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题名逆向思维 巧解难题
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作者
周李军
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机构
江苏省通州市石南初中 (
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2007年第4期2-4,共3页
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文摘
解决数学问题,从正面入手进行思考,叫做正向思维解题.有时遇到从正面思考不易解决的问题,可以从它的反面去思考,叫做逆向思维解题.运用逆向思维,可以巧妙解决有些颇具难度的问题.1.逆用方程的根的定义若m是方程ax^2+bx+c=0的根,则am^2+bm+ c=0.反过来,若am^2+bm+c=0。
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关键词
逆向思维
一元二次方程
三次方程
解题研究
首项系数
公共根
化简
正整数
运用
可解
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名多层面探研特殊梯形的特殊性质
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作者
费锦锋
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机构
江苏省通州市石南初中
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2007年第11期14-15,共2页
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文摘
特殊梯形具有一般梯形所不具有的特殊性质.我们可以发散思维,多层面探研它们的性质,请看下例.
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关键词
多层面
特殊性质
梯形
探研
等边三角形
发散思维能力
中位线
延长线
斜边
平分
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名平行四边形的其它性质及其应用
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作者
费锦锋
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机构
江苏省通州市石南初中
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出处
《初中数学教与学》
2007年第7期6-7,共2页
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文摘
初中课本中介绍的平行四边形的性质有：平行四边形的两组对边分别平行且相等；两组对角分别相等；对角线互相平分；平行四边形是中心对称图形，它的对称中心是两条对角线的交点．除此以外，平行四边形还有其它一些性质，并且这些性质有着重要的应用．
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关键词
平行四边形
性质
应用
中心对称图形
对角线
对称中心
相等
课本
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分类号
G634.63
[文化科学—教育学]
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题名三谈等腰梯形能分成四个全等的图形吗
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作者
胡明珠
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机构
江苏省通州市石南初中
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出处
《中小学数学（初中版）》
2005年第6期28-29,共2页
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文摘
《中小学数学》初中(教师)版20晒年第1-2期刊登了吕春花老师的《再谈等腰梯形能分成四个全等的图形吗》一文，对2004年第12期刊登的覃巍先生的《等腰梯形能分成四个全等的图形吗》一文的一些地方进行了探讨．
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关键词
等腰梯形
全等图形
初中
数学
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名将梯形等积分形的直线如何确定
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作者
周李军
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机构
江苏省通州市石南初中
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出处
《中学数学教学参考（下半月初中）》
北大核心
2007年第5期25-26,共2页
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文摘
我们知道：三角形的任何一条中线都把三角形分成面积相等的两部分；
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关键词
直线
分形
梯形
三角形
相等
面积
中线
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名运用生物课堂有效性提高教学效率的几点思考
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作者
宋伟英
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机构
江苏省通州市石南初中
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出处
《中国科技财富》
2008年第11X期96-96,共1页
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文摘
本文在启发式教学思想指导下,结合新课程理念,就生物课堂如何运用有效的课堂教学语言激发学习动机、有效的教学问题设计启迪学生思维、有效的课堂教学方法来提高教学效率等方面作了论述。
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关键词
教学语言
问题设计
教学方法
有效性
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名浅淡多媒体网络教学手段在生物课教学中的应用
被引量：1
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作者
宋伟英
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机构
江苏省通州市石南初中
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出处
《黑龙江科技信息》
2008年第13期179-179,共1页
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文摘
在多媒体和计算机网络技术日臻成熟、完善的今天,我们的社会的各个领域对信息技术的依赖性也达到了前所未有的程度。可以这样讲,信息技术的发展不仅改变了人们的生活和工作方式,而且也渗透到学校的教育教学中,对教育和学习产生了巨大影响。生物教师也应该充分认识多媒体网络教学手段在教学中的作用,有意识的在现代教育理论指导下变革一些传统的生物教学模式,从而取得高效率的教学成果。
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关键词
生物教学
多媒体
网络信息
现代教育技术
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分类号
TP393
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
Q-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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题名如何提高学生数学素质
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作者
周李军
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机构
江苏省通州市石南初中
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出处
《中学课程资源》
2008年第4期27-27,共1页
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关键词
学生数学素质
教学效益
思考时间
开放式提问
《新课程标准》
思维能力
信息技术辅助
新课程体系
现
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中物理教学情境的设计
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作者
陆玉鹏
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机构
江苏省通州市石南初中
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出处
《新校园（上旬刊）》
2009年第3期129-129,共1页
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文摘
初中物理实施情境教学，为教师研究教学过程，落实素质教育，特别能为新课程的改革提供一定的参考。
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关键词
初中物理
物理教学情境
设计
情境教学
教学过程
教师研究
素质教育
新课程
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G421
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