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要真正让学生学会在“探究”中学习数学
1
作者 钟海长 《教育教学论坛》 2013年第7期201-202,共2页
在课堂中,教师要积极倡导学生积极主动地探究数学知识。创设情境,鼓励探究;设置问题,引导激励探究;掌握方法,自主探究;让学生产生数学学习的成功感。
关键词 探究 情境 问题 方法 数学
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精心设计小练笔提高作文能力
2
作者 张春茂 《东西南北（教育）》 2017年第24期367-367,共1页
小练笔的训练,目标集中,费时少,见效快,而且方法灵活多样,容易激发学生的写作兴趣,促使学生形成多动笔的习惯,提高学生语言表达能力,为写好整篇作文打下坚实的基础。本文总结了教学实践中,“小练笔”训练的三种做法。
关键词 小练笔 作文 提高 方法
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在问题情境中合作探究
3
作者 黄军勇 《江西教育（教学版）（B）》 2014年第3期33-33,共1页
“探究建构教学法”是我校重点课题。在实践中，我们培养和发展学生创造力，促进学生自主探究，运用“问题、合作、情境”教学策略，进行探究合作学习，培养学生的创新意识。
关键词 合作探究 问题情境 学生创造力 探究合作学习 重点课题 自主探究 教学策略 创新意识
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“梅花”香自“巧练”来——浅谈小学语文课堂教学中的“巧练”
4
作者 康七生 《初中生优秀作文》 2015年第17期81-81,共1页
考试评价工作,是整个教育教学工作的重要组成部分,对学校教育教学和课堂教学改革起到了导向、引领、示范、辐射的作用。教学中,教师要以考试评价改革为方向,在课堂教学中下功夫,通过各种"巧练",提高学生的学习应考能力。
关键词 小学课堂教学 考试评价 巧练
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