作者 余姬凤 《中华少年》 2018年第15期215-215,共1页

在现阶段的发展中,特殊教育越来越受到人们的重视,但是因为特殊教育在实际中具有一定的特殊性,导致其在数学计算机应用学习过程中存在一定的问题,对此教师在实际中必须要灵活的应用各种教学方式与手段,加强对学生的引导,强化其生活技能... 在现阶段的发展中,特殊教育越来越受到人们的重视,但是因为特殊教育在实际中具有一定的特殊性,导致其在数学计算机应用学习过程中存在一定的问题,对此教师在实际中必须要灵活的应用各种教学方式与手段,加强对学生的引导,强化其生活技能。因此文章主要对特殊教育数学教学的优化方式进行了简单的探究分析。 展开更多

关键词 特殊教育 数学教学 优化方式

原文传递

扑克牌游戏在智障儿童数学学习中的运用

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作者 吴婷婷 《今天》 2021年第11期387-387,共1页

智障儿童由于自身的缺陷,在理解上和社交上都会存在一定的问题,这就导致在智障儿童的教育上会更加困难。尤其是在数学科目的学习上,智障儿童缺乏逻辑思维能力以及抽象分析能力,在学习和理解知识上比较缓慢,因此,教师需要为此付出更多的... 智障儿童由于自身的缺陷,在理解上和社交上都会存在一定的问题,这就导致在智障儿童的教育上会更加困难。尤其是在数学科目的学习上,智障儿童缺乏逻辑思维能力以及抽象分析能力,在学习和理解知识上比较缓慢,因此,教师需要为此付出更多的时间和精力,担任起教师的责任。其中,扑克牌游戏的应用,能够有效的吸引智障儿童的兴趣,将游戏融入到知识的讲解中,有利于提高智障儿童的记忆力,提升学习能力。基于此,笔者从扑克牌游戏入手,分析在智障儿童数学教学中的运用。 展开更多

关键词 扑克牌游戏 智障儿童 数学学习

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实施个别化教育计划,注重对智障学生的人文关怀

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作者 裘姿静 《新课程》 2016年第22期222-222,共1页

随着素质教育的深入开展，特殊教育学校对于学生综合素质和技能水平的重视也日益提高。尤其是个别化教育计划的提出，更是对促进智障学生的个人发展起到了很大帮助。因此，从个别化教育的概念及特征着手，分析了当前特殊教育中对智障学... 随着素质教育的深入开展，特殊教育学校对于学生综合素质和技能水平的重视也日益提高。尤其是个别化教育计划的提出，更是对促进智障学生的个人发展起到了很大帮助。因此，从个别化教育的概念及特征着手，分析了当前特殊教育中对智障学生实施个别化教育的具体意义，以及如何在实施个别化教育中体现出对智障学生的人文关怀。 展开更多

关键词 个别化教育 特殊教育 人文关怀

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