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题名“电磁感应”五类常考问题解析
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作者
赵九华
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机构
江西省临川市第二中学
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出处
《数理化学习（高中版）》
2009年第3期26-30,共5页
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文摘
一、应用楞次定律判定感应电流方向问题
楞次定律的内容是“感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”．对其理解关键在于对“阻碍”二字含义的理解，“阻碍”不等于“阻止”．针对产生感应电流方式的不同，可将楞次定律中的“阻碍”二字含义理解推广为下列四种表述：
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关键词
问题解析
电磁感应
感应电流
楞次定律
方向问题
磁通量
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名生命的起源
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作者
涂华民
曹翊民
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机构
中山大学化学系
江西省临川市第二中学
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出处
《中山大学研究生学刊（自然科学与医学版）》
1997年第1期39-42,51,共5页
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文摘
基于实验室模拟原始地球条件下对生物分子的合成研究及哲学角度的思辩分析,论述了生命起源的可能途径。
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关键词
生命
起源
生物分子
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Keywords
Life, Origin, Biological molecule
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分类号
Q10
[生物学—普通生物学]
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题名《荷塘月色》教学实录及点评
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作者
尧卫国
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机构
江西省临川市第二中学
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出处
《语文教学研究》
2008年第7期28-30,共3页
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文摘
目标：1．理解作者心灵旅行的轨迹。2．揣摩人物“哀而不伤，喜而不乐”的愁情。教法：美读法一、导入课题．师：余光中的《乡愁》通过联想、想象塑造了四幅生活艺术形象，把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。像这类优美的经典诗文，我建议大家今后应多多消受。（短暂停顿）不知我这样的表述是否恰当。
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关键词
《荷塘月色》
教学实录
哀而不伤
《乡愁》
艺术形象
国家统一
经典诗文
美读法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名高中学生数学笔记的方法指导
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作者
郑方兴
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机构
江西省临川市第二中学
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出处
《数学教学研究》
2003年第4期37-39,共3页
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关键词
高中数学
预习笔记
听课笔记
复习笔记
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名语文高考题瑕疵拾零
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作者
邓国民
袁冬梅
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机构
江西省临川市第二中学高级教师 教导处副主任
江西省临川市第二中学教师
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2008年第1期132-133,共2页
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文摘
高考题是缜密的，但金无足赤，由于出题者的一时疏忽，仍然不免会出现瑕疵。高考题目是否公正、是否有水平，关键在于高考试题是否出得科学、缜密。
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关键词
高考题
瑕疵
科学
缜密
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
D912.29
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题名找回高三语文课堂的愉快教学
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作者
刘全德
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机构
江西省临川市第二中学教师
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2007年第12期30-31,共2页
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文摘
高三语文课变成了单纯追求分数的途径，而且近年来愈演愈烈。针对这一现象．可以采取以下这些方法来加以应对：（一）淡化目标，拉近和缩小课堂语文教学与生活实际之间的距离；（二）调控气氛。采用灵活多变的教学模式；（三）充分尊重学生，发挥学生主体作用；（四）合理设置阶段目标。让学生享受成功的喜悦。这些方法在具体的教学实践中有很强的操作功效。
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关键词
高三
语文课堂
高考
愉快教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名互动教学法初探
被引量：18
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作者
胡聪
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机构
江西省临川市第二中学
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出处
《体育教学》
1999年第5期26-26,共1页
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文摘
“互动教学法”是教师与学生之间、学生与学生之间、课内与课外之间,师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习的一种教学方法,这种方法主要是通过六个步骤来完成的,它们是1)预习;2)提问;3)解问;4)练习;5)总结;6)复习。
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关键词
互动教学法
学生为主体
解决问题
课堂教学改革
课内与课外
互相讨论
教学方法
培养学生
初探
练习
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名一道电学实验题的教学与赏析
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作者
付爱明
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机构
江西省临川市第二中学
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出处
《中学物理教学参考》
2011年第10期31-31,共1页
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文摘
笔者在指导学生进行高三复习的过程中。
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关键词
电学实验题
赏析
教学
高三复习
学生
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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