高职财经专业群实践教学课程体系的模块化构建 被引量：9

1

作者 李海涛 《四川职业技术学院学报》 2012年第6期113-115,共3页

财经专业在实践教学方面有一定的共性,所以可以在整合学校教学资源的基础上,对财经专业群实践教学的课程体系进行模块化的改革,提高财经专业群实践教学的效果。

关键词 专业群 实践教学 模块

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任务驱动教学法在高职市场营销课程改革中的实践研究 被引量：5

2

作者 李海涛 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2015年第4期185-186,共2页

高职市场营销更注重培养学生的实践能力,在课程教学中引入任务教学法能有效地提高学生的学习能力和创新精神。职业学校教师应该从教学设计入手,培养学生实践能力,提高市场营销课程教学质量。

关键词 任务教学 教学设计 职业教育

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职业教育课程教学中引导学生探究的实践研究 被引量：3

3

作者 李海涛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2014年第3期133-135,共3页

职业教育更注重培养学生的实践能力,在职业教育专业课程教学中引导学生探究能有效地提高学生的学习能力和创新精神。职业学校教师应该从教学设计入手,培养学生探究能力,提高教学质量。

关键词 引导探究 教学设计 职业教育

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基于灰色系统理论的金融人才需求预测 被引量：3

4

作者 李海涛 《邯郸职业技术学院学报》 2011年第2期26-29,共4页

金融业人才需求预测是金融人才培养以及促进金融业发展的前提。以江苏省为例利用灰色模型G(1,1)对金融业人才需求进行预测,为地方政府经济发展决策提供依据。

关键词 金融人才 灰色预测 G(1 1)

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制造业技术创新能力综合评价——基于苏州的实证研究

5

作者 李海涛 《常熟理工学院学报》 2007年第3期76-81,共6页

产业技术创新能力的大小会影响到产业的发展前景和发展速度,同时会影响到国民经济的发展速度。而影响产业技术创新能力的因素主要有产业技术创新环境、产业技术创新行为和产业技术创新绩效三个方面,所以从这三个方面选取具有代表性的指... 产业技术创新能力的大小会影响到产业的发展前景和发展速度,同时会影响到国民经济的发展速度。而影响产业技术创新能力的因素主要有产业技术创新环境、产业技术创新行为和产业技术创新绩效三个方面,所以从这三个方面选取具有代表性的指标,运用层次分析法确定指标的权重,通过产业技术创新水平指数、发展指数和协调指数,可以对产业技术创新能力进行综合评价,为相关部门提供决策依据。 展开更多

关键词 技术创新 层次分析法 指数

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高职金融专业人才培养调研报告——以苏州为例 被引量：2

6

作者 李海涛 《湖北函授大学学报》 2015年第4期6-7,共2页

随着金融业的发展,对金融技能型人才需求不断增加。高职金融专业必须适应地方金融业的发展,改革金融人才培养模式,才能提高高职金融专业人才培养的质量。

关键词 高职 金融专业 人才培养 市场调研

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日本双评级制度发展及启示 被引量：2

7

作者 李海涛 《洛阳理工学院学报（社会科学版）》 2012年第1期61-63,93,共4页

双评级制度对于解决目前我国债券评级行业存在的级别竞争问题有重要意义。研究了日本债券双评级制度的发展及经验,以期为我国债券双评级制度的推行提供一定的启示。

关键词 双评级 日本债券市场 启示

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我国“影子银行”发展研究 被引量：2

8

作者 李海涛 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2012年第5期95-96,104,共3页

近年来,"影子银行"的发展一方面促进了金融创新,另一方面又带来了新的金融风险。分析我国"影子银行"的内涵、发展过程以及对经济的影响,提出了对我国"影子银行"的监管建议。

关键词 影子银行 内涵 监管

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高技能人才内涵以及培养对策研究 被引量：2

9

作者 李海涛 《湖北广播电视大学学报》 2014年第2期30-30,47,共2页

高技能人才是企业竞争的核心力量,但在我国由于历史原因造成高技能人才的大量短缺,所以必须从更新观念,从制度上促进我国高技能人才的培养。

关键词 高技能人才 职业教育 政策

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五年制高职学生养成教育模式构建 被引量：1

10

作者 陈杰 陶菊良 《长江大学学报（社会科学版）》 2013年第7期144-145,共2页

在新形势条件下,五年制高职如何构建合理的养成教育模式,培养学生养成良好的综合素养,是一项重要课题。养成教育要贯穿于学生在校的整个时期,注重学生全面素质的提高,并要建立和谐、完备的规章制度以及加强校园育人环境的建设,完善养成... 在新形势条件下,五年制高职如何构建合理的养成教育模式,培养学生养成良好的综合素养,是一项重要课题。养成教育要贯穿于学生在校的整个时期,注重学生全面素质的提高,并要建立和谐、完备的规章制度以及加强校园育人环境的建设,完善养成教育的实践环节,最终形成学生自觉的行为习惯,全面提高学生综合素质。 展开更多

关键词 五年制高职 养成教育 构建

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高职金融专业人才培养改革探析 被引量：1

11

作者 李海涛 《新余学院学报》 2014年第4期146-148,共3页

高职金融专业在教学目标、内容、形式等方面有其自身的特点。高职金融专业人才培养模式改革必须以学生为中心、以岗位为导向、以职业能力为本位。通过对金融专业人才培养模式的分析,为高职金融专业人才培养模式改革提供一定的建议。

关键词 高职 金融专业 人才培养模式 改革

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对我国企业债券市场发展的思考 被引量：1

12

作者 李海涛 《特区经济》 2012年第2期150-152,共3页

"十一五"期间我国企业债券市场得到了很大的发展,但是从债券市场外部环境和债券监管来看,企业债券市场发展仍然存在一定的问题,必须从多方面进行改革和完善,这样才能促进企业债券市场的发展。

关键词 企业债券 问题 建议

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高职学生信息化学习现状以及问题的调查报告 被引量：1

13

作者 李海涛 《湖北函授大学学报》 2017年第8期115-116,共2页

信息化教学是职业院校教学改革的重要方向。信息化条件下学生学习的现状以及存在的问题将直接影响教学的效果。本次调查主要调查信息化条件下高职学生学习的现状以及存在的问题,以便教师有针对性地改变教学方式,提高教学效果。

关键词 信息化 高职 学习 现状 问题

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高职会计专业实施模块化教学的配套举措

14

作者 陈兆芳 《苏州市职业大学学报》 2007年第3期87-89,共3页

为了保证高职会计专业模块化教学的顺利实施,必须建立与之配套的一系列完善措施:重新设计和编写专业教材,革新教学方法,完善教学手段,改革考核评价办法。

关键词 教材建设 教学方法 教学手段 考核评价办法

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基于SPOC基础上的高职“证券投资”课程教学改革研究

15

作者 李海涛 《职教通讯》 2019年第20期39-43,59,共6页

SPOC混合式教学模式在教学管理、教学过程、教学评价等方面具有独特的优势。高职“证券投资”课程运用SPOC进行教学改革,建立线上教学资源平台,采取项目化教学内容,使用混合式教学组织,采用阶梯式教学过程,实施多元化教学评价,能有效提... SPOC混合式教学模式在教学管理、教学过程、教学评价等方面具有独特的优势。高职“证券投资”课程运用SPOC进行教学改革,建立线上教学资源平台,采取项目化教学内容,使用混合式教学组织,采用阶梯式教学过程,实施多元化教学评价,能有效提高课程教学效果。 展开更多

关键词 SPOC 混合教学模式 课程体系

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浅析金融技能型人才的内涵以及培养

16

作者 李海涛 《漯河职业技术学院学报》 2014年第4期22-23,共2页

随着金融业的发展,对金融技能型人才的需求不断增加。高职金融教育必须从金融技能型人才的内涵出发,研究金融技能型人才的核心职业能力,进行相应的教学改革,才能适应金融业发展的要求。

关键词 金融 技能型人才 培养

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我国国债二级市场发展的问题与对策

17

作者 李海涛 《鸡西大学学报（综合版）》 2013年第3期73-75,共3页

经过多年的发展,我国国债二级市场规模不断扩大、机制不断完善,已经成为重要的投融资场所。试从我国国债二级市场发展的现状出发,研究我国国债二级市场发展存在的问题,并提出相关建议。

关键词 国债 二级市场 发展

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消费信托交易机制及创新发展思考

18

作者 李海涛 《绥化学院学报》 2016年第3期19-21,共3页

随着国内互联网金融的发展,消费信托成为一款主流的金融产品。文章分析了消费信托的内涵特征、交易机制、风险控制及创新发展方向,为消费信托在我国的发展提供一定的参考建议。

关键词 消费信托 交易机制 创新

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基于专业群理论的实践教学探讨——以高职金融类专业为例

19

作者 李海涛 《九江职业技术学院学报》 2011年第3期8-10,22,共4页

专业群是一个包含教学资源、师资配置和实训体系在内的系统。本文从专业群的角度分析专业群实践教学的构成,并且以金融类专业为例提出从课程体系设置、专业结构优化、实践考核体系建设、实训基地建设以及教学团队建设等方面改革专业实... 专业群是一个包含教学资源、师资配置和实训体系在内的系统。本文从专业群的角度分析专业群实践教学的构成,并且以金融类专业为例提出从课程体系设置、专业结构优化、实践考核体系建设、实训基地建设以及教学团队建设等方面改革专业实践教学,提高实践教学质量。 展开更多

关键词 专业群 金融类专业 实践教学

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