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题名《再见了,亲人》教案
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作者
郑初春
胡建英
郑素华
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机构
江西上饶地区教研室
江西上饶市教研室
江西上饶市市第一小学
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出处
《小学教学研究》
1996年第11期5-6,共2页
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文摘
[教学要求)1.学习本课生字新词,能理解“雪中送炭、唯一、同归于尽、代价”等词语的意思,能用“雪中送炭、唯一”造句。2.继续练习概括课文的中心思想,能注意用准确的语句表述中心思想。3.能有感情地朗读课文。4.能理解课文内容,懂得中朝人民的友谊是在并肩战斗中用鲜血凝成的。
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关键词
概括中心思想
课文内容
词语
教学要求
理解
指导朗读
学习情况
志愿军
练习
并肩战斗
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学生活化策略初探
被引量：26
- 2
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作者
林艳
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机构
江西上饶市第一小学
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出处
《小学教学研究（理论版）》
2012年第1期52-53,共2页
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文摘
小学数学教学生活化，是在生活教育理念的指导下，强调小学数学教学要密切联系社会实际与学生生活，注意从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成教学模型并进行解释和应用的过程，从而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。小学数学教学生活化是当前数学教育教学改革的一个基本趋势。
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关键词
小学数学教学
教学生活化
教育教学改革
教育理念
学生生活
社会实际
生活经验
教学模型
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名核心素养理念下优化小学数学作业设计的研究
- 3
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作者
刘秀
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2024年第10期0036-0039,共4页
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文摘
核心素养是素质教育的重要内容之一,不仅是小学生发展的基础型内容,也是开展其他学科教学、实现教学目标的有效途径。在我们进行的小学数学教育中,核心素养理念强调的不仅是向小学生传递知识,更重要的是在小学数学教学中教给学生如何解决问题、学会学习的能力。本文立足学习实际,重点探究了如何在核心素养理念下优化小学数学作业设计,进而更好的培养小学生的数学思维、实际应用能力等各方面的素养。希望可以为相关研究者和教育工作者提供一定参考价值和意义。
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关键词
核心素养
小学数学
作业设计
有效策略
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分类号
G30
[文化科学]
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题名立德树人背景下发挥小学语文德育功能的策略探究
- 4
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作者
林思
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2024年第10期0171-0174,共4页
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文摘
如何培养学生形成正确的三观、树立正确的道德观,一直以来都是教育事业的重难点,语文学科具有“文以载道,诗以言志”的特点,这也就决定了其承载着重要的德育使命。语文新课标要求教师通过课程教学,培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力,小学语文教师在引导学生学习语文知识的同时,对学生思想政治、道德情操、人文素养等方面的教育也是必不可少的,要通过语文教育促进学生德智体美劳全面发展,实现立德树人的伟大目标。
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关键词
立德树人
小学语文
德育功能
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分类号
G30
[文化科学]
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题名解析小学英语语音教学的问题及思考
被引量：5
- 5
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作者
刘谊君
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《黑河教育》
2013年第11期26-27,共2页
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文摘
随着科学技术水平的日新月异，社会的不断向前发展，我们国家的教育制度也在不断的进行改革。但是，在教学过程中仍然存在方方面面的问题，小学英语语音教学中的问题尤为突出，我们要重视英语的语音教学。
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关键词
语音教学
问题
思考
解析
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名数方块
- 6
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作者
徐巍
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《数学小灵通（启智版）（低年级）》
2023年第10期4-5,共2页
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文摘
小朋友,你喜欢玩积木吗?积木中有一种小方块,就是我们学过的正方体,当一些小方块堆放在一起时,有些小方块可以被看见,有些却被压在下面看不见了,这时怎样才能又快又准地数出一共有多少个小方块呢?让我们一起来探究一下吧!
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关键词
积木
正方体
小朋友
探究
看不见
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学语文阅读教学与写作教学的有效结合方法
- 7
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作者
郭敏
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《传奇故事》
2023年第28期31-32,共2页
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文摘
小学语文的教学工作除了教授给学生丰富的知识以外还需要教学生学会学习,所以对于小学语文老师来说,为了能够提高学生的语文素养以及综合能力的提升,采用阅读与写作相结合的方式进行教学再合适不过了,既能够引导学生夯实基础知识而且还能够通过以阅读与写作相结合为起点,带领学生一同体会不同文章所讲的内容,学习写作方法、表现手法以及引导学生进一步思考作者的所思所想,体会作者的情感,为写作积累丰富的素材,提高学生思维能力的同时也进一步提升教学效率。
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关键词
小学语文
阅读
写作
有效结合
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名巧妙解决问题
- 8
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作者
徐巍
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《数学小灵通（启智版）（低年级）》
2023年第11期43-46,共4页
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文摘
例题1把1,2,3,4,5,…,28,29,30,31,32,这三十二个数,从左到右依次排列起来,成为一个数,你知道这个数共有多少个数字吗?小朋友,数和数字是有区别的,数字只有0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这十个,而数有整数、分数等,有无限个。按照题目的要求把32个数变成一个数,即:12345…2829303132这个数太大了,非常不好计算,我们该怎么求解呢?
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关键词
1
2
3
4
解决问题
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名水的变化
- 9
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作者
徐巍
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《数学小灵通（启智版）（低年级）》
2023年第12期6-7,共2页
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文摘
在水中放入糖,水会变甜;在水中放入盐,水会变咸。小朋友,今天我们一起来探究水的变化吧!例题1在如图1所示的两杯水中放入同样大小的两块方糖,哪一杯比较甜?
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关键词
同样大小
小朋友
变化
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名有趣的方阵问题
- 10
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作者
徐巍
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2023年第4期7-9,共3页
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文摘
小朋友,你知道什么是方阵吗?让若干人或物体排队,若行数和列数相等,恰好排成一个正方形(如图1),所排的图形就叫方阵。如果方阵中排满物体,叫实心方阵,图1是一个3层的实心方阵;若方阵的中间不排物体,叫空心方阵,图2是一个3层的空心方阵。
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关键词
方阵
排队
正方形
物体
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分类号
O15
[理学—数学]
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题名有趣的一笔画
- 11
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作者
徐巍
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2023年第12期32-34,共3页
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文摘
小朋友,一笔画指的是在画一个图形时,笔尖从图上的某个点出发(笔尖不离纸),沿着图中的线开始画,每一条线只画一次,画出这个图形。早在18世纪,数学家欧拉就找到了画一笔画的规律。欧拉认为,能一笔画出的图形必须是连通图(连通图是指一个图形的各部分总是有线相连),但不是所有的连通图都可以一笔画完。能否一笔画完是由图形上奇点、偶点的数量来决定的。
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关键词
一笔画
连通图
一条线
图形
数学家
笔尖
欧拉
有趣
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名好玩的定义新运算
- 12
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作者
徐巍
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2023年第8期8-9,共2页
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文摘
在一次国际数学大会上,著名数学家陈省身教授给广大少年数学爱好者的题词只有四个字——数学好玩。数学真的好玩吗?下面就跟我一起踏上数学之旅,玩转“定义新运算”,感受好玩的数学吧!什么是定义新运算呢?就是规定除“+、-、×、÷”之外的一种新的运算符号,要求按照新运算方法和数量关系进行计算。
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关键词
运算方法
陈省身
数学爱好者
著名数学家
运算符号
数学好玩
好玩的数学
数学之旅
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名核心素养视野下小学数学课后实践作业的设计
被引量：3
- 13
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作者
徐巍
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《天津教育》
2021年第7期71-72,共2页
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文摘
小学数学课后实践作业是开展数学综合实践活动、培养学生数学能力、获取数学思想与方法的有效途径和方式。本文在分析核心素养视野下小学数学课后实践作业的设计原则的基础上,探讨了小学数学课后实践作业的多样化设计策略,以培养和发展学生的核心素养。
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关键词
核心素养
小学数学
课后实践作业
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Keywords
Core literacy
Elementary school mathematics
Practical homework after class
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学数学教育教学策略的研究
- 14
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作者
应月智
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《课堂内外（小学教研）》
2022年第7期83-84,共2页
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文摘
当前社会特别重视数学教师的内涵学习和素养提升,强调从教学研讨、经典阅读、学科教学基本功提升、课题研究等多方面、多角度立体锻造高素质的教师队伍。构建数学课堂教学结构三层次,预学、研学、拓学,数学思辨“1+2”为上饶市第一小学特色课堂教学结构。在此结构下,教师关注作业的“质”与“量”,优化设计和布置作业,它指向知识与素养双立意,可有效促进学科育人。
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关键词
“双减”
素养提升
课堂教学
作业设计
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名解决分段计费问题的秘笈
- 15
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作者
徐巍
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2022年第4期4-7,共4页
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文摘
在日常生活中,计算电费、水费、交通费、购物费等常常要用到“分段计费”的数学知识。分段计费的特点是,把计费的内容分成几段,按照各段的不同计费标准分别计算价格。很多同学遇到“分段计费”问题时,常常面露难色。如果我们能抓住此类问题的关键点,找到突破口,采取合适的方法,就会化难为易,迅速解决问题了。
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关键词
化难为易
计费
关键点
解决问题
数学知识
分段
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分类号
TN9
[电子电信—信息与通信工程]
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题名巧找最大公因数
- 16
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作者
徐巍
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2022年第12期4-7,共4页
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文摘
最大公因数是指两个或多个整数共有因数中最大的一个。求两个数的最大公因数是小学阶段应重点掌握的知识之一。求最大公因数有常规方法和小妙招,我们一起来梳理一下吧!一、常规方法1.列举法列举法就是分别把两个数的所有因数都写出来,我们通过对比、观察,找出这两个数的公因数,这些公因数中最大的一个就是这两个数的最大公因数。
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关键词
最大公因数
列举法
小学阶段
小妙招
常规方法
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名双减视域下的小学数学中高段作业设计
- 17
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作者
邓丽华
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机构
江西省上饶市第一小学
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出处
《散文选刊（中旬刊）》
2022年第12期147-148,共2页
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文摘
随着社会的发展,知识更新的速度在不断加快,素质教育是必然趋势。这就意味着小学中高段教学要打破常规,突破传统的认知,重视对学生分析、创造、综合等能力的培养。从学生成长进步的角度来说,作业是检验学生学习质量、衡量学生学习状况的重要标准,也是教学的重要环节。小学中高段学生普遍已经具备了基本的数学学习基础,对于数学知识有了一定的自学能力,而教师在设计数学作业时,应当充分考虑双减策略的要求与学生的基本学习特点优化作业设计。这是教师教学的重要环节,随着双减政策理念的不断推进,小学数学中高段教学中,教师需要灵活布置作业,重视作业的趣味性、探究性、实用性。基于此,本文结合双减教学政策,对小学中高段的数学作业设计环节展开分析。
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关键词
小学数学
中高段作业
学科思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名教学生写“生活”
- 18
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作者
郑初春
程一红
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机构
江西上饶地区教研室
江西上饶市第一小学
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出处
《小学教学研究》
2000年第5期11-11,13,共2页
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文摘
叶圣陶先生曾经说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要．工作的需要．生活的需要，并不是应付升学考试．也不是为了当专业作家，”义务教育小学语文教学大纲也明确规定了小学作文的教学任务：小学生作文就是练习把自己看到的，听到的、想到的内容或亲自经历的事情．用恰当的语言文字表现出来。
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关键词
练习
小学作文
升学考试
学生
习作
小学语文教学
教学任务
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“简单的数据整理”教学设计与评析
- 19
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作者
夏饶正
潘红霞
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机构
江西省上饶市第一小学
江西省上饶市教委教研室
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出处
《中小学数学（小学版）》
2003年第5期55-56,共2页
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关键词
“简单的数据整理”
教学设计
评析
小学
教学目标
数学
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分类号
G623.56
[文化科学—教育学]
G623.502
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题名以点带面学课文——《天火之谜》教学案例
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作者
胡风华
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机构
江西上饶市第一小学
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出处
《小学教学研究（理论版）》
2011年第9期8-9,共2页
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文摘
【教材简析】
《天火之谜》是苏教版第九册的一篇课文，主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。
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关键词
教学案例
以点带面
课文
富兰克林
教材简析
科学态度
苏教版
科学家
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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