拾级解码:文本动态助读策略的选择——以理解“愧怍”的四级助读支架为例 被引量：1

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作者 梁作明 《中学语文》 2024年第4期45-49,共5页

教师的文本助读策略直接影响到学生的文本解码策略。课堂学习中,学习主体的“最近发展区”并非静止不前,而是以“水涨船高”的方式不断地动态发展着,这就要求教师依据文本的内在逻辑,遵循学生的认知规律,连续搭建阶梯式的助读支架,以支... 教师的文本助读策略直接影响到学生的文本解码策略。课堂学习中,学习主体的“最近发展区”并非静止不前,而是以“水涨船高”的方式不断地动态发展着,这就要求教师依据文本的内在逻辑,遵循学生的认知规律,连续搭建阶梯式的助读支架,以支持学习活动持续进行,让学生的文本理解水平拾级而上。 展开更多

关键词 拾级解码 动态助读 文本逻辑 最近发展区

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多措并举 促进特殊家庭学生健康成长

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作者 刘林林 《教书育人（教师新概念）》 2021年第2期78-79,共2页

特殊家庭的学生因为诸多原因而导致敏感、想法极端,对特殊家庭的学生开展思想品德教育是转变学生思想,向健康方向发展的有力举措。本文从采取平等交流、顺向迁移、抓住时机、立体联动、适度干预等方法出发,及时激起心灵共鸣,消除个性问... 特殊家庭的学生因为诸多原因而导致敏感、想法极端,对特殊家庭的学生开展思想品德教育是转变学生思想,向健康方向发展的有力举措。本文从采取平等交流、顺向迁移、抓住时机、立体联动、适度干预等方法出发,及时激起心灵共鸣,消除个性问题,培养健康心理,营造温暖氛围,健全班级制度。从而对学生的学习、生活产生积极的影响,真正地达到素质教育的目的。 展开更多

关键词 特殊家庭 班主任 素质教育

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建设在线课程资源 培养英语问题解决能力

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作者 万勇军 《教书育人（教师新概念）》 2022年第8期63-65,共3页

信息时代,在线课程已经成为学生学习的重要途径之一。教师通过融合其他学科的知识重组课程材料让学生进行丰富学习;链接文化史料锻炼和培养学生的读写能力;整合课程中的碎片素材为学生拓展时空;搭建答疑平台为学生解答疑惑;引导单元共... 信息时代,在线课程已经成为学生学习的重要途径之一。教师通过融合其他学科的知识重组课程材料让学生进行丰富学习;链接文化史料锻炼和培养学生的读写能力;整合课程中的碎片素材为学生拓展时空;搭建答疑平台为学生解答疑惑;引导单元共生建立知识联系;创新评价体系让学生得到正确反馈,引导学生进行有效反思六项策略,建设在线课堂资源,培养学生英语问题解决能力。 展开更多

关键词 在线课程 问题能力 初中英语

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浅谈如何让语文课堂真正“活”起来

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作者 谢春栾 《语文天地》 2009年第12期61-62,共2页

叶圣陶先生说：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命力的，能自己发育成长的，给他们充分的合适条件．他们就能成为有用之才。”要想种子茁壮地成长，管理者的管理尤为重要。首先要做到不能违背种子的生长习性．不能“揠苗助长”... 叶圣陶先生说：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命力的，能自己发育成长的，给他们充分的合适条件．他们就能成为有用之才。”要想种子茁壮地成长，管理者的管理尤为重要。首先要做到不能违背种子的生长习性．不能“揠苗助长”。还要不断的施肥、浇水。人的天赋不一样，能力有大小。所以作为一名教师应该争取为每一个学生创造自由的学习平台．形成教学活动的多样性、丰富性。 展开更多

关键词 语文课堂 “活” 生长习性 教学活动 学习平台 管理者 种子 叶圣陶

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阅读教学中比较的妙用

5

作者 王玉芳 《语文天地》 2009年第12期26-27,共2页

比较是一种很好的认识问题的方法。有比较才会有鉴别。在语文教学中．比较阅读可以作为阅读理解的一种重要手段。采用比较阅读的教学方法是培养学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法。所谓比较阅读就是把内容上或形式上有一定相... 比较是一种很好的认识问题的方法。有比较才会有鉴别。在语文教学中．比较阅读可以作为阅读理解的一种重要手段。采用比较阅读的教学方法是培养学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法。所谓比较阅读就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比．有分析地进行阅读。将几处语段等组合在一起或有可比意义的几篇课文进行同中求异、异中求同的分析、比较．从中挖掘出更为深刻的内容。这种阅读方法不仅有助于学生对每篇课文的具体把握．提高学生感知文本和理解作者思想情感、写作思路与文章技法等方面的能力．还能培养学生创造性思维能力．使学生能对所学知识触类旁通．举一反三。 展开更多

关键词 阅读教学 创造性思维能力 妙用 比较阅读 理解能力 认识问题 阅读理解 语文教学

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学生逆反心理的成因及矫正策略

6

作者 李娟 《中学政史地（教学指导）》 2021年第3期95-96,共2页

逆反心理是个体逆反情绪的体现。刚进入青春期的中学生群体,普遍有逆反心理。中学生逆反心理的表现有不服管教、疑心重、抵触情绪强、消极不满等。逆反心理会影响学生的学习、生活、人际关系和成长,所以,在教学管理中,要对学生的逆反心... 逆反心理是个体逆反情绪的体现。刚进入青春期的中学生群体,普遍有逆反心理。中学生逆反心理的表现有不服管教、疑心重、抵触情绪强、消极不满等。逆反心理会影响学生的学习、生活、人际关系和成长,所以,在教学管理中,要对学生的逆反心理给予重视。 展开更多

关键词 学生逆反心理 矫正策略 教学管理 中学生群体 抵触情绪 逆反情绪 人际关系 青春期

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提高英语学习兴趣,减轻学习负担

7

作者 樊桂珍 《中学教学参考》 2011年第1期105-105,共1页

对于学生来说浓厚的兴趣是学习英语的最佳动力;减轻课业负担是学生们的共同心声;如何对学生激趣减负是吸引学生热爱这门学科的最佳途径。作为教学一线的英语教师,我通过对新课标理论的学习和研究,通过在实际教学中的实际体验,认为激趣... 对于学生来说浓厚的兴趣是学习英语的最佳动力;减轻课业负担是学生们的共同心声;如何对学生激趣减负是吸引学生热爱这门学科的最佳途径。作为教学一线的英语教师,我通过对新课标理论的学习和研究,通过在实际教学中的实际体验,认为激趣减负在英语教学中起到了一定的作用。 展开更多

关键词 英语学习兴趣 学习负担 减轻课业负担 实际教学 学习英语 英语教师 英语教学 学生

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搞好生物实验 培养学生学习兴趣 被引量：4

8

作者 林千峰 《中学教学参考》 2011年第5期126-126,共1页

兴趣是最好的老师,凡富有兴趣的东西都能引起学生积极主动、心情愉快地学习、探究。学生的学习兴趣是学生学习的动力源泉,它直接影响到教师教学效果的好坏。学生学习兴趣的来源是多方面的,教师在教学过程中要充分利用各种方法激发学生... 兴趣是最好的老师,凡富有兴趣的东西都能引起学生积极主动、心情愉快地学习、探究。学生的学习兴趣是学生学习的动力源泉,它直接影响到教师教学效果的好坏。学生学习兴趣的来源是多方面的,教师在教学过程中要充分利用各种方法激发学生的学习兴趣。下面笔者谈谈本人在生物实验教学中是如何激发学生学习兴趣的。 展开更多

关键词 生物实验教学 学习兴趣 学生 培养 积极主动 动力源泉 教学效果 教学过程

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如何运用现代教育技术提高生物学教学效率

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作者 林千峰 《中学教学参考》 2009年第23期113-113,共1页

教学之所以称为一门艺术，是因为教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像艺术家、音乐家、文学家和诗人一样进行艺术创造．传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已经不能适应；以现代教育技术为手段的新的教学给教学注... 教学之所以称为一门艺术，是因为教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像艺术家、音乐家、文学家和诗人一样进行艺术创造．传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已经不能适应；以现代教育技术为手段的新的教学给教学注入了新的活力，展示了一个新的天地．笔者在教学中运用现代教育技术，使教学如虎添翼、如鱼得水．下面笔者谈谈运用现代教育技术的魅力和优势． 展开更多

关键词 现代教育技术 教学效率 生物学 自由发展 教育观点 艺术创造 教育模式 教育内容

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在农村初中英语教学中如何优化学困生

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作者 刘中娟 《新课程学习》 2013年第11期150-150,共1页

在农村初中转化英语学困生需要英语教师付出更多的努力与精力，在实践中不断摸索与总结经验，让学困生也能体会到学习的快乐。

关键词 农村初中英语 学困生 注重基础 用爱感染

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探讨互动教学在初中英语教学中的应用

11

作者 刘清 《中学生英语》 2020年第10期52-52,共1页

互动教学是一种将教学活动看做是师生有效沟通、良性互动过程的教学法。互动教学的最终目的是在教师引领下,让学生全员参与到教学中去,使学生真正成为课堂的主人。互动教学能促进教与学的高度统一,增加各个教学因素的交互性。在初中英... 互动教学是一种将教学活动看做是师生有效沟通、良性互动过程的教学法。互动教学的最终目的是在教师引领下,让学生全员参与到教学中去,使学生真正成为课堂的主人。互动教学能促进教与学的高度统一,增加各个教学因素的交互性。在初中英语教学中运用互动教学法来教学,可以营造良好的师生关系和学习氛围,让学生快乐学习,高效学习。所以,为了实现师生共赢,许多教师都提倡将互动教学应用到初中英语教学中去。既然如此,在初中英语教学中,如何应用互动教学法来教学呢? 展开更多

关键词 互动教学 初中英语教学 互动教学法 教学中的应用

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课堂,因师生互动而精彩

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作者 王玉芳 《中学教学参考》 2010年第19期34-34,共1页

新课程更强调对学生能力的培养，课堂则是对学生能力培养的核心阵地，教师能调动学生学习的积极性、主动性，提高教学效果，课堂就会因师生活动而精彩。

关键词 课堂 师生互动 学生能力培养 能力的培养 教学效果 师生活动 新课程 主动性

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迁移运用,让语文教学形态更精彩

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作者 王玉芳 《教书育人（校长参考）》 2013年第5期79-79,共1页

所谓教学形态，是指在教学过程中各种教学要素组合在一起所呈现出来的动态特征，因此，也可以称之为“教学态势”。在现有条件下，以言语意图为主帅，以言语形式为抓手，以言语体验为途径是语文教学形态的一个值得实践的方向。语文课堂... 所谓教学形态，是指在教学过程中各种教学要素组合在一起所呈现出来的动态特征，因此，也可以称之为“教学态势”。在现有条件下，以言语意图为主帅，以言语形式为抓手，以言语体验为途径是语文教学形态的一个值得实践的方向。语文课堂教学是训练学生言语发展的主阵地。下面谈谈我在语文教学中怎样通过迁移运用提高学生言语训练的积极性。 展开更多

关键词 语文课堂教学 教学形态 迁移运用 言语形式 言语训练 动态特征 要素组合 教学过程

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