提升学校德育实效的思考和探索

1

作者 吴美珍 《小学教学研究》 2010年第5期60-62,共3页

在多年的德育工作中．我发现：我们做了大量的教育工作．也引导学生开展了许多看似很有教育意义的德育活动，但一阵热闹过后，取得的效果却往往不尽如人意。这不禁引起我的思考：是什么原因影响了德育的实效性？怎样才能真正让德育收到... 在多年的德育工作中．我发现：我们做了大量的教育工作．也引导学生开展了许多看似很有教育意义的德育活动，但一阵热闹过后，取得的效果却往往不尽如人意。这不禁引起我的思考：是什么原因影响了德育的实效性？怎样才能真正让德育收到“低耗高效”的效果呢？ 展开更多

关键词 德育实效 学校 德育活动 教育意义 引导学生 教育工作 德育工作 实效性

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文本复述在小学语文中年级教学中的综合运用研究

2

作者 姚之乾 《语文世界（中旬刊）》 2025年第1期89-90,共2页

复述是学生阅读文本内容之后,运用自身经验和认知基础进行再加工之后,用自己的语言表达出来的过程。学生有时候还需要借助于思维导图等思维工具来进行加工与概括,才能实现精准、精练的复述。文本复述需要学生的思维深度参与,可以促进学... 复述是学生阅读文本内容之后,运用自身经验和认知基础进行再加工之后,用自己的语言表达出来的过程。学生有时候还需要借助于思维导图等思维工具来进行加工与概括,才能实现精准、精练的复述。文本复述需要学生的思维深度参与,可以促进学生思维能力的提升,能够提高学生的语言运用能力;文本复述借助于语言呈现更多的文化元素,可以让学生更多地接受传统文化,从而在潜移默化中培育学生的文化自信;文本复述需要学生对语言进行精雕细琢,其审美创造体现在学生复述的概括性与准确性上。 展开更多

关键词 小学语文 中年级教学 文本复述 综合运用

小学语文核心素养的要义分析及培养策略

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作者 邹佳 《求知导刊》 2024年第24期107-109,共3页

“双减”背景下,在小学语文教学中培养学生的核心素养是重要的教学目标。分析了语文核心素养的要义,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解,提出了相应的培养策略,包括通过多元积累提升语感与表达能力... “双减”背景下,在小学语文教学中培养学生的核心素养是重要的教学目标。分析了语文核心素养的要义,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解,提出了相应的培养策略,包括通过多元积累提升语感与表达能力、利用自主学习激发兴趣并促进深思、通过文本解析增强理解力和鉴赏创造力,以及融入生活实践培养文化自信,旨在实现学生语文素养的全面提升,以适应“双减”政策下的教育要求。 展开更多

关键词 小学语文 核心素养 语言建构 思维发展 审美鉴赏 文化理解

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度量几何的结构化教学研究

4

作者 黄玥良 《教育视界》 2024年第35期22-24,共3页

小学阶段度量几何的相关知识分布在不同学段不同年级,学生很难结构化地理解和内化度量几何相关内容,教师可在整合教学内容、明确知识框架后开展度量几何的结构化教学。教学时,要引导学生建立方法结构,完善知识结构,巩固思维结构,发展核... 小学阶段度量几何的相关知识分布在不同学段不同年级,学生很难结构化地理解和内化度量几何相关内容,教师可在整合教学内容、明确知识框架后开展度量几何的结构化教学。教学时,要引导学生建立方法结构,完善知识结构,巩固思维结构,发展核心素养。 展开更多

关键词 小学数学 度量几何 度量单位 结构化教学

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基于概念性理解的习作单元教学设计与实施——以统编版语文五年级下册第五单元为例

5

作者 许丹丹 《求知导刊》 2024年第18期104-106,共3页

在习作单元教学中,教师需要将重视知识、技能的浅层次学习转变为重视知识、技能、理解的深层次学习。基于此,以统编版语文五年级下册第五单元为例,从概念性理解的内涵及教学价值、学习目标设计、学习评价设计、学习过程几个方面进行整... 在习作单元教学中,教师需要将重视知识、技能的浅层次学习转变为重视知识、技能、理解的深层次学习。基于此,以统编版语文五年级下册第五单元为例,从概念性理解的内涵及教学价值、学习目标设计、学习评价设计、学习过程几个方面进行整体构建,探究习作单元整体教学设计与实施策略,助力教师的“教”与学生的“学”。 展开更多

关键词 习作单元 概念性理解 教学设计 教学案例

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巧用“头脑风暴法” 促进前概念转化——“头脑风暴法”在科学前概念教学中的运用 被引量：2

6

作者 李莉 《小学教学研究》 2022年第5期54-55,58,共3页

将"头脑风暴法"运用于小学科学前概念教学,能全面呈现学生科学前概念,便于教师实施深度教学,促进学生前概念的转化,激发学生的创新思维。

关键词 头脑风暴法 小学科学 前概念 创新思维

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小学科学探究活动安全控制策略 被引量：2

7

作者 唐锦华 《湖北教育（科学课）》 2011年第8期9-11,共3页

小学科学探究活动的安全问题应该引起广大小学科学教师的重视，并在实际教学活动中采用必要的策略加以控制，确保学生快乐学习、健康发展，全面提高自身的科学素养。

关键词 科学探究活动 安全控制策略 小学 安全问题 教学活动 科学素养

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浅谈低年级写字教学 被引量：2

8

作者 戈娟娟 《教育教学论坛》 2013年第21期77-78,共2页

《新课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯;重者影响生长发育,不利于身心健康。正确的写字... 《新课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯;重者影响生长发育,不利于身心健康。正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,也有利于保护学生的视力。 展开更多

关键词 低年级 语文 写字教学

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突破课堂局限 探秘科学后花园——小学科学课外活动的组织技巧 被引量：1

9

作者 李莉 《基础教育参考》 2022年第3期75-77,共3页

小学科学课外活动是科学探究活动的重要组成部分,是课堂探究的有效补充。教师要积极开展丰富多彩的科学课外活动,努力为学生搭建更广阔的学习平台。对此,教师要敢于突破课堂教学的局限,善于利用各种校内外资源,勇于创新活动的组织形式;... 小学科学课外活动是科学探究活动的重要组成部分,是课堂探究的有效补充。教师要积极开展丰富多彩的科学课外活动,努力为学生搭建更广阔的学习平台。对此,教师要敢于突破课堂教学的局限,善于利用各种校内外资源,勇于创新活动的组织形式;同时也要加强活动的过程性指导,建立科学的评价机制,从而促进学生的自主探究,提高学生科学课外活动的实效,最终达成提升学生科学素养的目的。 展开更多

关键词 小学 科学课外活动 课堂局限 组织技巧 科学素养

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家书纸短 家国情长——五年级爱国主义教育主题班会设计

10

作者 张薇 《江苏教育》 2023年第17期82-85,共4页

一、教育背景党的二十大报告指出,要弘扬中华传统美德,加强家庭家教家风建设。习近平总书记强调,不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。家书不仅是中华文化的精神标志和... 一、教育背景党的二十大报告指出,要弘扬中华传统美德,加强家庭家教家风建设。习近平总书记强调,不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。家书不仅是中华文化的精神标志和家风家训的重要载体,而且能体现感人至深的民族精神和爱国精神。 展开更多

关键词 爱国主义 家教家风建设 主题班会

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游戏在低语课堂中的妙用 被引量：1

11

作者 周华芳 《教育教学论坛》 2012年第28期279-279,277,共2页

游戏伴随着孩子成长,将游戏巧妙地渗透到语文课堂教学中,起到了不可估量的作用。游戏让孩子兴趣盎然地走进课堂,在游戏中,孩子们边读边玩边悟,情感得到升华,知识得到巩固,学生学得轻松、玩得愉快。

关键词 游戏 低语课堂 情境

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“5+2”家长意愿的调查与分析

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作者 蔡林春 吴美珍 《小学教学研究》 2023年第18期32-33,共2页

为打造“让孩子喜欢,让老师积极,让家长满意”的高品质课后服务,学校从家长的需求、课程的选择、家长的期望三方面对家长进行分析。基于家长的真实意愿表达,学校积极思考改进课后服务内容和形式,以期进一步提升课后服务的水平。

关键词 “5+2”课后服务 家长意愿 策略与思考

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“分数与除法的关系”教学实践与思考

13

作者 陆益飞 《小学数学教育》 2023年第2期124-126,共3页

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第53~54页例2、例3,随后的“试一试”和“练一练”,练习八第5~8题。教学目标:1.使学生结合真实的问题情境,在操作中理解分数与除法的关系,知道用分数表示除法运算的商的道理,会... 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第53~54页例2、例3,随后的“试一试”和“练一练”,练习八第5~8题。教学目标:1.使学生结合真实的问题情境,在操作中理解分数与除法的关系,知道用分数表示除法运算的商的道理,会用分数表示两个整数相除的商,会用分数表示有关单位换算的结果,初步感知除以一个整数与乘这个数倒数的关系。 展开更多

关键词 除法运算 初步感知 单位换算 问题情境 五年级 义务教育 教学内容 教学目标

原文传递

基于小学道德与法治课程开展的第二课堂实践研究 被引量：1

14

作者 宋雪琴 《新智慧》 2020年第15期42-42,44,共2页

第二课堂即是指有计划、有目的、有组织的在不受教科书限制的条件下,利用课余时间和有效空间,在学生中开展特定内容的教学活动。第二课堂具有系统性、目的性、开放性和实践性等特点。同时,开展第二课堂要符合目标定向、学生主体、形式... 第二课堂即是指有计划、有目的、有组织的在不受教科书限制的条件下,利用课余时间和有效空间,在学生中开展特定内容的教学活动。第二课堂具有系统性、目的性、开放性和实践性等特点。同时,开展第二课堂要符合目标定向、学生主体、形式创新、反馈及时等要求。 展开更多

关键词 道德与法治 第二课堂 实践

原文传递

小学班级管理新法探究

15

作者 朱艳珺 《华夏教师》 2023年第24期32-33,共2页

班级管理的核心是关注学生的个体差异和发展需求。每个学生都是独一无二的个体,拥有不同的天赋、兴趣和学习风格。因此,我们需要通过细致入微的观察和了解,为每个学生提供个性化的教育支持和服务。这包括与学生建立良好的沟通渠道,倾听... 班级管理的核心是关注学生的个体差异和发展需求。每个学生都是独一无二的个体,拥有不同的天赋、兴趣和学习风格。因此,我们需要通过细致入微的观察和了解,为每个学生提供个性化的教育支持和服务。这包括与学生建立良好的沟通渠道,倾听他们的声音和反馈,以及根据他们的实际情况制定相应的教学计划和活动。本文旨在针对当前小学班级管理现状,受到学校“春晖园”项目的独特启示,深入研究和探讨了学生管理的科学方法,始终坚持以人为本的教育理念,以期在班级管理的过程中发现并预防潜在的问题。 展开更多

关键词 班级管理 学生教育 个体差异 沟通渠道 支持与服务

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给学生更多学习主动权

16

作者 李莉 《科教导刊》 2021年第24期82-84,共3页

科学探究是科学学习的核心,是小学科学教学改革一直推崇的教学思想。探究教学的典型特征是:教师不直接告诉学生与教学目标有关的知识与认知策略,而是创造一个特定的情境,让学生经过探究后去亲自发现和领悟。在科学课上,想要真正培养学... 科学探究是科学学习的核心,是小学科学教学改革一直推崇的教学思想。探究教学的典型特征是:教师不直接告诉学生与教学目标有关的知识与认知策略,而是创造一个特定的情境,让学生经过探究后去亲自发现和领悟。在科学课上,想要真正培养学生的创新精神和实践能力,教师要强化学生的问题意识,把提出问题的主动权交还学生。这就要求教师以促进者的角色模式,把重点放在创造条件的基础上激励学生去探究和发现上,让学生成为学习主体,使学生的思维得到良好锻炼,有利于培养学生发现问题、解决问题和运用问题的能力,提高科学探究的质量。 展开更多

关键词 科学探究 创新意识 学习主体

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细化字词教学 打好阅读基础

17

作者 何丽斌 《教育教学论坛》 2012年第28期231-232,共2页

在打基础的低语阶段,做好最基础的字词教学工作,就学生的整个语文学习过程来说,显得非常重要。低年级的孩子,由于受年龄、生活经验的限制,阅读能力是相当弱的,就像蹒跚学步的娃娃,需要老师牵着手一步步走,一步步学。

关键词 语文教学 读 解 用 细化字词

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努力使学生“善说”

18

作者 周菊珍 《教育教学论坛》 2012年第32期263-264,共2页

口语交际能力的重要性不言而喻,而出于某些心理问题,不少学生都不善于表达自己,或者就是不能灵活地应用语言,把意思表达清楚。

关键词 评价体制 心理障碍 交际情境 训练点 交际渠道 交际实践

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巧妙引领 有效生成

19

作者 周贞 《教育教学论坛》 2012年第28期225-226,共2页

新课改倡导关注学生的学习,强调课堂是学生交流、互动的场所,是学生学习、探究知识的场所,认为课堂教学是预设与生成共同创造的产物。

关键词 巧用操作 有效生成 数学课堂

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雪莲文化:“万山之州”的特色校园文化

20

作者 蔡林春 《小学教学研究》 2021年第26期5-6,15,共3页

阿图什市昆山第二小学原是一所"不起眼"的公办小学,在江苏援疆校长和教师的引领下,创设和实践"雪莲文化",逐渐成为一所蜚声州内的学校。学校环境布置精美,每面墙壁都能"说话"。制度文化建设完善,各项评... 阿图什市昆山第二小学原是一所"不起眼"的公办小学,在江苏援疆校长和教师的引领下,创设和实践"雪莲文化",逐渐成为一所蜚声州内的学校。学校环境布置精美,每面墙壁都能"说话"。制度文化建设完善,各项评比操作性强。重视课堂文化打造,追求低耗高效的教学目标。特别是学校的社团文化,已经成为阿图什市乃至克州教育的一张靓丽的名片。 展开更多

关键词 “雪莲文化” 校园文化 教师成长

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