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“基于项目化学习的整本书阅读”的实践和思考 被引量：1
1
作者 郑青松 《中学语文》 2022年第29期93-94,共2页
中学语文阅读教学过程中,以项目化学习为支撑的整本书阅读就是把“项目化学习”作为整本书阅读的方法,指向语文学科核心素养的培育,将整本书阅读设计成一个或多个项目任务,紧扣整本书阅读的核心价值开展项目化学习实践,将语文学习的语... 中学语文阅读教学过程中,以项目化学习为支撑的整本书阅读就是把“项目化学习”作为整本书阅读的方法,指向语文学科核心素养的培育,将整本书阅读设计成一个或多个项目任务,紧扣整本书阅读的核心价值开展项目化学习实践,将语文学习的语言、思维、审美、文化四个方面预期,融入既定项目任务,融合听说读写活动,使整本书阅读的过程变得有趣味、有系统、有进阶、有生成。 展开更多
关键词 整本书阅读 项目化学习 核心素养 实践思考
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浅议初中语文课堂教学“四宜四不宜” 被引量：2
2
作者 邵翠红 《新课程学习》 2009年第8期122-123,共2页
在新课程改革背景下,初中语文教学被赋予了更多的内涵,语文教师要深刻领会新课程理念要求,不断创新语文教育教学方法,更加关注学生能力培养与情感渗透,使初中语文课堂教学真正走出"死教书""教死书"的误区。
关键词 语文课堂教学 初中语文教学 初中语文教师 引导学生 初中生 新课程理念 教育教学方法 语文教学过程 不断创新 初中语文课
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语文教学有效性现状的调查分析与对策 被引量：1
3
作者 袁长城 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2013年第11期7-8,共2页
语文课程是集实用性、人文性和审美性于一体的文化素质教育课，对中学生综合素质的培养和综合能力的形成具有积极意义。但是，许多学校的语文教学基本是沿用旧有的语文教学模式，这就导致了重知识传授、轻能力培养，教学形式和手段落后... 语文课程是集实用性、人文性和审美性于一体的文化素质教育课，对中学生综合素质的培养和综合能力的形成具有积极意义。但是，许多学校的语文教学基本是沿用旧有的语文教学模式，这就导致了重知识传授、轻能力培养，教学形式和手段落后，评价体系单一．不适应中学培养目标的要求等诸多问题．从而严重影响了中学语文课程的教学质量和效率。本文为此具体调查了语文教学有效性现状。然后提出了相关对策。 展开更多
关键词 教学有效性 语文课程 现状 语文教学模式 学生综合素质 能力培养 文化素质 积极意义
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“基于项目化学习的整本书阅读”的实践和思考
4
作者 郑青松 《中学语文》 2022年第26期72-74,共3页
中学语文阅读教学过程中,以项目化学习为支撑的整本书阅读就是把“项目化学习”作为整本书阅读的方法,指向语文学科核心素养的培育,将整本书阅读设计成一个或多个项目任务,紧扣整本书阅读的核心价值开展项目化学习的策略研究、实践总结... 中学语文阅读教学过程中,以项目化学习为支撑的整本书阅读就是把“项目化学习”作为整本书阅读的方法,指向语文学科核心素养的培育,将整本书阅读设计成一个或多个项目任务,紧扣整本书阅读的核心价值开展项目化学习的策略研究、实践总结,将语文学习的语言、思维、审美、文化四个方面预期,融入既定项目任务,融合听说读写活动,使整本书阅读的过程变得有趣味、有系统、有进阶、有生成。 展开更多
关键词 项目化学习 整本书阅读 策略研究 实践运用 经验反思
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论激励性评价在语文教学中的有效运用
5
作者 蒋华章 《中学语文》 2022年第15期95-96,共2页
初中语文教学中,教师通过情感、语言和行为对学生进行激励性评价,能够使学生获得自信,激发学生的学习积极性,调动学生的学习热情,从而保证课堂教学的质量和效率。本文主要从凸显学生的主体地位,融入激励性评价;应用恰当的语言,落实激励... 初中语文教学中,教师通过情感、语言和行为对学生进行激励性评价,能够使学生获得自信,激发学生的学习积极性,调动学生的学习热情,从而保证课堂教学的质量和效率。本文主要从凸显学生的主体地位,融入激励性评价;应用恰当的语言,落实激励性评价;注重日常沟通,完善激励性评价等手段,探讨了对学生进行激励性评价的方法和手段。 展开更多
关键词 初中语文 课堂教学 激励性评价
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唤醒自我意识 张扬健康个性 被引量：1
6
作者 徐开芸 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第1期80-81,共2页
由于受应试教育的影响,写作教学被人为地扭曲了。为了升学考试,学生成了应试的工具、写作的奴隶。他们为了得高分,不抒发自己的真情实感,唯恐它低级、不高尚;为了得高分,不愿表露自己的思想,唯恐它肤浅、不全面;为了得高分,不愿用自己... 由于受应试教育的影响,写作教学被人为地扭曲了。为了升学考试,学生成了应试的工具、写作的奴隶。他们为了得高分,不抒发自己的真情实感,唯恐它低级、不高尚;为了得高分,不愿表露自己的思想,唯恐它肤浅、不全面;为了得高分,不愿用自己的语言,唯恐它幼稚、不深刻。于是作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言,却唯独丧失了学生自己。 展开更多
关键词 自我意识 升学考试 成人化 自主写作 圣化 满盘皆输 我手写我心 任课老师 独特感受 这个世界
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激发学生学习美术的兴趣——初中美术教学探析 被引量：1
7
作者 孙慧君 《美术教育研究》 2013年第20期138-139,共2页
在美术教学中,教师通过对教学内容的精心设计,营造轻松愉快的学习氛围,积极创新、改革教育方式,培养学生主动参与教学活动的积极性,全面提高学生的审美品位,重新激发学生学习美术的兴趣,真正达到提高学生审美能力的目的。
关键词 美术 兴趣 创新 互动
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“讲学稿1.0”模式下的化学教学设计——以《金刚石、石墨和C60》的教学设计为例
8
作者 张婷 李梦 宋怡 《中学教学参考》 2017年第35期63-65,共3页
“讲学稿”教学模式以学生为主体,符合新课改的要求,在基础教育界产生了广泛的影响,并在与信息技术结合的基础上发展出新的1.0版本。本文以《金刚石、石墨和C_（60）》教学设计为例,探讨了运用“讲学稿1.0”模式开展的化学教学设计。
关键词 “讲学稿1.0”模式 教学设计 碳的单质
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让“朗诵之花”怒放在初中语文课堂上 被引量：1
9
作者 卞以如 《新课程学习》 2009年第8期69-70,共2页
新课标把提高学生的语文综合素质放在非常重要的位置,而语感又是语文综合素质的关健组成部分,朗读与培养语感有着密不可分的关系。本文阐述了在初中课堂上强化朗读的意义,并指明了在初中语文课堂培养学生朗读习惯有效途径。
关键词 初中语文 教学 朗读
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磨练“一例贯之”的论证实功 被引量：1
10
作者 姜有荣 《中学语文》 2018年第26期22-23,共2页
一篇800余字的简短议论文,用例一定要少而精。少到什么程度才最见功力呢？一例贯之。精当到一文一例,就可以为深入地剖析、充分地说理、通透地论证留下广阔的空间。而且,一文一例,也逼着你去理清、理顺例子内在的事理逻辑。议论文用例... 一篇800余字的简短议论文,用例一定要少而精。少到什么程度才最见功力呢？一例贯之。精当到一文一例,就可以为深入地剖析、充分地说理、通透地论证留下广阔的空间。而且,一文一例,也逼着你去理清、理顺例子内在的事理逻辑。议论文用例的功力不在堆砌,而在剖析。因为堆砌的是＂人＂和＂事＂,剖析的是＂事理＂,而论＂理＂才是议论文的真正功用所在。 展开更多
关键词 论文 用例 事理 堆砌 逻辑
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作文指导的“文”“道”结合 被引量：1
11
作者 姜有荣 《中学语文教学参考》 北大核心 2014年第1期93-94,共2页
这里的“文”是指一个个鲜活的作文案例；“道”是指作文的一些经验和技法等；…文一道’结合”是指从“文”中感悟出“道”，将“道”融入“文”中。
关键词 中学 语文教学 教学方法 课堂教学 作文教学
原文传递
基于数学实验的勾股定理教学实践
12
作者 杨忠平 《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第10期39-40,共2页
寓数学实验于勾股定理教学中，可使教学内容变得更加生动、形象、具体，有助于调动学生的学习热情，丰富学生观察、实验、猜想、探究、操作、9-J纳、验证的过程体验．在数学实验教学过程中，要明确数学实验目的，正确处理数学实验教学... 寓数学实验于勾股定理教学中，可使教学内容变得更加生动、形象、具体，有助于调动学生的学习热情，丰富学生观察、实验、猜想、探究、操作、9-J纳、验证的过程体验．在数学实验教学过程中，要明确数学实验目的，正确处理数学实验教学中积累活动经验和拓展数学思维的关系，重视知识的拓展应用本文对此进行了分析研究． 展开更多
关键词 数学实验 勾股定理 教学
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2012年初中化学中考物质推断题选摘
13
作者 林升兰 《中学教学参考》 2013年第2期91-92,共2页
解析：该题解题的突破点为H物质，由H为红色的金属可知H应该为铜，则B应为黑色的氧化铜，A为绿色的粉末且可以分解得到三种产物，其中一种是氧化铜，则A应为碱式碳酸铜；相应的无色液体C应为水，
关键词 物质推断题 初中化学 中考 碱式碳酸铜 氧化铜 解析 产物 液体
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掌心的莲花
14
作者 张琪 刘艳霞 《创新作文（初中版）》 2016年第7期23-24,共2页
我很喜欢一句诗：“树深时见鹿，溪午不闻钟。”喜欢那静寂而又清幽的意境，更喜欢与这境界相合相称的人。
关键词 中学教育 语文 作文 《掌心的莲花》
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浅谈语文独立阅读能力的培养
15
作者 武庆开 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2014年第7期35-36,共2页
《新语文课程标准》对阅读提出的目标是：＂具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会与用多种读书方法……＂阅读教学中,以学生的自主朗读为主线,在学生的朗读实践中注重培养学生的基本阅读能力,教给学生... 《新语文课程标准》对阅读提出的目标是：＂具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会与用多种读书方法……＂阅读教学中,以学生的自主朗读为主线,在学生的朗读实践中注重培养学生的基本阅读能力,教给学生学习方法,初步形成正确运用阅读策略的能力,培养良好的阅读习惯,突出多读,重视积累,促进阅读能力的形成。 展开更多
关键词 阅读策略 阅读教学 读书方法 精读课文 良好阅读习惯 课内阅读 阅读时间 阅读效率 阅读目的 阅读技巧
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提升说理力的三个抓手
16
作者 陈海荣 《中学语文》 2019年第11期28-29,共2页
曾有一百位教授出面证明爱因斯坦的相对论错了,爱因斯坦知道后,仅仅耸耸肩道:'100位?干吗要这么些人?只要能证明我真的错了,哪怕是一个人出面也足够了。'由此笔者想到了有些学生的议论文写作,他们擅长举'例'而不善于说&... 曾有一百位教授出面证明爱因斯坦的相对论错了,爱因斯坦知道后,仅仅耸耸肩道:'100位?干吗要这么些人?只要能证明我真的错了,哪怕是一个人出面也足够了。'由此笔者想到了有些学生的议论文写作,他们擅长举'例'而不善于说'理',动辄搬出'一百位教授'来壮大声势。证明自己的观点时,总是列举'赵是这样的''钱是这样的''孙、李也是这样的'。 展开更多
关键词 议论文 仪式感 中国电影业 电影人 逻辑链 分论点
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教材是作文最好的老师
17
作者 陈克亚 《中学语文》 2018年第12期44-45,共2页
叶圣陶说过＂教材就是例子＂,这是我来到拉萨江苏实验中学改了学生写的两次作文、发现很多学生的写作能力较差、苦思冥想怎样帮助学生能较快掌握一般写作技巧又不得其法的时候突然想到的一句话经典的话,于是我就想通过刚学过的前两个单... 叶圣陶说过＂教材就是例子＂,这是我来到拉萨江苏实验中学改了学生写的两次作文、发现很多学生的写作能力较差、苦思冥想怎样帮助学生能较快掌握一般写作技巧又不得其法的时候突然想到的一句话经典的话,于是我就想通过刚学过的前两个单元的教材中的方法、技巧来帮助学生提高写作能力。一、让标题这个＂眼睛＂亮起来藏族版汉语教材第一册第一二单元都是写人叙事类文章,我仔细分析了标题,大概有偏正短语、并列短语、词语等三种,其中偏正短语类最多。 展开更多
关键词 教材 老师 写作能力 学生 短语 单元 标题
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赵先生的“人间烟火”
18
作者 王迪 刘艳霞 《创新作文（初中版）》 2016年第9期11-12,共2页
我骑着单车穿行在繁忙的街道上，把每一封信塞进它该去的信箱。我是负责这片街区的邮差小王。
关键词 中学教育 语文 作文 《赵先生的"人间烟火"》
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记叙文情感抒发的三条路径
19
作者 曹茜 《中学语文》 2020年第11期34-36,共3页
诗人郑愁予在对话《朗读者》时说:"作为一个诗人,首先你是一个情人。有资格作为一个好情人的人,才有资格做一个好的诗人。"由此可见,作者情感的热度决定着作品的温度,作者的抒情力决定着作品的感染力。那么,怎样在记叙文写作... 诗人郑愁予在对话《朗读者》时说:"作为一个诗人,首先你是一个情人。有资格作为一个好情人的人,才有资格做一个好的诗人。"由此可见,作者情感的热度决定着作品的温度,作者的抒情力决定着作品的感染力。那么,怎样在记叙文写作中抒发感情呢?笔者以为,其路径有三:一、以"实"生发"虚""世上决没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。"(毛泽东)一种情感的产生总有其缘起,总有其触发点,"触景生情""情随事迁"等说的皆为此理。为此,记叙文所抒之情也必须从这个触发点生发开来,而不能无病呻吟、"常起无名愁""为赋新词强说愁"。这就要"以‘实’生发‘虚’",这里的"实"指文中所叙写的景、物、人、事等,"虚"指由此生发出来的情愫。其好处在于"情知其所起",有根有蔓,它以油然而生、自然流露为上。 展开更多
关键词 木槿花 情感升华 情感抒发 橘黄色
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多管齐下，夺取作文教学的半壁江山
20
作者 郑炜 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第11期113-114,共2页
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文写不好就不能说语文学得好。多年来，广大教育工作者在作文教学领域积极探索，取得了丰硕的成果，但作文教学一直似斯芬克斯之谜一样横在师生面前。回忆自己的高中作文教学，觉得有这样几点可以... 作文教学是语文教学的重要组成部分，作文写不好就不能说语文学得好。多年来，广大教育工作者在作文教学领域积极探索，取得了丰硕的成果，但作文教学一直似斯芬克斯之谜一样横在师生面前。回忆自己的高中作文教学，觉得有这样几点可以做一交流。 展开更多
关键词 作文教学 夺取 语文教学 教育工作者 教学领域 斯芬克斯 师生 高中
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