《多种形式的跳跃》课的构思与设计

1

作者 熊秀明 韦有产 《体育教学》 2008年第10期38-39,共2页

一．指导思想 本课以《体育健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位，采用游戏与韵律操的形式，激发学生的学习兴趣，培养其主动学习的动机和... 一．指导思想 本课以《体育健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位，采用游戏与韵律操的形式，激发学生的学习兴趣，培养其主动学习的动机和自主学习的能力，同时培养他们养成参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。在教学中，要指导学生学会合作、创新，充分发挥学生的潜能，注重个性发展，区别对待，因材施教，使每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。 展开更多

关键词 学生发展 设计 跳跃 “健康第一” 学生主动发展 终身体育意识 课程标准 体育健康

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抓住初中数学特点 培养学生创新意识

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作者 马维东 《数理化学习》 2010年第12X期55-56,共2页

学校教育如何在课堂教学中实实在在的培养学生的实际能力,这是学校各学科教学中一项重要任务。现结合初中数学学科的特点,就学生的创新能力培养,从以下几个方面进行分析。一、引导发现问题并提出问题是培养创新意识的有效方法在数学教育... 学校教育如何在课堂教学中实实在在的培养学生的实际能力,这是学校各学科教学中一项重要任务。现结合初中数学学科的特点,就学生的创新能力培养,从以下几个方面进行分析。一、引导发现问题并提出问题是培养创新意识的有效方法在数学教育中,要分析问题、解决问题,它还需要一个前提,就是"发现问题"和"提出问题",所谓发现问题,就需要常人认为没有问题的地方看出问题。 展开更多

关键词 课堂教学 问题解决 学校教育 选择能力 直觉判断 思维方法 活动式 解形 迁移作用 证明方法

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“我的地盘我做主”——“自动-互动”式思品课堂的精美体现

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作者 孟祥薇 《中学政史地（教学指导）》 2014年第12期19-20,共2页

在“以学生为本”的人文性思品课堂中，学生不是一个被动接受的客体，而是一个主动参与的主体，从而实现“我的地盘我做主”。在建构生态课堂的教学过程中，教师要想办法从多角度凋动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生以主... 在“以学生为本”的人文性思品课堂中，学生不是一个被动接受的客体，而是一个主动参与的主体，从而实现“我的地盘我做主”。在建构生态课堂的教学过程中，教师要想办法从多角度凋动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生以主人翁的身份出现在课堂中．发挥、调动学生的积极性、主动性、参与性、主体性。 展开更多

关键词 课堂 地盘 美体 教学过程 主体作用 学生 人文性 极性

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初中英语课堂:在互动中自由的呼吸

4

作者 张霞 《中学生英语（上旬刊）》 2013年第4期87-88,共2页

在建构式生态课堂中,学生是课堂的主体,而互动式英语教学是发挥学生主体性的最佳教学方式。课堂互动是否有效直接影响到课堂教学的效率。

关键词 课堂互动 有效 英语交流

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研究技巧 提高效率——Excel在学校信息管理中的应用三例

5

作者 张文传 《教育技术资讯》 2008年第10期61-63,共3页

本文通过具体实例，探讨了在教育教学管理工作中运用现代教育技术的一种思想：多研究方法技巧，少机械手工操作；尽量运用自动化操作替代手工操作。尽管研究技，虿会花费些时间，但一旦找到有效的方法，将会十倍百倍地提高工作效率。

关键词 工作效率 EXCEL 信息管理 现代教育技术 应用 学校 教学管理工作 手工操作

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让“剩饭”也香——谈初三英语复习课的教学

6

作者 姜慧 《新课堂（英语版）》 2011年第1期58-59,共2页

现在虽然提倡素质教育，但对于初三学生来说，既面临毕业，又面临升学的选择，尤其是家长，望子成龙，都希望自己的孩子考入省重点高中，所以他们往往会感到任务重，压力大，身心疲惫。作为毕业班的英语老师，怎样能将复习课上得精彩而... 现在虽然提倡素质教育，但对于初三学生来说，既面临毕业，又面临升学的选择，尤其是家长，望子成龙，都希望自己的孩子考入省重点高中，所以他们往往会感到任务重，压力大，身心疲惫。作为毕业班的英语老师，怎样能将复习课上得精彩而有吸引力，让学生不感到是在吃“剩饭”，在有限的四十五分钟内取得最大效益，确实需要潜心钻研。 展开更多

关键词 复习课 英语 初三 教学 素质教育 毕业班 吸引力 学生

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润泽生命 搭建“绿色庄园”——生命理念下英语绿色课堂教学的原生态诠释

7

作者 姜慧 《新课堂（英语版）》 2011年第4期4-7,共4页

绿是生命之色、生命之源，也是教育之色、教育之源，英语课堂需要“返璞归真”，回归到绿色的原生态中去。去尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命；去授受知识，开启智慧，点化或润泽生命。让英语课堂教学成为一个让学生既充满敬畏... 绿是生命之色、生命之源，也是教育之色、教育之源，英语课堂需要“返璞归真”，回归到绿色的原生态中去。去尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命；去授受知识，开启智慧，点化或润泽生命。让英语课堂教学成为一个让学生既充满敬畏，又充满梦想和期待的“绿色庄园”。这个“绿色庄园”尊重学生的个性发展，把学习的主动权还给学生，让学生享受学习英语的真实乐趣。 展开更多

关键词 课堂教学 生命 英语 庄园 生态 诠释 个性发展 学生

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打造历史“和合课堂”之我见

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作者 李桂花 《中学政史地（教学指导）》 2012年第11期34-35,共2页

和合文化是中华传统文化的基本精神之一，该文化也是我们学校的办学思想和办学理念的思想基础。从和合文化的角度来审视我们的课堂，课堂诸元素（学生、小组等）存在差异，但又存在于课堂这样一个共同体中，既相互排斥又相互吸引。如果... 和合文化是中华传统文化的基本精神之一，该文化也是我们学校的办学思想和办学理念的思想基础。从和合文化的角度来审视我们的课堂，课堂诸元素（学生、小组等）存在差异，但又存在于课堂这样一个共同体中，既相互排斥又相互吸引。如果能协调好元素之间的关系，使它们相互渗透和依存，处于一种平衡、发展的状态，课堂将呈现出真正的和谐，从而有益于学生发展。 展开更多

关键词 课堂 中华传统文化 历史 和合文化 学生发展 办学理念 办学思想 相互吸引

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抓住初中数学特点 培养学生创新意识 被引量：1

9

作者 马维东 《文理导航》 2011年第12期33-33,共1页

学校教育如何在课堂教学中实实在在的培养学生的实际能力，这是学校各学科教学中一项重要任务。现结合初中数学学科的特点，就学生的创新能力培养，从以下几个方面进行分析。

关键词 创新能力培养 学生创新意识 数学特点 初中 学校教育 课堂教学 学科教学 数学学科

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“做中学数学”,课堂散发生命活力 被引量：1

10

作者 张宗敏 《文理导航》 2013年第8期29-29,共1页

“做中学”承担学生数学教育的责任，以培养学生的数学素养为宗旨，能让学生直接参与数学的探究之中，引导学生与数学亲密接触，体验数学探究的过程，培养学生对数学的兴趣，帮助他们逐步形成科学的思维方式价值观以及实事求是、善于质... “做中学”承担学生数学教育的责任，以培养学生的数学素养为宗旨，能让学生直接参与数学的探究之中，引导学生与数学亲密接触，体验数学探究的过程，培养学生对数学的兴趣，帮助他们逐步形成科学的思维方式价值观以及实事求是、善于质疑的科学态度，并在此过程中逐步培养学生的合作能力。 展开更多

关键词 激发兴趣 感受乐趣 体验乐趣 提升理趣

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有效听课的探索 被引量：1

11

作者 张作同 《数学学习与研究》 2010年第19期21-21,共1页

听课是教师提高业务能力必不可少的途径，经常听课，有利于相互学习，共同发展，取他人之长补自己之短．年轻教师要想获得快速提高，就是要多多听课，才能明得失，获得上课的灵感，特别是听老教师的示范课，对新教师从“断乳”走向成熟... 听课是教师提高业务能力必不可少的途径，经常听课，有利于相互学习，共同发展，取他人之长补自己之短．年轻教师要想获得快速提高，就是要多多听课，才能明得失，获得上课的灵感，特别是听老教师的示范课，对新教师从“断乳”走向成熟具有重要的意义．但是听一节课，到底要听什么、记什么、看什么、思考些什么？下面我就谈谈自己的一些认识和体会． 展开更多

关键词 听课 年轻教师 业务能力 示范课 老教师 新教师 学习 上课

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例谈对多元解读误区的应对策略

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作者 韦娟 《文理导航》 2012年第21期6-6,共1页

理念：《语义新课标准》提出：要尊重学生对文本的个性化解凄。解读这个标准，学生因为生活经历，环境，教育的不侧，对同一文本见解自然是各有千秋，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。教师应尊重学生个性化阅读。

关键词 多元解读 个性化阅读 误区 尊重学生 生活经历 哈姆雷特 文本 标准

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抓住数学特点 培养创新能力

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作者 张娣 《数学学习与研究》 2012年第22期10-10,共1页

正创新是当今时代的主旋律,培养和发展学生的创新能力,是现代教育的最主要的目标,未来的教育的目标是充分开发每个人创造潜能的教育.但是,鼓励创新仅是一种目的意识,并不能提供发展创新能力的方法和途径,更不是进入培养和发展创新能力... 正创新是当今时代的主旋律,培养和发展学生的创新能力,是现代教育的最主要的目标,未来的教育的目标是充分开发每个人创造潜能的教育.但是,鼓励创新仅是一种目的意识,并不能提供发展创新能力的方法和途径,更不是进入培养和发展创新能力的实际过程. 展开更多

关键词 培养创新能力 解决问题 发现问题 现代教育 引导学生 培养学生 提出问题 鼓励创新 多边形 课堂教学

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初学行进间单手肩上投篮的三步定位法

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作者 熊秀明 韦有产 《体育教学》 2008年第4期47-47,共1页

初学行进间单手肩上投篮时，教过的教师普遍反映学生抱球跑、或多或少出现步子不正确的现象，令人头痛不知所措。针对这一现象，我通过多年的教学经验总结出一套行之有效的“三步定位法”，此法快捷简单易学，很有实用价值，具体做法如下：

关键词 单手肩上投篮 定位法 初学 教学经验总结 实用价值 学生 教师

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横扫千军

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作者 熊秀明 王峰 韦有产 《体育教学》 2008年第6期59-,共1页

游戏目的:发展下肢的弹跳力和快速反应能力,同时培养学生的团结协作能力。游戏准备:平坦的场地一块,长绳一根(或塑料短跳绳2-3根)。游戏方法:将练习者平均分成4～6个小组,分别站成4～6路纵队,左右纵队与纵队之间间隔一臂距离,练习者前... 游戏目的:发展下肢的弹跳力和快速反应能力,同时培养学生的团结协作能力。游戏准备:平坦的场地一块,长绳一根(或塑料短跳绳2-3根)。游戏方法:将练习者平均分成4～6个小组,分别站成4～6路纵队,左右纵队与纵队之间间隔一臂距离,练习者前后间隔1.5～2臂距离。挑选2名学生各持绳的一头,分别站在纵队排面左右两边,等候发令(见图1)。 展开更多

关键词 练习者 快速反应能力 团结协作能力

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培养应用意识 感受数学价值

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作者 王长兵 《数学学习与研究》 2010年第18期6-6,共1页

《数学课程标准》的总体目标明确要求，通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识．倡导学习数学应与生活紧密结合在一起... 《数学课程标准》的总体目标明确要求，通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识．倡导学习数学应与生活紧密结合在一起，让数学问题来源于生活，从生活中提炼出来，通过数学与现实生活的联系，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感受到所学知识是有用的，能解决现实生活中的实际问题，从而激起学生热爱数学、乐于学习数学的强烈愿望． 展开更多

关键词 数学价值 应用意识 感受 《数学课程标准》 日常生活 培养 义务教育阶段 学习数学

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“简单”“实用”成就课堂

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作者 张宗敏 《数学学习与研究》 2012年第14期26-26,共1页

目前连云港市正在大力推行"六模块"教学模式,本文利用《探索三角形相似的条件》一课来阐释"六模块"教学模式下的课堂如何做到"简单"和"实用".

关键词 简单 实用 课堂

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教学中要巧用质疑 被引量：4

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作者 谢月芬 《数学学习与研究》 2010年第21期49-49,共1页

＂质疑＂是开启创新之门的钥匙.在数学课上多鼓励学生质疑问难是培养学生良好的创造性学习习惯,促进学生思维发展的有效途径之一.因此,＂质疑＂应成为教学过程中必不可少的环节.实践证明,做好有效控制,才能使学生提出有效的问题,这是培... ＂质疑＂是开启创新之门的钥匙.在数学课上多鼓励学生质疑问难是培养学生良好的创造性学习习惯,促进学生思维发展的有效途径之一.因此,＂质疑＂应成为教学过程中必不可少的环节.实践证明,做好有效控制,才能使学生提出有效的问题,这是培养学生质疑能力的重要措施. 展开更多

关键词 质疑 激发 方向 迁移 控制

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浅谈化学课堂中的有效教学 被引量：1

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作者 张霞红 《新课程（教研版）》 2010年第10期117-117,共1页

美国教育心理学家梅耶创立的学习过程模型强调：学习过程中学习者的主动加工活动对原有知识有重要作用，学习者必须主动找到新知识的内部联系及新旧知识的联系，新知识才能被习得和保持。本人结合多年的教学经验与实践，尝试从以下几个... 美国教育心理学家梅耶创立的学习过程模型强调：学习过程中学习者的主动加工活动对原有知识有重要作用，学习者必须主动找到新知识的内部联系及新旧知识的联系，新知识才能被习得和保持。本人结合多年的教学经验与实践，尝试从以下几个方面谈谈在化学课堂中如何促进学生的有效学习。 展开更多

关键词 化学课堂 有效教学 学习过程模型 原有知识 教育心理学家 新旧知识 内部联系 教学经验

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无悔——献给竞争中的朋友

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作者 吕从凯 《满分阅读（高中版）》 2012年第5期22-22,共1页

纤指，摩挲着月光冰封了心脏痴了

关键词 高中 语文教学 教学方法 阅读教学 课外阅读

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