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磨练“一例贯之”的论证实功 被引量：1
1
作者 姜有荣 《中学语文》 2018年第26期22-23,共2页
一篇800余字的简短议论文,用例一定要少而精。少到什么程度才最见功力呢？一例贯之。精当到一文一例,就可以为深入地剖析、充分地说理、通透地论证留下广阔的空间。而且,一文一例,也逼着你去理清、理顺例子内在的事理逻辑。议论文用例... 一篇800余字的简短议论文,用例一定要少而精。少到什么程度才最见功力呢？一例贯之。精当到一文一例,就可以为深入地剖析、充分地说理、通透地论证留下广阔的空间。而且,一文一例,也逼着你去理清、理顺例子内在的事理逻辑。议论文用例的功力不在堆砌,而在剖析。因为堆砌的是＂人＂和＂事＂,剖析的是＂事理＂,而论＂理＂才是议论文的真正功用所在。 展开更多
关键词 论文 用例 事理 堆砌 逻辑
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作文指导的“文”“道”结合 被引量：1
2
作者 姜有荣 《中学语文教学参考》 北大核心 2014年第1期93-94,共2页
这里的“文”是指一个个鲜活的作文案例；“道”是指作文的一些经验和技法等；…文一道’结合”是指从“文”中感悟出“道”，将“道”融入“文”中。
关键词 中学 语文教学 教学方法 课堂教学 作文教学
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教材是作文最好的老师
3
作者 陈克亚 《中学语文》 2018年第12期44-45,共2页
叶圣陶说过＂教材就是例子＂,这是我来到拉萨江苏实验中学改了学生写的两次作文、发现很多学生的写作能力较差、苦思冥想怎样帮助学生能较快掌握一般写作技巧又不得其法的时候突然想到的一句话经典的话,于是我就想通过刚学过的前两个单... 叶圣陶说过＂教材就是例子＂,这是我来到拉萨江苏实验中学改了学生写的两次作文、发现很多学生的写作能力较差、苦思冥想怎样帮助学生能较快掌握一般写作技巧又不得其法的时候突然想到的一句话经典的话,于是我就想通过刚学过的前两个单元的教材中的方法、技巧来帮助学生提高写作能力。一、让标题这个＂眼睛＂亮起来藏族版汉语教材第一册第一二单元都是写人叙事类文章,我仔细分析了标题,大概有偏正短语、并列短语、词语等三种,其中偏正短语类最多。 展开更多
关键词 教材 老师 写作能力 学生 短语 单元 标题
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记叙文情感抒发的三条路径
4
作者 曹茜 《中学语文》 2020年第11期34-36,共3页
诗人郑愁予在对话《朗读者》时说:"作为一个诗人,首先你是一个情人。有资格作为一个好情人的人,才有资格做一个好的诗人。"由此可见,作者情感的热度决定着作品的温度,作者的抒情力决定着作品的感染力。那么,怎样在记叙文写作... 诗人郑愁予在对话《朗读者》时说:"作为一个诗人,首先你是一个情人。有资格作为一个好情人的人,才有资格做一个好的诗人。"由此可见,作者情感的热度决定着作品的温度,作者的抒情力决定着作品的感染力。那么,怎样在记叙文写作中抒发感情呢?笔者以为,其路径有三:一、以"实"生发"虚""世上决没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。"(毛泽东)一种情感的产生总有其缘起,总有其触发点,"触景生情""情随事迁"等说的皆为此理。为此,记叙文所抒之情也必须从这个触发点生发开来,而不能无病呻吟、"常起无名愁""为赋新词强说愁"。这就要"以‘实’生发‘虚’",这里的"实"指文中所叙写的景、物、人、事等,"虚"指由此生发出来的情愫。其好处在于"情知其所起",有根有蔓,它以油然而生、自然流露为上。 展开更多
关键词 木槿花 情感升华 情感抒发 橘黄色
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多管齐下，夺取作文教学的半壁江山
5
作者 郑炜 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第11期113-114,共2页
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文写不好就不能说语文学得好。多年来，广大教育工作者在作文教学领域积极探索，取得了丰硕的成果，但作文教学一直似斯芬克斯之谜一样横在师生面前。回忆自己的高中作文教学，觉得有这样几点可以... 作文教学是语文教学的重要组成部分，作文写不好就不能说语文学得好。多年来，广大教育工作者在作文教学领域积极探索，取得了丰硕的成果，但作文教学一直似斯芬克斯之谜一样横在师生面前。回忆自己的高中作文教学，觉得有这样几点可以做一交流。 展开更多
关键词 作文教学 夺取 语文教学 教育工作者 教学领域 斯芬克斯 师生 高中
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材料作文“迷路”
6
作者 蔡桂萍 姜有荣 《中学语文（读写新空间）（中旬）》 2017年第3期48-50,共3页
【作文题目】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,除诗歌外。一个人迷路后,多半有三种可能,一是寻找引路人,二是寻找同样迷了路的人,三是寻找自己。
关键词 材料作文 作文题目 自拟题目 文章 文体
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在预设中显身手，在生成中现智慧——关于《金岳霖先生》一文的教学观后感
7
作者 崔巍嵩 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2013年第10期54-55,共2页
近来有幸听了两位老师的公开课．上的都是汪曾祺的《金岳霖先生》，一个是外校钱老师上的交流观摩课．一个是我校青年教师姚老师上的公开课．两节课都很精彩，两位老师都很用心，不过也各有侧重，钱老师在预设中显示了自己的身手不凡．... 近来有幸听了两位老师的公开课．上的都是汪曾祺的《金岳霖先生》，一个是外校钱老师上的交流观摩课．一个是我校青年教师姚老师上的公开课．两节课都很精彩，两位老师都很用心，不过也各有侧重，钱老师在预设中显示了自己的身手不凡．姚老师在生成中显现自己的教学智慧。 展开更多
关键词 教学智慧 金岳霖 预设 观后感 青年教师 公开课 老师 汪曾祺
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议论文应以“理”服人
8
作者 姜有荣 《中学语文教学参考》 北大核心 2014年第12期59-60,共2页
1930年，法国出版了一本批判相对论的书，书名为《一百位教授出面证明爱因斯坦错了》。爱因斯坦知道后，仅仅耸耸肩道：“100位？干吗要这么些人？只要能证明我真的错了，哪怕是一个人出面也足够了。”
关键词 论文 爱因斯坦 相对论 证明
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三重锤炼锻细节
9
作者 姜有荣 《中学语文》 2020年第26期21-23,共3页
有人曾问诺贝尔文学奖得主一个问题:就亲子类的文章而言,应该去发掘什么样的料呢?得到的答案是:那种未当过爹妈的人难以想象、编造出的细节。这个对话给我们的写作启迪是:有细节,才有生活的触感;有细节,才有生命的热力。
关键词 诺贝尔文学奖 三重 亲子
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讲究设问艺术 提高教学质量
10
作者 毛建军 《中学教学参考》 2014年第8期14-15,共2页
“学源于思，思源于疑．”高中数学课堂教学总是伴随着提问而展开．要想有效提高课堂教学质量，还得讲究设问艺术，要善于运用灵活多变的设问，开阔学生的视野，启发学生的心智，培养学生的思维能力．本文拟结合自己从事高中数学教学的... “学源于思，思源于疑．”高中数学课堂教学总是伴随着提问而展开．要想有效提高课堂教学质量，还得讲究设问艺术，要善于运用灵活多变的设问，开阔学生的视野，启发学生的心智，培养学生的思维能力．本文拟结合自己从事高中数学教学的实践，就如何讲究设问艺术，提高课堂教学质量谈点体会． 展开更多
关键词 课堂教学质量 设问艺术 高中数学教学 数学课堂教学 思维能力 学生
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记叙文应讲不一样的故事
11
作者 姜有荣 《中学语文》 2018年第14期24-25,共2页
一个动听的故事,第一个人讲是天才,第二个人讲是庸才,第三个人讲就是蠢材。在记叙文写作中,要想不做庸才、蠢材,就不要去讲同质化的故事,而要讲不一样的故事。只有这样,才能激起读者的阅读冲动,让读者把故事津津有味地看下去。那么怎样... 一个动听的故事,第一个人讲是天才,第二个人讲是庸才,第三个人讲就是蠢材。在记叙文写作中,要想不做庸才、蠢材,就不要去讲同质化的故事,而要讲不一样的故事。只有这样,才能激起读者的阅读冲动,让读者把故事津津有味地看下去。那么怎样才能使讲出来的故事不一样呢？下面笔者就以微型小说《独腿人生》为例,解读其要旨。 展开更多
关键词 故事 微型小说 同质化 读者
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侯菊自私吗？——《侯银匠》（节选）人物赏读
12
作者 崔巍嵩 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第11期64-65,共2页
在教读汪曾祺小说《侯银匠》（节选）时，关于侯菊这个人物形象，有些学生们认为侯菊太自私，比如她要走了侯银匠经济来源之一的花轿，比如她出嫁后回娘家只是匆匆来去，丝毫没有意识到父亲的孤独。
关键词 人物形象 自私 节选 赏读 银 汪曾祺小说 经济来源 有意识
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记人叙事散文阅读《汪大娘》答题分析
13
作者 孙大娟 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第8期145-146,共2页
这次我县高一期中检测所选文学类文本是张中行的《汪大娘》,4道题20分,全班均分8.9分,得分情况不如人意。现就学生在阅读和答题中存在的相关不足及其原因作简要分析,并归纳一些答题策略,以期能有效地帮助学生提高文学类文本阅读水平。... 这次我县高一期中检测所选文学类文本是张中行的《汪大娘》,4道题20分,全班均分8.9分,得分情况不如人意。现就学生在阅读和答题中存在的相关不足及其原因作简要分析,并归纳一些答题策略,以期能有效地帮助学生提高文学类文本阅读水平。阅读下面的文章,完成15~18题（原文略）15.理解下列两个词语在文中的含义。 展开更多
关键词 汪大 叙事散文 文学类 文本阅读 匹夫无罪 张中行 参考答案 得分情况 人物形象 文中
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利用观察法辨析病句
14
作者 安庆 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2013年第1期118-119,共2页
在今年全国十几套高考试卷中．大部分仍都保持了病句辨析这个题目。即使像江苏卷没有直接出现．但在《考试说明》中也基本明确显示，它是与语音、成语进行轮换。一般病句辨析题，常规的做法是先压缩主干．然后再去分析。其实，这种方法... 在今年全国十几套高考试卷中．大部分仍都保持了病句辨析这个题目。即使像江苏卷没有直接出现．但在《考试说明》中也基本明确显示，它是与语音、成语进行轮换。一般病句辨析题，常规的做法是先压缩主干．然后再去分析。其实，这种方法虽有它的合理性．但具体操作起来往往发现它花费的时间太长了．因为我们现在绝大部分学生在语法的理解上是不到位的．所以划句子成分常常也比较吃力。实际上．这里面也有技巧，可以帮助我们在考试时节省时间。 展开更多
关键词 病句辨析题 观察法 利用 《考试说明》 高考试卷 句子成分 具体操作 江苏卷
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彰显例子的组合魅力
15
作者 姜有荣 《中学语文》 2019年第35期24-25,共2页
在乒乓球、羽毛球比赛中,双打项目讲究配合默契;在相声表演中,捧哏和逗哏讲究配合默契。同样,在议论文写作中,列举事例也讲究组合机智。得法,则给人以巧思之感——"亏他想得出来";反之,则给人以堆砌之嫌——"字数不够例... 在乒乓球、羽毛球比赛中,双打项目讲究配合默契;在相声表演中,捧哏和逗哏讲究配合默契。同样,在议论文写作中,列举事例也讲究组合机智。得法,则给人以巧思之感——"亏他想得出来";反之,则给人以堆砌之嫌——"字数不够例子凑"。下面以一次习作为例,介绍四种学生创意的组合例子的妙法。【作文题目】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。 展开更多
关键词 羽毛球比赛 自拟题目 议论文写作 配合默契 乒乓球 双打 作文题目
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扎根“我的”生活 叙写抢眼之文——2017年高考记叙文备考策略
16
作者 沈泾渭 姜有荣 《中学语文（读写新空间）（中旬）》 2017年第4期24-26,共3页
作文的＂根＂在哪里？在＂我的＂生活里。梵·高说过,你是麦子,一定要把你种到麦田里去,才能生根发芽,不要在巴黎的人行道上枯死。要在考场上写出感人至深的记叙文,还是要回到自己熟悉的生活里去。只有扎根于＂我的＂生活,写出的记... 作文的＂根＂在哪里？在＂我的＂生活里。梵·高说过,你是麦子,一定要把你种到麦田里去,才能生根发芽,不要在巴黎的人行道上枯死。要在考场上写出感人至深的记叙文,还是要回到自己熟悉的生活里去。只有扎根于＂我的＂生活,写出的记叙文才能个性飞扬,抢人眼球。一、事——讲述＂我的＂经历有的考生拿到作文题,先想到的并不是＂我的＂生活。 展开更多
关键词 微型小说选刊 《读者》 女店主 人生之路 成功法则 在乡下 厚着脸皮 花几 石钟山 初生牛犊
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探寻“典型题示例”变化中的玄机——2019年江苏高考语文《考试说明》解读
17
作者 崔巍嵩 《中学语文》 2019年第3期122-123,共2页
随着江苏2019年高考《考试说明》的发布,语文学科试卷内容、题量及赋分分值的调整。引起了江苏广大师生的普遍关注和讨论。笔者今天换一个视角,从“典型题示例”入手,通过比较近几年特别是近两年《考试说明》“典型题示例”的变化,探寻... 随着江苏2019年高考《考试说明》的发布,语文学科试卷内容、题量及赋分分值的调整。引起了江苏广大师生的普遍关注和讨论。笔者今天换一个视角,从“典型题示例”入手,通过比较近几年特别是近两年《考试说明》“典型题示例”的变化,探寻“典型题示例”变化中的玄机,欢迎方家批评指正。 展开更多
关键词 《考试说明》 高考语文 典型题 江苏 玄机 解读 试卷内容 语文学科
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记叙文写作案例分析及例文展示
18
作者 季楠 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2017年第4期56-57,共2页
现在很多的学生不愿意突破固有，展现自我，张扬个性。命题者是想站在尽力而为，努力拼搏，勇于突破，主动积极等视角上，启发考生回顾往事，折射现在，体会通过尝试带来的成功的喜悦与快乐，或是失败带来的教训与反思，克服对自身成长... 现在很多的学生不愿意突破固有，展现自我，张扬个性。命题者是想站在尽力而为，努力拼搏，勇于突破，主动积极等视角上，启发考生回顾往事，折射现在，体会通过尝试带来的成功的喜悦与快乐，或是失败带来的教训与反思，克服对自身成长不利的想法，做法，扬长避短，从而能够在做事、为人、处事、学习等方面提升自我。 展开更多
关键词 记叙文写作 案例分析 例文 命题者 学生 考生 学习
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多维思辨 透析题意——“时评”类文题审题指津
19
作者 姜有荣 《中学语文》 2018年第35期34-37,共4页
“时评”类文题往往具有对象多、态度多、取向多、看法多等特点,让人莫衷一是。我们只有展开多维思辨,综合考量,才能透彻而精准地审清题意。下面以一则“时评”类文题为例,对多维思辨的路径作一指津。
关键词 文题 时评 思辨 题意 审题 透析
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做一个会讲故事的人
20
作者 姜有荣 《中学语文教学参考》 北大核心 2013年第5期54-56,共3页
莫言在瑞典学院演讲时说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”讲故事不仅是文学家问鼎诺奖的利器，也是广大中学生作文的入门功夫。讲故事的要旨有二：其一，你要把故事讲得引人人胜，才会有人“听”；其二，你... 莫言在瑞典学院演讲时说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”讲故事不仅是文学家问鼎诺奖的利器，也是广大中学生作文的入门功夫。讲故事的要旨有二：其一，你要把故事讲得引人人胜，才会有人“听”；其二，你要把故事讲得合情合理，才会有人“信”。下面笔者就以微型小说《唐家寺的雨伞》为例，解读这两个要旨。 展开更多
关键词 故事 诺贝尔文学奖 学生作文 微型小说 文学家
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