螺旋式推进 让“段”的教学落到实处——以部编教材三年级上册《大自然的声音》第一课时为例

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作者 游娟(执教人) 易进(点评人) 《小学语文》 2018年第12期27-30,共4页

[教学反思]著名语文教育专家张志公先生的一句话常常萦绕在我耳畔:“段的训练是语言的训练、逻辑的训练、思想认识的训练,又是文体、风格以至艺术的训练。”那么如何用好部编义务教育语文教科书(简称“部编教材”),把中年级阅读教学中... [教学反思]著名语文教育专家张志公先生的一句话常常萦绕在我耳畔:“段的训练是语言的训练、逻辑的训练、思想认识的训练,又是文体、风格以至艺术的训练。”那么如何用好部编义务教育语文教科书(简称“部编教材”),把中年级阅读教学中“段”的训练落到实处呢?笔者将结合自己执教的部编义务教育语文教科书(简称“部编教材”)三年级上册第七单元《大自然的声音》第一课时,谈几点做法。 展开更多

关键词 三年级上册 教学反思 大自然 教材 课时 语文教科书 义务教育 教育专家

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小学品德教育回归于生活的探究与实践

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作者 周发根 《华夏教师》 2020年第1期16-17,共2页

在新课标中强调教师在教学小学品德教育时,需将课本知识与小学生的实际生活相融合。以小学生的日常生活情况为基础,开展思想品德教学,方可有效地凸显出品德教育的作用。本文先探讨小学品德教育教学的具体现状,再指出小学品德教育回归于... 在新课标中强调教师在教学小学品德教育时,需将课本知识与小学生的实际生活相融合。以小学生的日常生活情况为基础,开展思想品德教学,方可有效地凸显出品德教育的作用。本文先探讨小学品德教育教学的具体现状,再指出小学品德教育回归于生活的实践路径。 展开更多

关键词 品德教育 回归于生活 探究实践

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新课程背景下小学美术教师的角色转变

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作者 李明玉 《美术教育研究》 2016年第22期160-160,共1页

美术是一门对学生的全面发展具有重要促进作用的课程,具有开发智力、陶冶情操、培养学生动手能力的作用。小学美术教学中学生兴趣较强,但是学习效率较低,这需要广大小学美术教师进行积极的实践和探索,转变自身角色,着力提高学生的美术素... 美术是一门对学生的全面发展具有重要促进作用的课程,具有开发智力、陶冶情操、培养学生动手能力的作用。小学美术教学中学生兴趣较强,但是学习效率较低,这需要广大小学美术教师进行积极的实践和探索,转变自身角色,着力提高学生的美术素养,这将有利于培养学生的学习能力和审美习惯。文章就如何提高小学生的学习效率、转变教师自身角色进行探讨,重点分析构建和谐师生关系、强化学生主体地位等问题,旨在为广大小学美术教师更好地提高美术课堂效率提供参考。 展开更多

关键词 小学美术 角色 教师

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关于小学数学问题解决能力培养的研究 被引量：3

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作者 杨金云 《数学学习与研究》 2017年第16期44-44,共1页

在小学教育中,小学数学担负着培养学生问题解决能力以及思维能力的作用.使用合理的方式,能够有效培养学生解决实际问题和理论问题的水平.所以,教师在数学教学中,必修关注对学生问题解决能力的培养.本文探讨了当前小学生的数学学习状况,... 在小学教育中,小学数学担负着培养学生问题解决能力以及思维能力的作用.使用合理的方式,能够有效培养学生解决实际问题和理论问题的水平.所以,教师在数学教学中,必修关注对学生问题解决能力的培养.本文探讨了当前小学生的数学学习状况,并且探讨了培养学生问题解决能力的对策,希望为相关教师提供有效的借鉴. 展开更多

关键词 小学数学 问题解决 培养

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试论小学语文看图写话教学存在的问题及策略

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作者 罗春梅 《中学生作文指导》 2020年第7期0038-0038,共1页

小学语文教学是基础学科的教学，它承担着引导学生使用特定语言的重要责任。小学语文教师应注意学生的语言和文字运用，注意学生的语言习得，并在学生的原始知识和经验的基础上丰富学生的语言资料。看图写话是小学低年级教学的关键内容... 小学语文教学是基础学科的教学，它承担着引导学生使用特定语言的重要责任。小学语文教师应注意学生的语言和文字运用，注意学生的语言习得，并在学生的原始知识和经验的基础上丰富学生的语言资料。看图写话是小学低年级教学的关键内容，语文教师应引导学生观察，激发学生的学习兴趣，寻找学生感兴趣的话题等，以提高学生的语言能力。 展开更多

关键词 小学语文 看图写话 能力

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浅谈数学课的结尾教学艺术

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作者 刘素萍 《好日子》 2019年第23期90-90,共1页

在日常的小学数学教学中,我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术,但对结尾却很少讲究,往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。其实,小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中... 在日常的小学数学教学中,我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术,但对结尾却很少讲究,往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。其实,小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心,更需要注重总结艺术,否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了,至少不能算是一节十分成功的教学课。常言说:良好的开端是成功的一半。数学课堂教学的引入固然重要,设计得巧妙,能起到先声夺人,引人入胜,一石激起千层浪,激发学生主动学习的作用。那么,良好的课末设计,可再次激起学生的思维高潮,如美妙的音乐一般耐人寻味。设计得好,能产生画龙点睛,余味无穷,启迪智慧的效果。因此,教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结,这样不仅能巩固知识,检查效果,强化兴趣,还能激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮,达到了“课结束,趣犹存”的良好效果。那怎样达到这样效果,有以下一些方法: 展开更多

关键词 数学课 结尾 教学艺术

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小学语文识字教学优化策略

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作者 艾雅萍 《真情》 2021年第7期125-125,共1页

在新课标的要求下,小学语文更加重视学生综合能力的培养,其也是进行其他课程学习的基础。在小学语文中,主要是教给学生认识汉字和书写汉字,具有一定的综合语言应用能力,为今后广泛接受知识奠定良好的基础。从教学的实际情况来看,小学语... 在新课标的要求下,小学语文更加重视学生综合能力的培养,其也是进行其他课程学习的基础。在小学语文中,主要是教给学生认识汉字和书写汉字,具有一定的综合语言应用能力,为今后广泛接受知识奠定良好的基础。从教学的实际情况来看,小学语文识字写字大都缺乏兴趣,表现在写字练习中缺乏主观能动性。广大教师只有坚持学生为主体的原则下,全面分析如何开展高质量的小学语文识字写字教学活动,这样才能更好地全面保障实现预期的小学语文教学目标。 展开更多

关键词 小学语文 识字教学 优化策略

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分析小学语文教学中的多重反馈

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作者 刘丽 《作文成功之路》 2017年第9期9-9,共1页

小学语文教学的重要性是不言而喻的，教师们在教学的过程中要注意教学反馈，而且是多重反馈，不少教师发现教学效率低下就是因为他们在教学的过程中没有注意学生的反馈，教师需要在小学语文教学过程中综合运用起步反馈、局部反馈、止步... 小学语文教学的重要性是不言而喻的，教师们在教学的过程中要注意教学反馈，而且是多重反馈，不少教师发现教学效率低下就是因为他们在教学的过程中没有注意学生的反馈，教师需要在小学语文教学过程中综合运用起步反馈、局部反馈、止步反馈等多种反馈方法，这样能够更好地了解学生的学习状况，也能够提高教学质量和教学效率。很多的教学工作者都对小学语文教学中的多重反馈进行了探究，希望能够提高小学语文教学有效性。笔者从事小学语文教学多年，对这一个问题也有自己的探究。 展开更多

关键词 小学语文教学 多重反馈 教学质量

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试论小学语文看图写话教学存在的问题及策略

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作者 罗春梅 《中学生作文指导》 2020年第11期0163-0163,共1页

小学语文教学是基础学科的教学，它承担着引导学生使用特定语言的重要责任。小学语文教师应注意学生的语言和文字运用，注意学生的语言习得，并在学生的原始知识和经验的基础上丰富学生的语言资料。看图写话是小学低年级教学的关键内容... 小学语文教学是基础学科的教学，它承担着引导学生使用特定语言的重要责任。小学语文教师应注意学生的语言和文字运用，注意学生的语言习得，并在学生的原始知识和经验的基础上丰富学生的语言资料。看图写话是小学低年级教学的关键内容，语文教师应引导学生观察，激发学生的学习兴趣，寻找学生感兴趣的话题等，以提高学生的语言能力。 展开更多

关键词 小学语文 看图写话 能力

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利用现代教育技术,创设小学英语口语教学新模式

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作者 罗淑梅 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第10期48-48,共1页

现代教育技术集图形、文字、动画和声音于一体,能创造生动、形象交互的开放式教学环境。在英语教学中运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣,增强信息强度,增大信息密度,调动学生多种感官参与学习,促进学生全面发展。

关键词 突破点 教学模式

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小学英语教学中如何培养学生的学科素养

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作者 傅晶虹 《电脑乐园》 2018年第6期174-174,共1页

时代在发展,科技在进步,教育在改革,随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视学生的英语课程。作为一门必修课,英 语课程的教学质量和教学效果不容忽视。在小学英语教学中如何培养学生的英语学科素养是教师亟待解决的课题。培养学生的... 时代在发展,科技在进步,教育在改革,随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视学生的英语课程。作为一门必修课,英 语课程的教学质量和教学效果不容忽视。在小学英语教学中如何培养学生的英语学科素养是教师亟待解决的课题。培养学生的英语学科素 养是促使英语课程改革得到深化的重大之举。选择科学合理的培养方法不仅能使得学生应用英语的能力得到有效提高,与此同时,还有利 于学生心智品格的形成和发展。小学英语教师在教学时应根据教学目标对教学方法进行合理科学调整。要想促使学生的学科素养得到培养, 教师在教学中不仅要注重学生英语思维、应用能力以及认知能力的培养,还要加强学生心智的发展,以求让学生形成健康的品格、让学生 在语言感知中积极主动学习英语、给学生提供舒适轻松的学习氛围以及合理科学的学习空间,进而为学生以后的英语学习打下扎实基础。 本文主要是探讨小学英语教学中如何培养学生的学科素养。 展开更多

关键词 小学英语 英语教学 学科素养 方法探讨

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