任务型教学在英语教学中的实践与反思 被引量：17

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作者 周敏 《中小学外语教学》 北大核心 2006年第10期17-20,共4页

本文基于任务型教学理念，结合教学实例论述了任务型教学中多项任务的设计和链接，并对能有效驾驭教材、保证课堂教学完整与流畅的任务链的有效途径进行了探索。

关键词 任务型教学 任务链 牛津初中英语 课堂教学

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浅议图书馆如何适应新课程改革 被引量：3

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作者 乔青云 《中小学图书情报世界》 2003年第2期18-19,共2页

《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国的基础教育进入了一个崭新的时期。学校图书馆历来是课程改革的一个阵地,作为学校图书馆该如何适应新形势下的新课程改革呢?本文试就这一问题的相关方面作一探微。 一。

关键词 中学图书馆 课程改革 研究性学习 信息服务 图书采购 图书管理员

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让教材在课堂中“活”起来 被引量：1

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作者 钱涛 《教育艺术》 2005年第10期58-59,共2页

许多教师把教材理解为教科书,认为教科书就是教材的全部,并常与学科、课程、教学内容等概念混淆.到底什么是教材?<中国大百科全书·教育卷>对教材的解释是:(1)根据一定学科任务,编选和组织具有一定范围和深度的知识技能体系,... 许多教师把教材理解为教科书,认为教科书就是教材的全部,并常与学科、课程、教学内容等概念混淆.到底什么是教材?<中国大百科全书·教育卷>对教材的解释是:(1)根据一定学科任务,编选和组织具有一定范围和深度的知识技能体系,一般以教科书的形式来具体反映;(2)教师指导学生学习的一切教学材料.<教育大词典>(顾明远主编)对教材的界定是:教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,教学的主要媒体,通常按照课程标准的规定,分学科门类和年级顺序编辑,包括文字教材和视听教材.从教材构成的角度讲,信息及其赖以生存的物质载体是组成教材的不可或缺的要素.从教材的功能上看,教材是教师为一定育人目标服务的师生之间的是中介媒体. 展开更多

关键词 视听教材 “活” 中国大百科全书 教师指导 课堂 学科门类 教学内容 教学材料 学生学习

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创新教学设计 让课堂充满活力——《走进非洲》一课畅想(中) 被引量：1

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作者 周晔 《儿童音乐》 2005年第8期55-57,共3页

关键词 引导学生 课堂教学 培养学生 过程与方法 教学设计 教学目标 非洲黑人 教师 音乐舞蹈 语言

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音乐课堂上审美体验的层次发展 被引量：1

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作者 钱涛 张小君 《儿童音乐》 2005年第3期50-52,共3页

一、审美体验在艺术教育中的重要性 音乐教育从本质上来说是一项塑造"人"的工程,"它具有唤醒、联系和整合人格的力量。"长期以来,我们以科学实践的方式和方法来教授音乐、学习音乐,使音乐课程偏离了人类的生活实践... 一、审美体验在艺术教育中的重要性 音乐教育从本质上来说是一项塑造"人"的工程,"它具有唤醒、联系和整合人格的力量。"长期以来,我们以科学实践的方式和方法来教授音乐、学习音乐,使音乐课程偏离了人类的生活实践和情感世界。再者,我们的视野只局限于学科本身,过多关注音乐知识和技能,很少关注学生的情感体验、生活经验。事实上,一部分学生在学习中已经力不从心,出现了"喜欢音乐。 展开更多

关键词 审美体验 音乐课堂 层次发展 艺术教育 音乐教育 音乐课程 情感体验 人格的力量 科学实践 生活实践

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音乐课切勿舍本逐末——当前音乐本位的错位现象及思考

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作者 周晔 《教育艺术》 2005年第2期44-45,共2页

学校音乐教育首先是一种艺术的教育.艺术的本质是审美的,作为艺术领域的一个重要门类,音乐的本质同样也是审美的,因此,音乐教育从本质上说是一种审美教育,它必须突出音乐的、艺术的或审美的特点.随着新课程改革的不断深入,音乐教育出现... 学校音乐教育首先是一种艺术的教育.艺术的本质是审美的,作为艺术领域的一个重要门类,音乐的本质同样也是审美的,因此,音乐教育从本质上说是一种审美教育,它必须突出音乐的、艺术的或审美的特点.随着新课程改革的不断深入,音乐教育出现了前所未有的变革,音乐课堂改变了以往陈旧的教学模式,以审美为核心,激发和培养学生对音乐的兴趣,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中.广大基层教师努力更新观念,积极探索实践,取得了不少成绩.但与此同时也出现了一些令人担忧、值得商榷的问题. 展开更多

关键词 音乐课 审美教育 课程改革 教学模式 中学 教学内容

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《红旗飘飘》教学设计

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作者 周晔 《儿童音乐》 2004年第6期51-53,共3页

教材:义务教育课程标准实验教科书七年级下册教学内容:第二单元《红旗飘飘》第一课时教学目标: 1、感受管弦乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式,边聆听乐曲《红旗颂》边看油画,边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

关键词 课程标准 义务教育 教学目标 教学内容 教学设计 爱国主义教育 音乐教学 人文底蕴 中华人民共和国国歌 难点

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创新教学设计 让课堂充满活力——《走进非洲》一课畅想(上)

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作者 周晔 《儿童音乐》 2005年第7期47-50,共4页

关键词 引导学生 课堂 教师 教学设计 非洲黑人 语言表达 科学家 教学过程 舞蹈 音乐节奏

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创新教学设计 让课堂充满活力——《走进非洲》一课畅想(下)

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作者 周晔 《儿童音乐》 2005年第9期57-58,共2页

关键词 课堂 整合教学内容 教学设计 内容整合 教学方式 培养学生 非洲黑人 学生发展为本 理性思考 舞蹈

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如何克服开架借阅中存在的弊端

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作者 乔青云 《中小学图书情报世界》 2002年第3期36-37,共2页

开架借阅具有其他借阅方式无可比拟的优越性。一方面它方便了读者的借阅,使读者可以直接进入朽库,挑选文献,开拓了视野,提高了阅读兴趣,节约了读者时问;另一方面,管理人员可从进库找书的繁忙工作中解脱出来,有较多的时间了解读者,开展... 开架借阅具有其他借阅方式无可比拟的优越性。一方面它方便了读者的借阅,使读者可以直接进入朽库,挑选文献,开拓了视野,提高了阅读兴趣,节约了读者时问;另一方面,管理人员可从进库找书的繁忙工作中解脱出来,有较多的时间了解读者,开展咨询解答和阅读指导工作。而图书馆电扩大了图书的流通范围,降低了图书拒借率。 展开更多

关键词 学校图书馆 流通工作 开架借阅 借阅条件 借阅体制 图书馆利用教育

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让教学的“隐情”不再“默默无闻”

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作者 严育洪 陈蓓蓓 《教学与管理（小学版）》 2008年第8期37-38,共2页

曾经以小学教师的身份昕过一节重点高中的数学课，感觉不太舒服。原因在于教师每次提问后举手的学生竞寥寥无几，与平常看惯了小学课堂中学生举手如云的现象迥然不同，这让我切身感受到了“年级越高学生举手越少”。课后，我纳闷地问了... 曾经以小学教师的身份昕过一节重点高中的数学课，感觉不太舒服。原因在于教师每次提问后举手的学生竞寥寥无几，与平常看惯了小学课堂中学生举手如云的现象迥然不同，这让我切身感受到了“年级越高学生举手越少”。课后，我纳闷地问了执教教师一个问题：学生不举手，那你如何知道学生的思维状态和把握学生的思维进度呢？教师回答了很多，归纳起来就是“察言观色”，看学生的表情、看学生的言行。 展开更多

关键词 小学教师 教学 “察言观色” 中学生 思维状态 重点高中 数学课 课堂

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美术教学中优化自主教学的三种策略 被引量：3

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作者 钱晶 《中国美术教育》 2004年第6期30-33,共4页

《美术课程标准》提出了“自主性学习”的要求，作为国家基础教育课程改革的实验区，我们的课改试教工作已经两年多时间了。两年多来，课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式，作为一种理念指导着我的教学。

关键词 美术 课程标准 教学方法 自主性学习 中学 课堂练习

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图书馆与学生人文素质的培养 被引量：2

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作者 乔青云 《中小学图书情报世界》 2004年第12期26-29,共4页

人文素质教育的内容主要是人文科学教育和艺术素质教育，加强人文素质教育主要是通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，以提高全体学生的文化品位、人文素养和科学素养。学生的人文知识不断丰富．... 人文素质教育的内容主要是人文科学教育和艺术素质教育，加强人文素质教育主要是通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，以提高全体学生的文化品位、人文素养和科学素养。学生的人文知识不断丰富．人文素养不断提升，最终内化为学生自身的人文精神。 展开更多

关键词 全体学生 人文素质教育 人文素养 图书馆 科学素养 培养 人文知识 人文科学教育 内化 内容

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从“非典”中开发课程资源 被引量：1

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作者 陶晓芹 《中学生物教学》 2004年第1期38-39,共2页

关键词 课程资源 课程标准 生物教学 非典型肺炎 教学目标 初中

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一次成功的意义建构——从一次篮球比赛说起 被引量：1

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作者 蒋红鹃 范嘉松 《班主任》 2005年第4期16-17,共2页

我们都知道,教育的本质是增强人的精神力量.柏拉图在<理想国>中借苏格拉底之口,通过"洞穴中的囚徒"这个著名的比喻说出了教育的真正含义,那就是把人,把人的灵魂、精神引向真理世界.

关键词 篮球比赛 意义建构 成功 《理想国》 班主任工作 精神力量 苏格拉底 人生境界 精神世界 柏拉图 灵魂 学生

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例谈创设阅读情境 被引量：1

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作者 陆重维 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第2期28-29,共2页

关键词 阅读情境 阅读教学 教学方法 问题情境 中学 语文教学

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如何把学生的眼睛擦亮

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作者 严育洪 陈蓓蓓 《教学与管理（小学版）》 2006年第6期58-59,共2页

关键词 学生学习 眼睛 视觉器官 数学教学 有意注意 发展需要 教师

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绿色图书馆:人文见长的教育

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作者 王红梅 《中小学图书情报世界》 2005年第7期104-106,共3页

沈致远教授在《科学与人文》的演讲中指出：“科教兴国，人文导向。”他说，光有科学，有技术，光是重视教育，还不够。所有这些应该有一个正确的方向，而这个方向只有人文才能够指出来。21世纪是科学技术与人文精神高度融合的世纪。面... 沈致远教授在《科学与人文》的演讲中指出：“科教兴国，人文导向。”他说，光有科学，有技术，光是重视教育，还不够。所有这些应该有一个正确的方向，而这个方向只有人文才能够指出来。21世纪是科学技术与人文精神高度融合的世纪。面对新的世纪，我校提出“和谐共进，人文见长”的办学方案， 展开更多

关键词 科学与人文 绿色图书馆 21世纪 科学技术 科教兴国 人文导向 重视教育 人文精神 办学方案

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试论问题情境式教学与科学思维方法的培养

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作者 胡小萍 《中学数学教育（初中版）》 2005年第1期37-38,共2页

在多年的教育教学实践中，笔者深深地感到：以设疑、激趣、探究、发现为主要环节的“问题情境式”教学，不仅能创设融洽、和谐、民主的课堂教学氛围，使学生积极主动地参与到教学活动中。获取必备的基本知识与基本技能，而且能有效地体... 在多年的教育教学实践中，笔者深深地感到：以设疑、激趣、探究、发现为主要环节的“问题情境式”教学，不仅能创设融洽、和谐、民主的课堂教学氛围，使学生积极主动地参与到教学活动中。获取必备的基本知识与基本技能，而且能有效地体验知识的发生、发展过程，初步把握应用知识的基本方法和基本规律，促进学生形成科学的思维方法． 展开更多

关键词 初中 数学 问题情境 教学方法 科学思维方法

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情到浓时自成文——习作是一种情感的融合

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作者 赵敏芳 《云南教育》 2003年第32期26-28,共3页

关键词 作文教学 课程改革 小学 语文 课程标准 教学计划

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