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好的文章好的课 被引量：1
1
作者 刘震宏 《中学语文教学参考》 北大核心 2013年第9期18-20,共3页
好的文章和好的课有很多相通之处。写好一篇文章难，上一节优质课也不容易。沙叶新评价好文章的三个标准是：感情真挚，言之有物，思之深远。一节好课，同样可以用这三个标准来要求：教师充满爱心充满激情授课，语言必须有物有序，师生... 好的文章和好的课有很多相通之处。写好一篇文章难，上一节优质课也不容易。沙叶新评价好文章的三个标准是：感情真挚，言之有物，思之深远。一节好课，同样可以用这三个标准来要求：教师充满爱心充满激情授课，语言必须有物有序，师生对文章的分析必须达到一定深度。好文章要做到凤头、豹尾、猪肚； 展开更多
关键词 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
原文传递
开展多元化写作教学的策略探究 被引量：1
2
作者 葛艳 《中学语文》 2020年第21期28-29,共2页
在高中语文各项教学活动中,写作教学占据着不可或缺的重要地位,它对于培养学生的写作能力和思维拓展能力具有重要的作用。在写作教学中,教师将各种教学资源进行整合,采取不同的教学形式进行教学,以取得良好的教学效果,这种新型的教学模... 在高中语文各项教学活动中,写作教学占据着不可或缺的重要地位,它对于培养学生的写作能力和思维拓展能力具有重要的作用。在写作教学中,教师将各种教学资源进行整合,采取不同的教学形式进行教学,以取得良好的教学效果,这种新型的教学模式被称之为多元化教学。 展开更多
关键词 高中语文 思维拓展 教学资源 多元化教学 写作教学 教学活动 新型的教学模式 教学形式
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渗透情感,让语文课堂“有滋有味” 被引量：1
3
作者 常晓刚 《中学语文》 2020年第22期86-87,共2页
情感教育是高中语文新课程改革强调的重要方面,教师要在革新语文课程教学的过程中巧妙渗透情感,让语文教学课堂变得"有滋有味",让各层次学生在快乐学习语言知识的同时,深刻体验文本情感,拥有正确的情感价值观以及丰富的情感... 情感教育是高中语文新课程改革强调的重要方面,教师要在革新语文课程教学的过程中巧妙渗透情感,让语文教学课堂变得"有滋有味",让各层次学生在快乐学习语言知识的同时,深刻体验文本情感,拥有正确的情感价值观以及丰富的情感世界。一、创设情境渗透情感,让语文课堂有"意味"情境是情感渗透的有效途径,教师要在解读、分析单元课文的基础上巧妙创设课堂情境,将课文知识点以及情感渗透到具体的情境中,在有境有情、入情入理的过程中让语文课堂充满"意味",让学生在感知、体验文本情感的过程中轻松掌握新知识。 展开更多
关键词 情感渗透 语文课堂 快乐学习 情感教育 情感价值观 渗透情感 有滋有味 创设情境
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数学课培养学生创新思维的几点做法
4
作者 郭继强 《中学教学参考》 2011年第35期19-20,共2页
在数学课堂教学中，培养和发展学生的思维能力是培养学生能力的核心．数学教学活动是培养和发展的学生思维水平的重要途径．在数学课堂教学中，教师应充分给予学生自由的空间，让学生尽可能多地做一些创造性的工作，教师应让学生积极参... 在数学课堂教学中，培养和发展学生的思维能力是培养学生能力的核心．数学教学活动是培养和发展的学生思维水平的重要途径．在数学课堂教学中，教师应充分给予学生自由的空间，让学生尽可能多地做一些创造性的工作，教师应让学生积极参与课堂，开阔思维，发现自己在分析问题，解决问题时认识到自己的不足之处．本文对在高中数学课堂教学中如何培养学生创新能力以及创新思维，谈谈自己的看法． 展开更多
关键词 数学课堂教学 学生能力 创新思维 培养 数学教学活动 学生创新能力 思维水平 思维能力
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记叙文升格技巧教学建议
5
作者 冯兆阳 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第8期107-108,共2页
作文教学是语文学习中的重要环节。记叙文表达形式多样，选材丰富，是学生最为熟悉和喜欢的一种文体形式．随着近年来开放式作文题的兴起．记叙文以它特有的优势风头无二．写记叙文相对容易．写好却不易．
关键词 记叙文 教学建议 技巧 升格 语文学习 作文教学 文体形式 作文题
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语文老师：且请培养下一代的血性
6
作者 刘震宏 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2012年第3期117-118,共2页
现在的中国教育几近乎女性化的教育。一个没有血性的民族,注定是会灭亡的。一个国民没有大丈夫气概的国家,亡国那是迟早的事。语文教师：且培养下一代的血性。
关键词 血性 阳刚之气 民族脊梁
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论“走课制”的教学优势
7
作者 徐刚 《中学语文》 2018年第9期79-80,共2页
＂走课制＂是最近出现的一种新的授课形式。何为走课制？就是让学生选择自己的老师,听喜欢的课,听需要的课,听想听的课。走课制的特点,是在符合学生个性的基础上,充分发展了学生的不确定性。走课,是对中学传统教学的补充,也是对中学课... ＂走课制＂是最近出现的一种新的授课形式。何为走课制？就是让学生选择自己的老师,听喜欢的课,听需要的课,听想听的课。走课制的特点,是在符合学生个性的基础上,充分发展了学生的不确定性。走课,是对中学传统教学的补充,也是对中学课堂的优化,它对学生思维的拓展尤显优势。 展开更多
关键词 传统教学 优势 不确定性 学生 语文 中学 课堂 老师
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做好语文文本“对话式阅读”的几个对话
8
作者 徐刚 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第6期49-51,共3页
文本阅读中对话主要是学生与文本对话、学生与文本交流。在学生阅读文本的学习中,对话是学生与文本融合的过程。让学生对话文本,让学生有充分的时间接触文本,让他们融入作品,自己去感知、领悟、联想、想象,感受文字的魅力,获得情感的体... 文本阅读中对话主要是学生与文本对话、学生与文本交流。在学生阅读文本的学习中,对话是学生与文本融合的过程。让学生对话文本,让学生有充分的时间接触文本,让他们融入作品,自己去感知、领悟、联想、想象,感受文字的魅力,获得情感的体验,从而增强对语言作品的感悟能力。语文文本阅读关键就是抓好几个对话：一、对话文本语义结构文本里的每一个词汇、每一个句子,既指向文本的核心意义,又同时疏离于文本之外。 展开更多
关键词 文本结构 文本阅读 阅读文本 核心意义 感悟能力 语义结构 文本主题 阅读教学 韩少功 自我发展
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中学语文教学的美感呈现
9
作者 刘震宏 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2012年第6期20-21,2,共2页
语文教学面临诸多困境。一个直观的症候是，学生在各类表现型展示中语言表达水平始终不尽人意；更重要的是．学生体会不到语文学习带来的美感，功利性和被动型学习主宰着大部分课堂教学，教学过程中所展现的这一问题值得关注。
关键词 中学语文教学 美感 语言表达水平 语文学习 学生体会 课堂教学 教学过程 表现型
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试析鲁迅《药》中的典型意象
10
作者 徐刚 《中学语文》 2020年第15期38-39,共2页
鲁迅在《药》中所表达的思想与精神都寄寓在了小说的意象中。在小说作品中,自然性意象与自然环境有着更加密切的关系,而社会性意象包含着更多"人"的因素,更能反映当时的历史背景,更具历史意义。而这两类意象的结合共同深化了... 鲁迅在《药》中所表达的思想与精神都寄寓在了小说的意象中。在小说作品中,自然性意象与自然环境有着更加密切的关系,而社会性意象包含着更多"人"的因素,更能反映当时的历史背景,更具历史意义。而这两类意象的结合共同深化了文章的内涵,使主体更加鲜明。一、自然性意象自然性意象往往能通过其与自然的密切联系更好地衬托出环境的氛围,给文学作品中的环境描写增添更多色彩。 展开更多
关键词 性意象 典型意象 《药》
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积累学生常态作文中的新思维
11
作者 史树珍 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第7期109-110,共2页
高中作文教学是对于高中生思维能力的考验．是对学生创新能力有目的综合培养．所以在常态的高中作文教学中，最重要的就是努力激发和培养学生的新思维，让他们写出最具创新力的作文。为了较好的激发学生们的作文新思维，我们可以从下面... 高中作文教学是对于高中生思维能力的考验．是对学生创新能力有目的综合培养．所以在常态的高中作文教学中，最重要的就是努力激发和培养学生的新思维，让他们写出最具创新力的作文。为了较好的激发学生们的作文新思维，我们可以从下面几点来积累。 展开更多
关键词 学生创新能力 作文教学 思维能力 综合培养 高中生 创新力 激发
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过好文本解读的语言关
12
作者 徐刚 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2013年第1期5-6,共2页
把文本解读得“面目全非”的语文课堂比比皆是．其实文本解读本身确实是仁者见仁，智者见智．不过。在语文教学中我主张要善于通过其“工具性”解读其“人文性”，让文本解读越来越有语文的味道。当前文本解读的现状：一是非语文的东西... 把文本解读得“面目全非”的语文课堂比比皆是．其实文本解读本身确实是仁者见仁，智者见智．不过。在语文教学中我主张要善于通过其“工具性”解读其“人文性”，让文本解读越来越有语文的味道。当前文本解读的现状：一是非语文的东西占据课堂，音乐、美术、舞蹈一股脑儿地涌入课堂。 展开更多
关键词 文本解读 语言关 语文课堂 “人文性” 语文教学 工具性 仁者 智者
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高中思想政治课中“泰微课”与导学案相融合的教学探讨
13
作者 刘立贤 《中学教学参考》 2020年第34期48-49,共2页
随着当前社会信息技术的高速发展,“泰微课”逐渐成为泰州地区乃至更大区域内的学生进行日常学习的一种十分重要的方式。文章对高中思想政治课中如何将“泰微课”与导学案相融合进行了分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。
关键词 “泰微课” 导学案 高中思想政治
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“片段式教学法”在微阅读中的运用
14
作者 李丹 《中学语文》 2018年第12期96-97,共2页
语文微阅读是借助篇幅短小或者内容相对完整的文本,营造了一种令人舒适的阅读氛围。＂微读＂主要借助字数不超过200字的微小说、对话不超过200字的微访谈等形式传递信息,契合了现代社会快节奏的生活需要。片段式教学,是截取某节课的某... 语文微阅读是借助篇幅短小或者内容相对完整的文本,营造了一种令人舒适的阅读氛围。＂微读＂主要借助字数不超过200字的微小说、对话不超过200字的微访谈等形式传递信息,契合了现代社会快节奏的生活需要。片段式教学,是截取某节课的某个局部的教学内容来进行教学,一般时间大致限定在十分钟,从形式上看,片段教学只是教学实施过程中的一个断面。在实际教学中,把＂片段式教学＂方法和语文微阅读相结合,无论是教学内容。 展开更多
关键词 教学法 阅读 教学内容 实际教学 语文
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以“生活化”教学,探索思想政治课堂的有效性
15
作者 王东铭 朱云 《成才之路》 2011年第14期58-59,共2页
现在普通高中思想政治课程标准实验教科书为必修一经济生活、必修二政治生活、必修三生活与哲学、必修四文化生活，显然要求我们把高中思想政治教学生活化。高中思想政治教学生活化可理解为：在政治教学中，从学生的生活情景和社会生活... 现在普通高中思想政治课程标准实验教科书为必修一经济生活、必修二政治生活、必修三生活与哲学、必修四文化生活，显然要求我们把高中思想政治教学生活化。高中思想政治教学生活化可理解为：在政治教学中，从学生的生活情景和社会生活背景出发，联系生活讲政治， 展开更多
关键词 教学生活化 “生活化” 政治课堂 有效性 政治课程标准 普通高中 思想政治 实验教科书
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写意人物画中素描元素的运用研究
16
作者 叶炼 《美术教育研究》 2022年第3期22-23,共2页
写意人物画发展到今天,形成了多样化的风格。无论是哪种风格的写意人物画,要想优化人物造型,融入画家的思想情感,都应该重视素描技巧的使用,通过有效整合素描元素,提高写意人物画的质量。素描和写意人物画的结合可以提高艺术效果,使二... 写意人物画发展到今天,形成了多样化的风格。无论是哪种风格的写意人物画,要想优化人物造型,融入画家的思想情感,都应该重视素描技巧的使用,通过有效整合素描元素,提高写意人物画的质量。素描和写意人物画的结合可以提高艺术效果,使二者都得到长足发展。 展开更多
关键词 写意人物画 素描元素 运用
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钱七虎:2018最高科学技术奖获得者
17
作者 解娜 《疯狂英语（新读写）》 2019年第5期13-14,60,共3页
钱七虎,中国著名的防护工程专家、军事工程专家、教育家、中国工程院院士,1960年毕业于中国人民解放军军事工程学院,1961年赴莫斯科古比雪夫军事工程学院留学,获博士学位。他是我国现代防护工程理论的奠基人、防护工程学科的创立者、陆... 钱七虎,中国著名的防护工程专家、军事工程专家、教育家、中国工程院院士,1960年毕业于中国人民解放军军事工程学院,1961年赴莫斯科古比雪夫军事工程学院留学,获博士学位。他是我国现代防护工程理论的奠基人、防护工程学科的创立者、陆军工程大学教授。2019年1月8日,获2018年度国家最高科学技术奖。 展开更多
关键词 钱七虎 防护工程
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还学生一个自由翱翔的天空——浅谈高中语文“对话式”阅读教学
18
作者 傅晓雪 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2014年第12期89-90,共2页
钟嵘在《诗品序》中提出了＂滋味说＂,要求＂以味论诗＂。他把＂滋味＂看作是品诗的重要审美标准。其实,要想真正做到＂使味之者无极,闻之者动心＂,就必须进行＂对话＂,才可以真正走进文本、品味文本。其实,＂对话＂不仅存在于鉴赏诗词... 钟嵘在《诗品序》中提出了＂滋味说＂,要求＂以味论诗＂。他把＂滋味＂看作是品诗的重要审美标准。其实,要想真正做到＂使味之者无极,闻之者动心＂,就必须进行＂对话＂,才可以真正走进文本、品味文本。其实,＂对话＂不仅存在于鉴赏诗词中,还存在于整个人类活动中,更存在于语文＂阅读教学＂中。一、何谓＂对话式＂阅读教学？对话式阅读教学是与阅读相关者的多重对话活动,更是思维的碰撞,精神的相遇,心灵的契合。其实, 展开更多
关键词 阅读教学 高中语文 对话式 《诗品序》 自由 学生 审美标准 人类活动
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有效教学 从关注学生开始 被引量：17
19
作者 展国培 《中小学数学（高中版）》 2013年第1期43-45,66,共4页
近年来，笔者参加了很多“同课异构”的教研活动，有幸听了不少著名特级教师的课，不同的课堂演绎出不一样的精彩，笔者收获很大．然而，有些借班上课的名师的实际教学效果却没有预期的好．这些名师的教学理念不可谓不新、教学设计不可... 近年来，笔者参加了很多“同课异构”的教研活动，有幸听了不少著名特级教师的课，不同的课堂演绎出不一样的精彩，笔者收获很大．然而，有些借班上课的名师的实际教学效果却没有预期的好．这些名师的教学理念不可谓不新、教学设计不可谓不优，为什么会出现这样的状况呢？名师们一般都来自名校，生源自然是一流的，当他们到生源二流的学校上课时往往会出现“曲高和寡”的现象．笔者认为，有效教学不仅仅关注知识元素和知识节点，更应当关注学生．那么，课堂教学中关注学生的哪些元素呢？笔者结合教学实践谈一些认识，恳望读者批评指正． 展开更多
关键词 有效教学 学生 课堂教学 教研活动 同课异构 特级教师 教学理念 教学效果
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基于“任务群”的整本书阅读与研讨方略 被引量：1
20
作者 孙晓燕 《语文世界（中旬刊）》 2024年第3期16-17,共2页
在高中语文教学中,教师要指导学生基于“任务群”进行整本书阅读,从“一篇”过渡到“一本”,理解文本内容。要让学生通过整本书阅读,在拓宽视野的同时,从多角度思考问题,全面分析人物形象,把握行文结构,挖掘作品的社会意义,提升整本书... 在高中语文教学中,教师要指导学生基于“任务群”进行整本书阅读,从“一篇”过渡到“一本”,理解文本内容。要让学生通过整本书阅读,在拓宽视野的同时,从多角度思考问题,全面分析人物形象,把握行文结构,挖掘作品的社会意义,提升整本书阅读和研讨水平。 展开更多
关键词 任务群 整本书阅读 研讨方略
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