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英语学习活动观视角下的高中英语词汇教学探究 被引量：4
1
作者 徐永军 丁磊 +1 位作者 涂素华 王志军 《基础外语教育》 2022年第1期85-93,111,112,共11页
词汇是语言最基本的组成部分,是一切语言学习活动的基础。因此,词汇教学在高中英语课堂教学中具有重要的地位。目前,我国高中英语词汇教学还存在一些问题,降低了词汇教学的有效性。《普通高中英语新课程标准(2017年版)》提出了英语学习... 词汇是语言最基本的组成部分,是一切语言学习活动的基础。因此,词汇教学在高中英语课堂教学中具有重要的地位。目前,我国高中英语词汇教学还存在一些问题,降低了词汇教学的有效性。《普通高中英语新课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观,为词汇教学问题的解决提供了新的路径。因此,本文将英语学习活动观的理念引入到高中英语词汇教学中,对该教学理念的内涵进行解读,描述详细的实施过程,构建“五环三段”的词汇教学模式,呈现具体的教学案例与实施建议,旨在帮助教师实施活动观视角下的词汇教学。 展开更多
关键词 英语学习活动观 词汇教学 高中英语
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高中英语教学中人文素养的培养 被引量：3
2
作者 王欣芳 谭少虞 《基础教育外语教学研究》 2007年第11期75-78,共4页
《普通高中英语课程标准(实验)》指出高中英语是提高学生语言能力和人文素养的重要课程。"学生通过学习外语,一方面促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的... 《普通高中英语课程标准(实验)》指出高中英语是提高学生语言能力和人文素养的重要课程。"学生通过学习外语,一方面促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。"以学生的终身发展为本,关注学生的情感,提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。作为一门工具性的人文学科,英语教学必须突出"人本",体现深切地"人文关怀"。英语教学如果舍弃了"人文素养",也就舍弃了语言教学的精髓本质。作为英语课程的实施者,我们应当体现"人文性"的教学理念,让学生能得到整体素质的提高与发展。 展开更多
关键词 高中英语教学 人文素养 培养
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发挥情感因素在英语教学中的积极影响 被引量：3
3
作者 钟雯 《长三角.教育》 2012年第10期30-32,共3页
20世纪60年代,随着人本主义心理学的兴起和发展,语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学认为,教学应该以促进人的全面发展为目标,要实现该目标,必须把认知和情感,两方面统一起来。然而,无论东方还是西方,不管是在以往的教... 20世纪60年代,随着人本主义心理学的兴起和发展,语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学认为,教学应该以促进人的全面发展为目标,要实现该目标,必须把认知和情感,两方面统一起来。然而,无论东方还是西方,不管是在以往的教育还是在目前的教育中,人们过于强调大脑的理性和认知功能,而忽视了非理性方面的发展。这种倾向在语言教学中表现为过分强调语言学习的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响。然而情感因素对于外语教学,提高英语教学质量具有重大的影响。 展开更多
关键词 情感因素 英语教学质量 积极影响 学习者 语言教学 语言学习 人本主义心理学 情感问题 外语教学 学生
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做一名熏陶式的语文教师——浅谈兴趣与交流 被引量：1
4
作者 李婷婷 《教育教学论坛》 2010年第17期82-82,78,共2页
要做一名熏陶式的语文教师,既要培养学生对语文的兴趣,又要重视与学生的交流。在培养兴趣方面应注重补充课外知识,在交流上可以利用作业本作为平台。
关键词 兴趣 交流 课外知识 摘抄
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改进教师课堂话语 提高英语教学效率 被引量：1
5
作者 王欣芳 《基础教育外语教学研究》 2011年第6期49-51,55,共4页
教师课堂话语是教师向学生传达信息的主要方式，也是教师调控学生课堂行为的重要手段。在课堂教学中，教师话语的多少、难易、速率、时机、是否使用英语或如何使用英语等，关系到英语课堂教学效率的高低。只有实施英语言语控制，才能把... 教师课堂话语是教师向学生传达信息的主要方式，也是教师调控学生课堂行为的重要手段。在课堂教学中，教师话语的多少、难易、速率、时机、是否使用英语或如何使用英语等，关系到英语课堂教学效率的高低。只有实施英语言语控制，才能把洗炼的英语知识传输给学生，把学生置身于易于产生言语感受的氛围，启迪他们的英语言语思维，实现知识与能力的双收获，从而提高课堂教学效率。 展开更多
关键词 教师话语 英语课堂 教学效率
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减少母语负迁移作用,促进高中生英语写作 被引量：1
6
作者 罗锦虹 《长三角.教育》 2012年第9期10-12,共3页
一、母语负迁移的内涵与形式语言迁移指目标语和其他任何已经习得的或者没有完全习得的语言之间的共性和差异所造成的影响。语言迁移分为正迁移和负迁移两种。负迁移(negative transfer)即母语干扰(interference),指的是使用已有的语言... 一、母语负迁移的内涵与形式语言迁移指目标语和其他任何已经习得的或者没有完全习得的语言之间的共性和差异所造成的影响。语言迁移分为正迁移和负迁移两种。负迁移(negative transfer)即母语干扰(interference),指的是使用已有的语言知识并且出现了错误。负向迁移的形式可以概括为"过少运用"、"过度运用"、"运用错误"和"误解"。"过少运用"指学习者很少或根本不使用某一目的语结构,因此又称回避。"过度运用" 展开更多
关键词 英语写作 母语负迁移 高中生 汉语 正迁移 语言迁移 英语词汇 中学生 语言知识 母语干扰
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揭示背景 领悟提示 挖掘内涵——2013年江西高考理科压轴题解析有感 被引量：1
7
作者 梁懿涛 《中学数学研究》 2014年第5期37-39,共3页
2013江西高考理科21（压轴题）：已知函数f（x）=a（1-2｜x-1/2｜），a为常数且a〉0。
关键词 高考理科 压轴题 江西 领悟 解析 内涵 挖掘 常数
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高校自主招生数学试题中集合与函数问题的归类分析 被引量：1
8
作者 梁懿涛 《中学数学研究》 2013年第5期35-38,共4页
在大学自主招生数学试题中，集合与函数的内容占据了很重要的位置，这不仅是因为集合与函数概念是现代数学中最基本的概念之一，集合与函数思想渗透于现代数学的所有领域，而且还因为集合与函数是高中数学的最核心内容，是今后进一步学... 在大学自主招生数学试题中，集合与函数的内容占据了很重要的位置，这不仅是因为集合与函数概念是现代数学中最基本的概念之一，集合与函数思想渗透于现代数学的所有领域，而且还因为集合与函数是高中数学的最核心内容，是今后进一步学习高等数学的基础．本文对近年来各大名校自主招生及保送生考试中的有关集合与函数的试题进行整理归类，逐一分析，以期对考生有所帮助． 展开更多
关键词 函数问题 数学试题 自主招生 归类分析 集合 高校 现代数学 函数概念
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试论高考数列试题中的分形数列问题
9
作者 梁懿涛 《中学数学研究》 2013年第11期37-39,共3页
高考真题 (2013年江苏23)设数列{an}:1,-2,-2,3,3,3,-4,-4,-4,-4,…,(-1)k-1k,…,(-1)k-1k,…,即当k(k-1)/2＜n≤k(k+1)/2(k∈N*)时,an=(-1)k-1k,记 Sn=a1+a2+…+an(n ∈N*).对于l∈N*,定义集合Pi={n｜Sn是an的整数倍,n∈N*且1≤n≤l}. ... 高考真题 (2013年江苏23)设数列{an}:1,-2,-2,3,3,3,-4,-4,-4,-4,…,(-1)k-1k,…,(-1)k-1k,…,即当k(k-1)/2＜n≤k(k+1)/2(k∈N*)时,an=(-1)k-1k,记 Sn=a1+a2+…+an(n ∈N*).对于l∈N*,定义集合Pi={n｜Sn是an的整数倍,n∈N*且1≤n≤l}. (1)求集合P11中元素的个数; (2)求集合P2000中元素的个数. 展开更多
关键词 数列 分形 试题
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浅谈“算法初步”高考命题现状暨高三备考方向
10
作者 梁懿涛 《中学数学研究》 2011年第1期32-36,共5页
＂算法初步＂是新课标教材中的新增内容,其着重介绍算法的基本思想、基本结构（框图）和描述算法的基本语句（程序）.例题与练习的选择偏重于生活中问题解决的优化（算法）,游离于高中数学其它内容之外，缺乏与其它知识版块的有机联系。
关键词 算法 高考命题 备考 高三 现状 新课标教材 高中数学 有机联系
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形成性评价在口语教学中的体验
11
作者 万静 《长三角.教育》 2012年第10期16-17,共2页
一、口语形成性评价的标准a.谁来评价?参与的评价者包括教师评价学生、学生自我评价、学生评价学生、教师和学生共同评价、家长评价等多方位评价。b.为什么评价?形成性评价的目的不是为了对学生水平进行鉴定,而是为了发现各个学生在当... 一、口语形成性评价的标准a.谁来评价?参与的评价者包括教师评价学生、学生自我评价、学生评价学生、教师和学生共同评价、家长评价等多方位评价。b.为什么评价?形成性评价的目的不是为了对学生水平进行鉴定,而是为了发现各个学生在当前单元学习中的学习困难和缺陷之所在,为有针对性的改进提供信息,即起着反馈、诊断和激发的作用。c.什么时间评价?形成性评价在教学过程中进行,在学生各方面知识、能力正在形成,还未完全形成之时穿插进行。可在课堂、课后进行,故平时评价和阶段评价相结合。d.评价什么?在英语学习中评价学生"说" 展开更多
关键词 形成性评价 引导学生 评价表 评价学生 档案袋 英语学习 教学过程 教师 提供信息 口语水平
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如何创设任务型课堂教学
12
作者 杨琨 《长三角.教育》 2012年第10期17-18,共2页
引言:以任务为中心的语言教学思路是最近20年来交际思想的一种新的发展形态,它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。以往的英语课堂往往过分重视语法和词汇的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养。学生学习... 引言:以任务为中心的语言教学思路是最近20年来交际思想的一种新的发展形态,它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。以往的英语课堂往往过分重视语法和词汇的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养。学生学习几年英语下来,只会做一些书面题(如单项选择,阅读理解等),而要他们在实际生活中利用英语做一些事,即使只是问个路,他们竟不知如何表达。这种现象。 展开更多
关键词 课堂教学 任务型教学 学生学习 教学方法 语言运用能力 英语课堂 阅读理解 教学模式 教师 交际思想
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让问题成为学生探究的催化剂——“催化剂对反应速率的影响”教学片段赏析
13
作者 张秀球 《江西教育（教学版）（B）》 2012年第1期80-81,共2页
我们知道，催化剂是化学反应速率的重要影响因素，是现代化工生产中加快反应速率的重要、有效的手段。本课题取材于新教材高中《化学》必修2（人教版）第二章第3节“化学反应的速率和限度”。但教材通篇只提供了一个实验，且不足以支持... 我们知道，催化剂是化学反应速率的重要影响因素，是现代化工生产中加快反应速率的重要、有效的手段。本课题取材于新教材高中《化学》必修2（人教版）第二章第3节“化学反应的速率和限度”。但教材通篇只提供了一个实验，且不足以支持教材上本身的结论。如何解决这种矛盾？执教者最后确定为：充分挖掘教材的价值，围绕变量控制， 展开更多
关键词 化学反应速率 催化剂 教学片段 学生探究 赏析 新教材 化工生产 《化学》
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重拾梦想
14
作者 余庆之 陈文慧(指导) 《初中生之友》 2021年第22期32-33,共2页
几年前,我弄丢了我的梦想--确切地说,是一把来自夏威夷的四弦吉他。它简单易学,也帮助过我学弹六弦的吉他。可要论声音,我还是更喜欢它那夏威夷独有的圆润音色。第一次看到它,是在一个卖艺人的手中。我深深地被它的声音迷住了。卖艺人说... 几年前,我弄丢了我的梦想--确切地说,是一把来自夏威夷的四弦吉他。它简单易学,也帮助过我学弹六弦的吉他。可要论声音,我还是更喜欢它那夏威夷独有的圆润音色。第一次看到它,是在一个卖艺人的手中。我深深地被它的声音迷住了。卖艺人说,它叫尤克里里。这么新奇的乐器让我眼前一亮。 展开更多
关键词 夏威夷 吉他 尤克里里 梦想 声音 圆润 弦
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2014年高考题中一类数列型不等式的证明方法与策略
15
作者 梁懿涛 《中学数学研究》 2015年第3期37-39,共3页
数列型不等式作为数学高考题中的常客，2014年也不例外．其一般思路是通过放缩，将不等式一边放成可以裂项的结构，用裂项法证明；或是直接放缩成一个等比数列，再对其求和以达到证明的目的．现以此方法对今年的几道高考题进行解析，并... 数列型不等式作为数学高考题中的常客，2014年也不例外．其一般思路是通过放缩，将不等式一边放成可以裂项的结构，用裂项法证明；或是直接放缩成一个等比数列，再对其求和以达到证明的目的．现以此方法对今年的几道高考题进行解析，并作进一步思考． 展开更多
关键词 数学高考题 证明方法 等比数列 不等式 裂项法 解析
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高中数学课题探究教学课题内容的来源与选择
16
作者 梁懿涛 《学园》 2010年第20期131-132,共2页
数学课题探究教学是指在教师的指导下，围绕某一课题，运用探究的方法主动获取数学知识，独立地解决数学问题，培养科学精神和创造性思维能力的一种实践活动。数学课题探究教学成功的关键在于课题内容的选择。数学课题探究教学的内容可... 数学课题探究教学是指在教师的指导下，围绕某一课题，运用探究的方法主动获取数学知识，独立地解决数学问题，培养科学精神和创造性思维能力的一种实践活动。数学课题探究教学成功的关键在于课题内容的选择。数学课题探究教学的内容可以从数学基本概念和规律、教材内容的引申与拓宽、当前的热点问题与学科前沿中的数学问题等方面取得。 展开更多
关键词 数学课题 探究教学 课题内容
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那个叫我“泰哥”的男孩
17
作者 姚禹同 nanajoe 《中学生天地（初中综合版）（A版）》 2015年第5期22-23,共2页
进中学后，我认识的第一拨人中就有你。你凭借那标志性的黑眼圈，理所当然地得名“Panda”。我们的座位相隔一向不远，关系一直不错。至今我仍清楚地记得，初一时你是我的前桌，在我因为同桌的一句玩笑话而趴在桌上笑个不停时，你转过... 进中学后，我认识的第一拨人中就有你。你凭借那标志性的黑眼圈，理所当然地得名“Panda”。我们的座位相隔一向不远，关系一直不错。至今我仍清楚地记得，初一时你是我的前桌，在我因为同桌的一句玩笑话而趴在桌上笑个不停时，你转过头来，特别认真地说：“Tiger，你笑得好像开水在沸腾，那么狂热哟!” 展开更多
关键词 男孩 标志性 玩笑话
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有阳光，真好
18
作者 马欣悦 《作文与考试（初中版）》 2012年第13期11-12,共2页
一 我是一只蛹。 我做了一个很长的梦，梦里阳光灿烂，身旁是绿树红花，鸟儿在空中洒下欢唱。我懒散地趴在地上，享受这里的美好。但当我睁开眼时，包围我的竟是无穷的黑暗。一时间。恐慌、焦虑、迷茫，充斥了我整个身体。我开始瑟瑟... 一 我是一只蛹。 我做了一个很长的梦，梦里阳光灿烂，身旁是绿树红花，鸟儿在空中洒下欢唱。我懒散地趴在地上，享受这里的美好。但当我睁开眼时，包围我的竟是无穷的黑暗。一时间。恐慌、焦虑、迷茫，充斥了我整个身体。我开始瑟瑟发抖。 展开更多
关键词 中学 作文 语文教学 《有阳光 真好》
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北京大学2013年保送生数学测试试题赏析
19
作者 梁懿涛 《数学教学》 2013年第9期41-43,49,共4页
2013年的北京大学保送生数学测试试题，延续了北大历年此类试题的特点，简约不简单．内容立足于中学数学教材，立意高于中学数学教材．对此我们来一一赏析．
关键词 数学教材 北京大学 试题 测试 中学
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从一道高考题的教学谈数学直觉思维能力的培养
20
作者 周科春 《中学数学研究》 2017年第3期6-7,共2页
数学直觉思维是指对数学对象（结构及关系）进行某种直接的领悟和洞察的思维,它没有明显的根据和思索的步骤,具有跳跃性、简约性、综合性、或然性、创造性等特征.数学直觉思维能力强的人,能够快速发现数学问题的本质,切入数学问题的关键... 数学直觉思维是指对数学对象（结构及关系）进行某种直接的领悟和洞察的思维,它没有明显的根据和思索的步骤,具有跳跃性、简约性、综合性、或然性、创造性等特征.数学直觉思维能力强的人,能够快速发现数学问题的本质,切入数学问题的关键,找到解决数学问题的方法.学生数学直觉思维能力的强弱直接影响到解题能力的指向性、多向性与敏捷性.徐治利教授曾经指出：“数学直觉是可以后天培养的,实际上每个人的数学直觉也是不断提高的”. 展开更多
关键词 数学直觉思维 能力的培养 高考题 直觉思维能力 教学 数学问题 数学对象 解题能力
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