《文本信息的结构化和形象化》教学案例 被引量：1

1

作者 周宏 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第11期32-34,共3页

一．教材分析 本课选自教育科学出版社《信息技术基础（必修）》第四章，教学对象为高一年级学生。通过前面的学习，学生已经能应用相应软件进行一般性的文本处理，本节课的教学重心转向如何运用恰当的方式优化文本信息的主题表达，并... 一．教材分析 本课选自教育科学出版社《信息技术基础（必修）》第四章，教学对象为高一年级学生。通过前面的学习，学生已经能应用相应软件进行一般性的文本处理，本节课的教学重心转向如何运用恰当的方式优化文本信息的主题表达，并且指导学生在模仿、应用的过程中认识常用文本表达方式的特征与应用规律。 展开更多

关键词 文本信息 教学案例 形象化 结构化 一年级学生 教育科学出版社 信息技术基础 教材分析

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学会演绎 学会创新

2

作者 崔国明 《语文教学通讯（高中）（A）》 北大核心 2004年第3期46-47,共2页

关键词 演绎 创新 作文 联想 想像

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避免分类讨论的解题策略

3

作者 贺进军 《中学数学（江苏）》 1996年第10期28-30,共3页

数学问题中常包含一些不确定的因素,如参变量、定义域,绝对值等。解决这类题的常规方法是分类讨论,将参变量的取值范围或定义域划分为若干不重不漏的子集,分别予以讨论,但有时也可避免分类讨论,如: 设0【x【1,a】0,a≠1,试比较|log_a(1... 数学问题中常包含一些不确定的因素,如参变量、定义域,绝对值等。解决这类题的常规方法是分类讨论,将参变量的取值范围或定义域划分为若干不重不漏的子集,分别予以讨论,但有时也可避免分类讨论,如: 设0【x【1,a】0,a≠1,试比较|log_a(1-x)|与|log(1+x)|的大小.(1982年全国高考试题) 展开更多

关键词 分类讨论 取值范围 高考试题 主变数 数学问题 不重不漏 绝对值 挖掘隐含 分类讨论题 解不等式

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高中历史课堂运用情境教学法的偏失 被引量：6

4

作者 徐小明 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第7期89-90,共2页

在实施新课程改革的今天，情境教学法受到越来越多的历史教师的关注和青睐。但是仔细考察高中历史课堂中运用情境教学法的实践，我们却发现存在着以下诸多的误区。

关键词 情境教学法 高中历史 课堂运用 新课程改革 教师

原文传递

金坛市双孢蘑菇产业发展的历史与现状

5

作者 张洪海 张和军 +1 位作者 王云来 王金花 《食药用菌》 2010年第1期6-9,共4页

关键词 金坛 双孢蘑菇 发展历程 现状 问题 对策

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高考文题陷阱多

6

作者 董军 《学语文》 2012年第4期50-51,共2页

近年来的高考作文虽然放低了考生对审题的要求——“让学生有话说”但高考作文题又不能太简单，它总要考察考生一定的审题能力，且还要避免学生的套作。所以多多少少会有-一定难度。出题人就像在看似平坦的大道上埋下几个陷阱，

关键词 高考作文题 审题能力 学生 考生

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一道南京调研题求解的三次思维突破

7

作者 马驰 《中学数学研究》 2014年第3期36-38,共3页

2013年江苏省南京市高三数学第二次调研测试的第19题：

关键词 调研测试 南京市 思维 求解 高三数学 江苏省

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解析几何教学应有“解析的味道”

8

作者 谭瑞军 《中小学数学（高中版）》 2015年第10期31-33,共3页

众所周知，解析几何是用坐标法研究几何问题，将几何问题化归为代数问题，并用方程的观点实现几何问题的代数化解决．因此，作为“点到直线的距离”教学的第一节课，笔者认为，在教学内容上我们应侧重于几何问题的代数化表达，在知识上... 众所周知，解析几何是用坐标法研究几何问题，将几何问题化归为代数问题，并用方程的观点实现几何问题的代数化解决．因此，作为“点到直线的距离”教学的第一节课，笔者认为，在教学内容上我们应侧重于几何问题的代数化表达，在知识上应让学生掌握用方程去分析和解决简单几何问题的知识，在方法上应让学生体会形式化、整体化的计算方法，从而促进学生在数学知识、数学方法和思维能力等方面的发展根据课程标准的要求及教材指向， 展开更多

关键词 解析几何教学 “点到直线的距离” 几何问题 味道 学生体会 数学知识 代数问题 教学内容

原文传递

话题作文写作的五个不等式

9

作者 崔国明 《中学教与学》 2003年第6期17-18,共2页

关键词 话题作文 不等式 中考 写作思路 审题 文体

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对语文高考说『不』

10

作者 王雷 《现代语文（高中版）》 2000年第4期8-9,共2页

关键词 语文教学 高考语文 高考试卷 试卷分析

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新生“恋旧”心理及其化解

11

作者 丁国诚 《中国教育学刊》 CSSCI 1995年第2期46-47,共2页

新生“恋旧”心理及其化解江苏省金坛市华罗庚中学丁国诚恋旧是个体需要得不到满足或对新环境不适应而产生的一种对过去生活的留恋情绪。人们常用“旧情复现”、“勾起美好的回忆”、“难断旧情”等来形容人的怀旧心理。任何人在其一生... 新生“恋旧”心理及其化解江苏省金坛市华罗庚中学丁国诚恋旧是个体需要得不到满足或对新环境不适应而产生的一种对过去生活的留恋情绪。人们常用“旧情复现”、“勾起美好的回忆”、“难断旧情”等来形容人的怀旧心理。任何人在其一生中都会有这种现象发生，而且对过去的... 展开更多

关键词 恋旧情绪 恋旧心理 初一新生 高一新生 科任教师 良好班集体 角色转变 新环境 班主任工作 新教师

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浅谈新课程背景下的高中数学课堂引导

12

作者 储文海 《新课程研究（上旬）》 2011年第2期111-112,共2页

教师是一门专业，教师的专业技术除了本专业的知识储备以外，更多的、更重要的应该是一种教育、教学的能力。对数学教师而占，则是如何引导、激活、作用、发展学生思维的能力．也就是思维教育的能力。那么，如何引导、启迪、发展、激活... 教师是一门专业，教师的专业技术除了本专业的知识储备以外，更多的、更重要的应该是一种教育、教学的能力。对数学教师而占，则是如何引导、激活、作用、发展学生思维的能力．也就是思维教育的能力。那么，如何引导、启迪、发展、激活学生的思维？ 展开更多

关键词 课堂引导 新课程背景 高中数学 数学教师 思维教育 学生思维 知识储备 专业技术

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“宕开一笔”在议论文中的运用

13

作者 崔国明 《中学教与学》 2001年第11期30-31,共2页

　　议论文是中考作文的常见形式.写一篇七八百字的议论文,总不能让思想和分析说理始终停留在同一层面上,否则,就会使内容一览无余而显得单调乏味.议论文是讲求辩证分析和透彻说理的,而适时地宕开一笔,则是叩开辩证分析之门的一把金钥匙... 　　议论文是中考作文的常见形式.写一篇七八百字的议论文,总不能让思想和分析说理始终停留在同一层面上,否则,就会使内容一览无余而显得单调乏味.议论文是讲求辩证分析和透彻说理的,而适时地宕开一笔,则是叩开辩证分析之门的一把金钥匙,运用恰当,能使我们在写议论文时获益匪浅.从在文章中所处的位置来看,"宕开一笔"的辩证分析方法主要有以下三种样式.…… 展开更多

关键词 议论文 记忆移植 考场作文

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浅谈对苏教版通用技术教材中“案例分析”的处理

14

作者 李俊 《教育研究与评论（课堂观察）》 2011年第3期65-68,共4页

“案例分析”是苏教版通用技术教材设置的一个栏目，也是苏教版通用技术教材的一个特色。通过“案例分析”这个栏目，生动形象地向学生展示生活中的一些案例，介绍教材中每个章节要进行的活动，帮助学生理解教材中需要掌握的知识和技能... “案例分析”是苏教版通用技术教材设置的一个栏目，也是苏教版通用技术教材的一个特色。通过“案例分析”这个栏目，生动形象地向学生展示生活中的一些案例，介绍教材中每个章节要进行的活动，帮助学生理解教材中需要掌握的知识和技能。总结苏教版通用技术必修教材《技术与设计1》和《技术与设计2》共有74个“案例分析”，面对如此丰富的“案例分析”，教师要充分考虑教材、学生、课时、学校的实际情况，灵活、创造性地加以利用，实现课堂教学目标。 展开更多

关键词 技术与设计 案例分析 教材

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提示材料与话题的关系及其对写作的启示

15

作者 崔国明 《湖北招生考试》 2004年第22期63-64,共2页

高考作文已经连续多年采用话题作文的形式,这足以显示话题作文的生命力。众所周知,一道话题作文的题目由提示材料、话题和写作要求三部分组成,而在这三者中,提示材料和话题之间存在着一种内在的和必然的联系,也是我们写作之前要着重审... 高考作文已经连续多年采用话题作文的形式,这足以显示话题作文的生命力。众所周知,一道话题作文的题目由提示材料、话题和写作要求三部分组成,而在这三者中,提示材料和话题之间存在着一种内在的和必然的联系,也是我们写作之前要着重审视的内容,因为一旦我们对提示材料与话题之间的这种内在联系审视不清甚至忽视,那么我们的写作就很有可能会误入歧途。 展开更多

关键词 高考作文 提示性 题眼 老农民 操作过程 人从 口锋 江苏省金坛市 锈迹斑斑 油放

原文传递

让学生在音乐课中“动”起来

16

作者 曹华彬 《长三角.教育》 2012年第9期56-57,共2页

《音乐课程标准》前言中,有这么一段话"音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。"另在"创造&q... 《音乐课程标准》前言中,有这么一段话"音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。"另在"创造"方面,要求学生能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作,能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。这无疑给音乐教师提出了新的要求,要求教师在音乐活动及教学上要富有创新精神,要能根据音乐学科的特点进行大胆的改革实践。 展开更多

关键词 调动学生 音乐课堂 学习兴趣 音乐教师 音乐欣赏 音乐课程标准 歌曲 心理特征 引导学生 身心发展规律

原文传递

巧用语文读本,提升学生人文素养

17

作者 李新蓉 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2011年第3期11-12,共2页

苏教版语文读本教材对增加学生阅读量,拓宽学生视野有着十分重要的作用,但由于课堂教学时间的限制,读本教材被束之高阁。本文论述了如何利用读本教材,对学生进行有效的人文教育,从而提升学生的人文素养。

关键词 苏教版 语文教材 读本 人文素养

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不忘初心

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作者 曹开华 《素质教育大参考》 2003年第6期32-33,共2页

每当学生松懈惰怠不思上进或犯了错误走了岔道时,找他们谈心,我总要问这样一个问题:咱们到学校是干什么来了?同时,也一定给他们讲下面两个曾经看到的难以忘怀的一正一反的小故事: 日本有一项国家级的奖项,叫'终身成就奖',无数... 每当学生松懈惰怠不思上进或犯了错误走了岔道时,找他们谈心,我总要问这样一个问题:咱们到学校是干什么来了?同时,也一定给他们讲下面两个曾经看到的难以忘怀的一正一反的小故事: 日本有一项国家级的奖项,叫'终身成就奖',无数社会精英一辈子努力奋斗的目标,就是为了能够最终获得这项大奖。 展开更多

关键词 学习态度 教师 社会的价值 责任感 思想教育 教书育人

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充分利用乡土历史资源充实课堂教学

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作者 孙东亮 《中学政史地（教学指导）》 2014年第6期59-60,共2页

在高中历史教学中，充分利用乡土历史资源，让学生从身边的现实感受历史，可使抽象、枯燥的历史知识变得具体、形象、生动，也可使高中历史教学趣味盎然、充满活力，还可对学生起到潜移默化的教育作用。江苏金坛，历史悠久，文化底蕴深... 在高中历史教学中，充分利用乡土历史资源，让学生从身边的现实感受历史，可使抽象、枯燥的历史知识变得具体、形象、生动，也可使高中历史教学趣味盎然、充满活力，还可对学生起到潜移默化的教育作用。江苏金坛，历史悠久，文化底蕴深厚，人民淳朴善良，是苏南地区的历史名城，这为我开展结合乡土资源的历史教学提供了丰富的资源。 展开更多

关键词 历史资源 课堂教学 乡土 利用 历史教学 教育作用 文化底蕴 历史名城

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第31（1）题和第36（3）题解法探讨

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作者 蔡坤洪 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第12期8-9,共2页

第３１（１）题和第３６（３）题解法探讨江苏省金坛市华罗庚中学（２１３２００）蔡坤洪题目：３１．在一个容积固定的反应器中有一个可左右滑动的密封隔板，两侧分别进行如图（略）所示可逆反应·各物质的起始加入量如下：Ａ、Ｄ... 第３１（１）题和第３６（３）题解法探讨江苏省金坛市华罗庚中学（２１３２００）蔡坤洪题目：３１．在一个容积固定的反应器中有一个可左右滑动的密封隔板，两侧分别进行如图（略）所示可逆反应·各物质的起始加入量如下：Ａ、Ｄ和Ｃ均为４．０摩、Ｄ为６．５摩、Ｆ为２... 展开更多

关键词 物质的量 反应器 反应气体 解法探讨 题解 取值范围 金坛市 江苏省 正反应 逆反应

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