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“学、练、赛、评”一体化教学在初中体育课中的运用——以篮球教学为例 被引量:4
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作者 赵良 《中学教学参考》 2023年第33期71-73,共3页
体育学科教学以开展运动训练为主要手段,实现健身与育人的价值。“学、练、赛、评”是体育教学中可以有效落实体育训练、提升学生核心素养的有效方式。在初中体育篮球教学中,教师要明晰“学、练、赛、评”一体化教学的基本内涵和特点,... 体育学科教学以开展运动训练为主要手段,实现健身与育人的价值。“学、练、赛、评”是体育教学中可以有效落实体育训练、提升学生核心素养的有效方式。在初中体育篮球教学中,教师要明晰“学、练、赛、评”一体化教学的基本内涵和特点,把握“学、练、赛、评”一体化教学的基本原则,并依据篮球运动训练特点及学生学情,制定“学、练、赛、评”一体化教学的路径与策略,以取得评促学、以评促练、以评促赛的教学效果,使篮球教学显得更加系统、规范、高效,全面提升学生的体育学习质量。 展开更多
关键词 初中体育 学、练、赛、评 一体化教学 篮球教学
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新课标背景下的初中体育主题教学初探
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作者 车丽 《中学教学参考》 2023年第30期64-66,共3页
初中学生正处于身心快速发展阶段,教师要从学生实际需要出发,创新教学设计,对多元化教学方法做出积极的探索,渗透音乐等其他各种主题的内容,适当组织主题活动,以多元化元素增加教学活动的趣味性、教育性、引导性,为学生提供融合性训练机... 初中学生正处于身心快速发展阶段,教师要从学生实际需要出发,创新教学设计,对多元化教学方法做出积极的探索,渗透音乐等其他各种主题的内容,适当组织主题活动,以多元化元素增加教学活动的趣味性、教育性、引导性,为学生提供融合性训练机会,帮助学生全面发展。在组织主题活动时,教师在主题内容确定、方案设计、活动组织、实践延伸方面深入探究,以多元化的活动形式,丰富学生的学习体验,加深学生认知。 展开更多
关键词 初中体育 主题 教学实践
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形成教学系统要提升历史问题意识 被引量:1
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作者 张定举 《教书育人(教师新概念)》 2021年第1期64-65,共2页
在历史教学中,教师要引导学生逐步形成问题意识。这种问题意识并非零散地结合史料提出个别问题,而是要将质疑贯穿于整个学习过程,形成一条问题链。教师要引导学生结合史料和矛盾点提出初始问题,引导其提出个性化质疑,并解决二次问题,最... 在历史教学中,教师要引导学生逐步形成问题意识。这种问题意识并非零散地结合史料提出个别问题,而是要将质疑贯穿于整个学习过程,形成一条问题链。教师要引导学生结合史料和矛盾点提出初始问题,引导其提出个性化质疑,并解决二次问题,最后引导学生结合时代热点和网络素材再次产生问题。这样,教学就形成了系统,能让学生真正发展历史问题意识。 展开更多
关键词 系统教学 问题意识 初中历史
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深度学习视域下议题式教学策略探微
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作者 王强 《教书育人(教师新概念)》 2021年第10期20-21,共2页
在初中道德与法治教学中,教师要避免学生单纯记忆背诵知识点,而要促使他们从浅阅读深入下去,展开深度学习。议题式教学有助于学生进入深入探究,教师可以让学生结合热点时事确定议题,并设置梯度问题,引导其层层深入地分析,并进行总结归... 在初中道德与法治教学中,教师要避免学生单纯记忆背诵知识点,而要促使他们从浅阅读深入下去,展开深度学习。议题式教学有助于学生进入深入探究,教师可以让学生结合热点时事确定议题,并设置梯度问题,引导其层层深入地分析,并进行总结归纳。最后教师还要促使学生提升观念认知,开展实践探索。从而教学活动能够循序渐进,有助于学生进行深度学习。 展开更多
关键词 深度学习 议题式教学 初中道德与法治
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文白互译 文言文教学的重要策略——基于对《卖油翁》的教材解析
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作者 刘瑶 《中学语文》 2018年第36期87-88,共2页
读懂文言文,有两个基本内涵:一是读懂文义;二是读出主题。这两个内涵与文言文引入初中教材的本义是一致的,即在了解传统文化表现方法的基础上理解传统文化。通常情况下,上述两个内涵常常是分列的:先读通,再读懂,是文言文教学的首要环节... 读懂文言文,有两个基本内涵:一是读懂文义;二是读出主题。这两个内涵与文言文引入初中教材的本义是一致的,即在了解传统文化表现方法的基础上理解传统文化。通常情况下,上述两个内涵常常是分列的:先读通,再读懂,是文言文教学的首要环节;读出文本主题是第二环节。 展开更多
关键词 文言文教学 初中教材 《卖油翁》 解析 互译 传统文化 表现方法 文本主题
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构建初中数学体验式生态课堂理论与实践研究 被引量:7
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作者 刘洪超 《数学教学通讯》 2017年第32期30-31,共2页
生态课堂的价值在于让学生的学习更符合认知规律.初中数学生态课堂的构建离不开学生的体验,因为以“以身体之,以心悟之”为特征的体验,可以让学生主动地形成经验与数学学习、体验与数学学习的良好关系,从而提升数学学习过程的有效性,促... 生态课堂的价值在于让学生的学习更符合认知规律.初中数学生态课堂的构建离不开学生的体验,因为以“以身体之,以心悟之”为特征的体验,可以让学生主动地形成经验与数学学习、体验与数学学习的良好关系,从而提升数学学习过程的有效性,促进数学知识更好地生成. 展开更多
关键词 初中数学 数学教学 体验式 生态课堂
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拾级解码:文本动态助读策略的选择——以理解“愧怍”的四级助读支架为例 被引量:1
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作者 梁作明 《中学语文》 2024年第4期45-49,共5页
教师的文本助读策略直接影响到学生的文本解码策略。课堂学习中,学习主体的“最近发展区”并非静止不前,而是以“水涨船高”的方式不断地动态发展着,这就要求教师依据文本的内在逻辑,遵循学生的认知规律,连续搭建阶梯式的助读支架,以支... 教师的文本助读策略直接影响到学生的文本解码策略。课堂学习中,学习主体的“最近发展区”并非静止不前,而是以“水涨船高”的方式不断地动态发展着,这就要求教师依据文本的内在逻辑,遵循学生的认知规律,连续搭建阶梯式的助读支架,以支持学习活动持续进行,让学生的文本理解水平拾级而上。 展开更多
关键词 拾级解码 动态助读 文本逻辑 最近发展区
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初中英语试卷有效评讲的思考与尝试 被引量:6
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作者 赵莉蓉 《中小学外语教学》 北大核心 2009年第4期36-38,共3页
本文分析了当前初中英语试卷评讲低效的原因,并结合课堂教学实践,探讨了以析促评、爱心点评、师生共评、以评促学等提高初中英语试卷评讲效率的方式与方法。
关键词 试卷评讲 分析 点评 共评 自评
原文传递
《鸿门宴》刘邦集团成员间的“心领神会”
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作者 唐登梅 《中学语文》 2024年第15期86-87,共2页
《鸿门宴》中刘邦集团能够顺利化解被项羽军击破的危机,刘邦能够从危机四伏的鸿门宴全身而退,集团成员间的“心领神会”是一个重要因素。这里既有刘邦对张良的心领神会、樊哙对张良的心领神会,也有张良对刘邦的心领神会、樊哙对刘邦的... 《鸿门宴》中刘邦集团能够顺利化解被项羽军击破的危机,刘邦能够从危机四伏的鸿门宴全身而退,集团成员间的“心领神会”是一个重要因素。这里既有刘邦对张良的心领神会、樊哙对张良的心领神会,也有张良对刘邦的心领神会、樊哙对刘邦的心领神会。 展开更多
关键词 《鸿门宴》 集团成员 心领神会 化解危机
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初中美术教学中开展合作学习的问题与对策 被引量:5
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作者 宋世华 《美术教育研究》 2017年第16期113-113,115,共2页
随着新课程改革的不断深化,初中美术教育受到了社会各界人士的重视。合作学习是提高初中美术课堂教学有效性的重要教学手段之一,对于学生综合素质的提升具有重要意义。该文以合作学习为出发点,阐述了合作学习的相关理论,总结了初中美术... 随着新课程改革的不断深化,初中美术教育受到了社会各界人士的重视。合作学习是提高初中美术课堂教学有效性的重要教学手段之一,对于学生综合素质的提升具有重要意义。该文以合作学习为出发点,阐述了合作学习的相关理论,总结了初中美术教学中开展合作学习的问题,并在此基础上提出一些建议。 展开更多
关键词 初中美术教学 合作学习 问题 对策
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立足学科大概念的文言文教学——以《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》为例 被引量:1
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作者 滕怀咪 《中学语文》 2023年第29期13-14,共2页
语文学科大概念是语文学科的事实概念、核心概念,是教师教学从浅表走向深刻的重要抓手,是学生学习从表层走向深层的重要载体,有利于学生学科素养的提升。以《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》为例,探索大概念在文言文教学中的建构... 语文学科大概念是语文学科的事实概念、核心概念,是教师教学从浅表走向深刻的重要抓手,是学生学习从表层走向深层的重要载体,有利于学生学科素养的提升。以《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》为例,探索大概念在文言文教学中的建构策略。 展开更多
关键词 单元教学 文言文 大概念 策略
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小组合作学习在初中美术教学中的应用研究 被引量:4
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作者 马炳波 《美术教育研究》 2020年第10期99-100,共2页
小组合作学习模式作为一种新的教学模式,受到众多师生的喜爱。对于初中美术教学来说,应用小组合作学习模式不仅能够让学生高效地学习美术知识,而且能锻炼他们的团队协作能力。但是,现阶段的小组合作模式还存在一定的问题。
关键词 初中美术 小组合作学习
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简析中国传统文化——儒家思想的演变过程及地位 被引量:5
13
作者 李红兄 《中国校外教育(上旬)》 2012年第12期16-16,161,共2页
春秋战国时期,出现了百家争鸣的局面。在这一时期,中国古代许多思想流派的基础已经形成。儒家思想是这一时期的两座文化高峰之一,指的是儒家学派的思想,亦称儒学。它是中国古代影响最深远的哲学思想,是中国传统文化的主流。它的兴起、... 春秋战国时期,出现了百家争鸣的局面。在这一时期,中国古代许多思想流派的基础已经形成。儒家思想是这一时期的两座文化高峰之一,指的是儒家学派的思想,亦称儒学。它是中国古代影响最深远的哲学思想,是中国传统文化的主流。它的兴起、发展经历了几个阶段,而且在各个朝代的地位也各不相同。 展开更多
关键词 中国传统文化 儒家思想 演变
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教学设计应突出路径意识例谈
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作者 潘井亚 《中学语文》 2023年第33期61-62,共2页
语文教学设计的原则是以终为始、合理分解、经历体悟。教学实践中要结合文本与学情,教学设计应突出路径意识,让学生有思考抓手,进行扎实有效的思维训练。
关键词 教学设计 路径意识 以终为始 合理分解 经历体悟
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“语言建构与运用”视角下的小说教学
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作者 刘启英 《中学语文》 2023年第27期11-13,共3页
“语言建构与运用”是新课程标准的教学要求,也是新高考的重要评价指标。针对小说教学的现状,从语言建构与语言运用两个方面开展小说教学策略研究,有助于提高小说教学效率,促进学生语文核心素养发展。
关键词 语言建构 语言运用 小说教学 策略
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耐人寻味的小品文《卖油翁》
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作者 周芹 《中学语文》 2023年第20期67-68,共2页
欧阳修的经典小品文《卖油翁》虽然写的是陈尧咨射箭、卖油翁钱孔酌油的简短故事,但在结构布局、情节安排、意蕴生成、哲理揭示上,都有出彩之处,耐人寻味,值得探究、学习。
关键词 《卖油翁》 出彩 结构 情节 意蕴 哲理
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中学生写作指导应循“规”行事
17
作者 沈明明 《中学语文》 2023年第33期49-50,共2页
中学生写作指导应有“规”可依,循“规”行事。“规”即写作规律,只有夯实学生的生活积累与思想修养两个基础,扎稳从借鉴摹仿到自由创造的台阶,就能切实提高学生写作水平。
关键词 写作指导 循“规”行事 夯实基础 借鉴摹仿 自由创造
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活用精用适用实用——助读系统在语文学习中的有效运用
18
作者 陈颂善 《中学语文》 2023年第19期64-67,共4页
语文学习需要助读系统。助读系统的运用既要体现活用、精用、适用、实用,也要做到适度、适量、适时。教师合理有效地运用助读系统,既可以补充、丰富、拓展学生的认知,也可以促进师生的共鸣与争鸣,以及使学生形成对文本个性化的理解。
关键词 助读系统 语文学习 有效运用
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人物性格:探秘《鸿门宴》胜负的钥匙
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作者 冯俊杰 《中学语文》 2023年第27期74-75,共2页
《鸿门宴》中项羽将一手好牌打成烂牌,坐失斩杀刘邦良机,实力弱小的刘邦则化险为夷,全身而退。比较分析刘项集团的主帅、谋臣与主帅亲近之人的性格特征,刘项集团的斗争结果显而易见。人物性格是探秘《鸿门宴》刘项集团胜负的钥匙。
关键词 �《鸿门宴》 人物性格 胜负钥匙
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高中生物新课程的学科思想 被引量:4
20
作者 张修前 《中学教学参考》 2009年第23期118-119,共2页
学科思想是一个学科的灵魂,不同的学科,学科思想是不同的.本文论述了高中生物新课程体现的学科思想:生命结构的系统化思想、解决问题程序化的思想、由定性到定量的思想、抽象问题具体化的思想、种间平等思想、合作进化思想.
关键词 生物课程 学科思想
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