基于项目的学习(PBL)模式研究 被引量：801

1

作者 刘景福 钟志贤 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期18-22,共5页

“基于项目的学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式。它的理论基础是建构主义学习理论 ,杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学习理论。在此将全面介绍这种学习模式的定义、构成要素、特征和操作程序等。

关键词 “基于项目的学习” 学习模式 建构主义 研究性学习 中小学 美国 教学模式

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建构主义教学思想揽要 被引量：262

2

作者 钟志贤 徐洪建 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第2期17-19,共3页

关键词 建构主义 教学思想 知识观 学习观

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关于中小学教师信息素养状况的调查研究 被引量：86

3

作者 钟志贤 王佑镁 +1 位作者 黄琰 施虹冰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期65-69,共5页

20 0 0年 ,国家教育部明确规定要把信息技术课程列入中小学生的必修课 ,同时作出了对中小学教师进行信息技术培训的决定。本文采用问卷调查法 ,对江西南昌市的部分中小学教师现有的信息素养状况进行调查 ,旨在对这一宏大的培训工程的培... 20 0 0年 ,国家教育部明确规定要把信息技术课程列入中小学生的必修课 ,同时作出了对中小学教师进行信息技术培训的决定。本文采用问卷调查法 ,对江西南昌市的部分中小学教师现有的信息素养状况进行调查 ,旨在对这一宏大的培训工程的培训内容和培训模式能提出一些建设性的意见。 展开更多

关键词 中小学教师 信息素养 调查研究 培训内容 培训模式

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新型教学模式新在何处(上) 被引量：80

4

作者 钟志贤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期8-15,共8页

当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多... 当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多年的实验研究 ,从教学实际出发 ,提出新型教学模式的构建必须新在六大方面 ,亦即以现代教育教学思想作指导 ;确立主体性教育教学观念 ;真正发挥现代教育技术的功能优势 ;强调教学情景的创设 ;正确认识师生主体的角色作用及相互关系 ; 展开更多

关键词 素质教育 主体性教育 现代教育技术 教学模式 信息技术 建构主义学习理论

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网络教育的情感缺失现状及其对策 被引量：97

5

作者 刘景福 钟志贤 《中国远程教育》 北大核心 2001年第6期15-17,共3页

国际互联网给教育带来了广阔的发展空间，基于现代教育技术的网络教育能为情感教育开启方便之门。然而，历来偏重认知忽视情感的教育倾向在目前的网络教育中并未得到根本的改变。这种倾向对学生的健康人格和高尚情操的塑造是极其不利的... 国际互联网给教育带来了广阔的发展空间，基于现代教育技术的网络教育能为情感教育开启方便之门。然而，历来偏重认知忽视情感的教育倾向在目前的网络教育中并未得到根本的改变。这种倾向对学生的健康人格和高尚情操的塑造是极其不利的。本文阐述了网络教育的情感缺失现状及其成因，提出网络教育不仅要加强认知的培养，同时也要对情感给予较多的关怀，并就如何在网络教育中加大情感关怀的力度提出了对策。 展开更多

关键词 网络教育 教学设计 对策 情感缺失 情感关怀 网络教材 以人为本

原文传递

新型教学模式新在何处(下) 被引量：39

6

作者 钟志贤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期11-18,共8页

当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多... 当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多年的实验研究 ,从教学实际出发 ,提出新型教学模式的构建必须新在六大方面 ,亦即以现代教育教学思想作指导 ;确立主体性教育教学观念 ;真正发挥现代教育技术的功能优势 ;强调教学情境的创设 ;正确认识师生主体的角色作用及相互关系 ; 展开更多

关键词 素质教育 主体性教育 现代教育技术 教学模式 情境化学习理论 师生关系 教师 主导作用

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论网络时代的学习能力 被引量：37

7

作者 钟志贤 杨蕾 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第11期22-27,共6页

21世纪是网络生存时代 ,网络信息传播对教育和学习的冲击是巨大的。面对网络生存时代 ,如何实现学习的转变 ,如何塑造新型的学习能力 ,是时代教育关注的焦点。因为学习是适应时代生存和发展的根本手段或途径。本文从分析网络环境的特点... 21世纪是网络生存时代 ,网络信息传播对教育和学习的冲击是巨大的。面对网络生存时代 ,如何实现学习的转变 ,如何塑造新型的学习能力 ,是时代教育关注的焦点。因为学习是适应时代生存和发展的根本手段或途径。本文从分析网络环境的特点出发 ,提出了网络传播对时下教育和学习的影响 ,提出了适应网络生存时代所需要的学习能力内涵 ,并且揭示了塑造新型学习能力的紧迫性和重要性。文章认为 ,为了在网络时代中顺利地生存和发展 ,我们必须树立一种时代学习理念———信息能力。 展开更多

关键词 网络时代 学习能力 信息能力 多媒体技术 计算机网络

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多元智能理论与英语教学整合初探 被引量：57

8

作者 李志颖 闫寒冰 等 《外语电化教学》 北大核心 2002年第5期48-52,61,共6页

本文介绍了多元智能理论,讨论了多元智能与英语教学整合的可能性与必要性,进而提出了两者整合的具体设想,以期利用基于多元智能开发的丰富活动形式来改进英语教学形式,激发学生潜质,提高学习效果,系统全面地开发学生的多种智能,促进英... 本文介绍了多元智能理论,讨论了多元智能与英语教学整合的可能性与必要性,进而提出了两者整合的具体设想,以期利用基于多元智能开发的丰富活动形式来改进英语教学形式,激发学生潜质,提高学习效果,系统全面地开发学生的多种智能,促进英语教学质量与学生综合素质的提高. 展开更多

关键词 多元智能理论 英语教学 素质教育 教学改革 评价原则

原文传递

我们离建构主义有多远 被引量：28

9

作者 钟志贤 《电化教育研究》 北大核心 1999年第5期8-12,18,共6页

本文扼要介绍了建构主义的内涵及其提倡理由，在考察实际教学现状的基础上，分析了实施建构主义的阻力和建构主义可能带来的教学误区，提出了我们对待教学理论应有的态度。

关键词 建构主义 阻力 误区 态度

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21世纪的教育技术:走进教育信息化——华东师范大学祝智庭教授访谈 被引量：42

10

作者 钟志贤 杨蕾 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第3期7-10,共4页

20世纪90年代以来,以多媒体计算机和网络通讯技术为核心的信息技术,给教育教学的改革发展点亮了一盏"阿拉丁神灯"。信息技术的发展正给中国的教育带来一场意义深远的革命。时下,基础教育广泛地掀起了教育信息化的热潮,为了更... 20世纪90年代以来,以多媒体计算机和网络通讯技术为核心的信息技术,给教育教学的改革发展点亮了一盏"阿拉丁神灯"。信息技术的发展正给中国的教育带来一场意义深远的革命。时下,基础教育广泛地掀起了教育信息化的热潮,为了更有效地指导基础教育开展教育信息化,我们带着系列基础教育信息化关注的问题,采访了我国著名教育技术专家祝智庭教授。 展开更多

关键词 21世纪 教育技术 教育信息化 信息技术教育 电化教育 访谈录 基础教育

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论在线学习 被引量：41

11

作者 钟志贤 杨蕾 《现代远距离教育》 北大核心 2002年第1期30-34,共5页

随着网络社会的日渐来临 ,在线学习将成为远程学习形式发展的必然走势。本文论述了在线学习的定义、影响和意义 ,讨论了在线学习的信息资源特点 ,阐述了在线学习活动的类别、交互类型和交互方式 ,探讨了在线学习共同体的构建路由 ,并探... 随着网络社会的日渐来临 ,在线学习将成为远程学习形式发展的必然走势。本文论述了在线学习的定义、影响和意义 ,讨论了在线学习的信息资源特点 ,阐述了在线学习活动的类别、交互类型和交互方式 ,探讨了在线学习共同体的构建路由 ,并探索了开展成功在线学习的方略。本文旨在对在线学习全面了解的基础上 ,为成功的在线学习和在线教学支持 。 展开更多

关键词 在线学习 自主学习 个性化学习 信息资源 协作学习

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多元智能理论对个性化网络学习环境设计的启示 被引量：23

12

作者 杨南昌 钟志贤 《中国远程教育》 北大核心 2003年第3期48-50,共3页

本文简要介绍了多元智能理论,并在此基础上探讨了多元智能理论对网络教/学策略选择、网络资源创建和网络课程设计等网络个性化学习环境设计的启示意义。

关键词 多元智能理论 个性化网络 学习环境 学习风格 网络教学 课程设计

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面向学生的知识管理应用观 被引量：6

13

作者 刘省权 钟志贤 《现代教育技术》 2003年第6期5-9,共5页

该文从阐述知识管理的定义入手,指出了当前知识管理在教育领域应用中的局限,提出了面向学生的知识管理应用观。文章论述了面向学生的知识管理应用的必要性、可能性,并就如何拓展、实施这一知识管理应用的新领域提出了技术上和理论策略... 该文从阐述知识管理的定义入手,指出了当前知识管理在教育领域应用中的局限,提出了面向学生的知识管理应用观。文章论述了面向学生的知识管理应用的必要性、可能性,并就如何拓展、实施这一知识管理应用的新领域提出了技术上和理论策略上的架构。 展开更多

关键词 知识管理 应用领域 学生 创新能力 理论策略 技术环境 组织文化

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多媒体课堂教学软件及其教学效率评价的理论模型、指标体系与方法 被引量：13

14

作者 王佑镁 钟志贤 《现代教育技术》 2004年第1期56-62,75,共8页

多媒体课堂教学软件的基本功能是使学习者实现有效的学习。这一功能的完成必须通过良好的教学设计在课堂教学中实现。因此,课件评价与教学效率评价便成为判断这一功能性的必要手段。该文在反思多媒体课堂教学效果的基础上,以多个中学承... 多媒体课堂教学软件的基本功能是使学习者实现有效的学习。这一功能的完成必须通过良好的教学设计在课堂教学中实现。因此,课件评价与教学效率评价便成为判断这一功能性的必要手段。该文在反思多媒体课堂教学效果的基础上,以多个中学承担的实际课题为实验基础,系统提出了多媒体课堂教学课件及其教学效率评价的理论模型,构建了包括六大特征的评价指标体系和相关评价量表。最后简要说明相关的实施方法。 展开更多

关键词 多媒体教学 课堂教学 教学软件 教学效率 教学评价 理论模型 INP模型 评价指标体系

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网上课程中的学生自评与互评方法 被引量：8

15

作者 闫寒冰 李志颖 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第7期64-67,共4页

目前,我国绝大多数网上课程的评价都是采用教师评价的方法,这种方法虽然必要,但还远远不够。笔者认为,要想在网络环境中有效地督促学生自学,发展学生各方面的能力,必须要关注学生的学习过程,注重学生之间的自评与互评。本文归纳介绍了... 目前,我国绝大多数网上课程的评价都是采用教师评价的方法,这种方法虽然必要,但还远远不够。笔者认为,要想在网络环境中有效地督促学生自学,发展学生各方面的能力,必须要关注学生的学习过程,注重学生之间的自评与互评。本文归纳介绍了可应用于网上教学的、面向学习过程的多种学生自评与互评工具,分析了它们各自的特点及使用方法,并为教师在网上教学环境中开展有效的评价提出了具有指导性的原则。 展开更多

关键词 自评 互评 网上教学 评价方法 网上课程 学生

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一部演绎创新理念的书——读祝智庭博士主编的《现代教育技术——走进信息化教育》有感 被引量：10

16

作者 钟志贤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第4期81-84,共4页

今天,创新无疑是一个最富有魅力的术语,也是一个使用频率最高的词汇.创新是当今任何一个行业生存与发展的生命线.说一个民族进步的灵魂在于创新,此话并不过分.但是,当创新一词流落为街头巷尾的标语,当人们谈论创新就像谈论当初刚刚初炉... 今天,创新无疑是一个最富有魅力的术语,也是一个使用频率最高的词汇.创新是当今任何一个行业生存与发展的生命线.说一个民族进步的灵魂在于创新,此话并不过分.但是,当创新一词流落为街头巷尾的标语,当人们谈论创新就像谈论当初刚刚初炉的B股一样的时候,这就很容易引起我们的警觉:创新会不会蜕变为一种装腔作势的油彩,一种指东打西的幌子,甚至是一张美丽的画皮? 展开更多

关键词 祝智庭 《现代教育技术-走进信息化教育》 书评 创新 教育技术学 教育理念 教学思想

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走向成功的在线学习 被引量：6

17

作者 钟志贤 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2002年第2期58-63,11,共7页

在线学习 (E learningorOnlinelearning) ,是当代学习形式的一种发展趋势 ,也是现代远程学习方式发展的一种走势。如何开展在线学习 ,是网络时代教育机构 ,特别是远程教育机构所关注的热门话题 ,也是每个关心如何学会学习的人所希求了... 在线学习 (E learningorOnlinelearning) ,是当代学习形式的一种发展趋势 ,也是现代远程学习方式发展的一种走势。如何开展在线学习 ,是网络时代教育机构 ,特别是远程教育机构所关注的热门话题 ,也是每个关心如何学会学习的人所希求了解的话题。本文在相关文献的基础上 ,讨论了构成在线学习的关键要素、在线学习的优势和弱势、怎样做成功的助学者以及怎样做成功的在线学习者 ,力图为成功的在线学习勾勒出一个整体框架。 展开更多

关键词 学习形式 远程学习 课程 成功 在线学习

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多元智能课程开发探析 被引量：5

18

作者 杨南昌 钟志贤 《江西教育科研》 2003年第4期22-24,26,共4页

文章阐述了多元智能理论的课程理念,探讨了多元智能课程开发的形式、模式以及应注意的问题,并提供了一个多元智能课程开发实例,以期对我国基础教育课程改革有所启示。

关键词 多元智能理论 课程理念 课程开发 基础教育 课程改革

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论在线学习(续) 被引量：5

19

作者 钟志贤 杨蕾 《现代远距离教育》 北大核心 2002年第4期13-17,共5页

关键词 在线学习 学习目标 课程计划 自律能力 学习效果

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论在线学习(续) 被引量：5

20

作者 钟志贤 杨蕾 《现代远距离教育》 北大核心 2002年第2期14-17,共4页

关键词 在线学习 网络学习 交互类型 交互方式

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