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普及奠基 提高引领——关于区域整体推进中小学书法教育的几点思考 被引量：4
1
作者 蔡作仁 《江苏教育》 2016年第45期7-10,共4页
书法教育的普及与提高既相辅相成,又各有其内涵,在不同的发展阶段应该有不同的侧重。普及是基础,要面向全体,均衡发展;提高是目标,要兼顾特长,树立典型。必须及时解决推进过程中出现的问题。不断转变观念,依靠典型引路,逐步完善政策,提... 书法教育的普及与提高既相辅相成,又各有其内涵,在不同的发展阶段应该有不同的侧重。普及是基础,要面向全体,均衡发展;提高是目标,要兼顾特长,树立典型。必须及时解决推进过程中出现的问题。不断转变观念,依靠典型引路,逐步完善政策,提升师资水平,从而实现书法教育的区域整体推进。 展开更多
关键词 书法教育 普及提高 区域推进
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谈如何有效实施小组合作学习 被引量：3
2
作者 张文君 《数学之友》 2011年第8期44-45,共2页
新课程理念强调在初中数学的教学过程中改变以往那种教师垄断课堂信息源，学生处于被动接受的局面，倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取知识的机会．让学生在主动获取知识的过程中体验探索与... 新课程理念强调在初中数学的教学过程中改变以往那种教师垄断课堂信息源，学生处于被动接受的局面，倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取知识的机会．让学生在主动获取知识的过程中体验探索与发现的快乐．在初中数学教学过程中小组合作学习是最能体现新课程理念要求的学习方式之一． 展开更多
关键词 小组合作学习 数学教学过程 课程理念 学习方式 学生 信息源 主动权 初中
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高中政治网络教学方案设计与实践 被引量：1
3
作者 汪广虎 《科技资讯》 2007年第36期132-133,共2页
作为我国面向21世纪基础教育改革的亮点之一,关于"课程整合"的研究正日益受到教育界的广泛关注,本文在研完教学与网络教学整合基础上,重点对高中政治网络教学流程高计和高中政治网络教学方案整合模式构建进行了深入研究,为高... 作为我国面向21世纪基础教育改革的亮点之一,关于"课程整合"的研究正日益受到教育界的广泛关注,本文在研完教学与网络教学整合基础上,重点对高中政治网络教学流程高计和高中政治网络教学方案整合模式构建进行了深入研究,为高中政治网络教学的持续改进提供参考。 展开更多
关键词 高中政治 网络教学 整合
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“砖”心致志 “铭”诸肺腑(一)——小学趣味书法砖铭书法教学案例 被引量：1
4
作者 张玲珑 蔡作仁 《江苏教育》 2017年第37期61-64,共4页
选题说明:砖为建筑用料,俗称砖头。在春秋战国时期陆续创制了方形和长形砖,秦汉时期制砖的技术和生产规模、质量、花式品种都有显著发展,世称'秦砖汉瓦'。大多数砖为素面,有的砖面有图案纹饰,有的砖面有文字,也有图文结合的,内... 选题说明:砖为建筑用料,俗称砖头。在春秋战国时期陆续创制了方形和长形砖,秦汉时期制砖的技术和生产规模、质量、花式品种都有显著发展,世称'秦砖汉瓦'。大多数砖为素面,有的砖面有图案纹饰,有的砖面有文字,也有图文结合的,内容多为事件记载和愿望寄托,为中国考古和文献研究提供了弥足珍贵的资料。砖面上的图文,有的是模板戳印而成,有的是雕刻而成;有的图文凸起,有的图文凹下。有些砖铭文具有浓郁的书法艺术性。 展开更多
关键词 砖铭 依形布势 装饰 残破
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课外阅读与语文学习能力培养 被引量：1
5
作者 胡维中 《语文天地》 2013年第5期56-57,共2页
课外阅读能拓宽知识视野、丰厚文化修养，为学生提供良好的“智力背景”，对提升学生注意力、记忆力、思维能力、自主学习能力等具有重要的作用。
关键词 课外阅读 学习能力培养 学生注意力 语文 自主学习能力 文化修养 思维能力 记忆力
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技法、文化:探寻适合的书法教育之路
6
作者 李彤 胡新群 +3 位作者 蔡作仁 李维生 王海东 李新杰 《江苏教育》 2017年第53期20-22,共3页
蔡作仁:一些书法教师上书法或者写字教学课,把课堂上大量的时间用来对学生进行传统文化、道德品质的传承教育,而真正用于教授书法或者写字本身的时间比例很小。这样的处理方式似乎有失偏颇。那么,我们的书法课和写字教学课,到底应该把... 蔡作仁:一些书法教师上书法或者写字教学课,把课堂上大量的时间用来对学生进行传统文化、道德品质的传承教育,而真正用于教授书法或者写字本身的时间比例很小。这样的处理方式似乎有失偏颇。那么,我们的书法课和写字教学课,到底应该把书法技法教学放在什么样的分量上,技法和文化有一个什么样的比重才比较适合?我个人觉得,文以载道也好,术以传道也好,它是潜移默化的。 展开更多
关键词 书法教育 课堂范式 书法审美 课堂教学 特长生 审美能力
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依纲据本 举一反三——略谈书法教材的使用策略
7
作者 蔡作仁 《江苏教育》 2017年第29期7-10,共4页
教材只是个例子。面对一纲多本的书法教材,书法教师在实施书法课堂教学的过程中,要坚持正确的教材观,分清主次,因地制宜,着眼于适用、合理进行选择,采取转换角色,更新理念,不断反思,力求实效、高效的使用策略,依纲据本,充分使用好教材,... 教材只是个例子。面对一纲多本的书法教材,书法教师在实施书法课堂教学的过程中,要坚持正确的教材观,分清主次,因地制宜,着眼于适用、合理进行选择,采取转换角色,更新理念,不断反思,力求实效、高效的使用策略,依纲据本,充分使用好教材,更要从教材出发,根据学情需要,灵活运用,举一反三,取得最大的教学效益。 展开更多
关键词 教材 现状 原则 策略
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