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初中数学中实施分层教学的策略与措施 被引量:16
1
作者 张丽华 《数理化解题研究(初中版)》 2011年第1期6-8,共3页
分层递进教学是一种面向全体,因材施教的教学模式,它强调了“教师的教要适应学生的学”,要做到“因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化”.分层递进教学的核心是面向全体学生,正视学... 分层递进教学是一种面向全体,因材施教的教学模式,它强调了“教师的教要适应学生的学”,要做到“因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化”.分层递进教学的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在自己原有基础上得到发展,在每一节课内都能获得成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,渐渐从要我学变成我要学,达到终身学习的目的. 展开更多
关键词 分层教学 数学 初中 因材施教 教学模式 整体优化 个体差异 原有基础
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新课标下的体操教学探讨 被引量:7
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作者 谢远见 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2004年第6期157-158,共2页
运用文献资料法、问卷调查法对新课程标准下的体操教学进行深入的分析,在学校体操教学中,创设教学情境,提高思想认识;降低体操难度,增加健身体操,培养学生兴趣,让体操内容贴近生活。因陋就简,自制体育器材,回归大自然。充分利用适宜的... 运用文献资料法、问卷调查法对新课程标准下的体操教学进行深入的分析,在学校体操教学中,创设教学情境,提高思想认识;降低体操难度,增加健身体操,培养学生兴趣,让体操内容贴近生活。因陋就简,自制体育器材,回归大自然。充分利用适宜的方法和手段进行教学。不好高骛远,从基本姿势抓起,由易到难,循序渐进。 展开更多
关键词 体操教学 健身体操 场地器材
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素质教育下高中生物实验教学现状的调查与分析 被引量:8
3
作者 王东 《中学生物学》 2010年第3期9-10,17,共3页
通过对目前高中生物实验教学中学生主体性现状的调查,并加以分析,希望能引起各级领导专家的重视。
关键词 实验教学 学生主体性 生物学教学
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浅谈中学生物实验中学生能力的培养 被引量:4
4
作者 王东 《中学生物学》 2008年第6期9-10,共2页
中学生物实验中学生能力的培养是新课程的重要目标。通过对能力培养的认识和实验教学规律的分析,结合自己多年来高中生物实验教学课堂实践,探讨如何在实验课中培养学生动手能力、观察能力、抽象思维能力、以及分析问题和解决问题的能力。
关键词 生物实验 能力培养
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《多种形式的跳跃》课的构思与设计
5
作者 熊秀明 韦有产 《体育教学》 2008年第10期38-39,共2页
一.指导思想 本课以《体育健康课程标准》为依据,以“健康第一”为指导思想,充分发挥教师的主导作用,以学生发展为中心,始终要把学生主动发展放在主体地位,采用游戏与韵律操的形式,激发学生的学习兴趣,培养其主动学习的动机和... 一.指导思想 本课以《体育健康课程标准》为依据,以“健康第一”为指导思想,充分发挥教师的主导作用,以学生发展为中心,始终要把学生主动发展放在主体地位,采用游戏与韵律操的形式,激发学生的学习兴趣,培养其主动学习的动机和自主学习的能力,同时培养他们养成参与体育活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。在教学中,要指导学生学会合作、创新,充分发挥学生的潜能,注重个性发展,区别对待,因材施教,使每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。 展开更多
关键词 学生发展 设计 跳跃 “健康第一” 学生主动发展 终身体育意识 课程标准 体育健康
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谈新课程下生物学实验教学的实施 被引量:1
6
作者 马强云 《生物学教学》 北大核心 2007年第9期45-46,共2页
关键词 生物学实验教学 课程 教学过程 学习方式 教学活动 教学实践 自主性 学生
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情感牵引语文教学 被引量:1
7
作者 滕香 《中华活页文选(教师)》 2009年第5期76-78,共3页
现今。语文教学肩负着教书育人的双重任务,对学生的素质教育扮演着重要的角色,情感教育则是语文教学乃至素质教育的一个重要方面。所谓情感教育,就是要针对学生心理可塑性强的特点,教育学生以正确的心态面对人生,塑造美好心灵,陶... 现今。语文教学肩负着教书育人的双重任务,对学生的素质教育扮演着重要的角色,情感教育则是语文教学乃至素质教育的一个重要方面。所谓情感教育,就是要针对学生心理可塑性强的特点,教育学生以正确的心态面对人生,塑造美好心灵,陶冶高尚情操。 展开更多
关键词 语文教学 情感教育 牵引 素质教育 学生心理 双重任务 教书育人 高尚情操
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例谈阅读教学中的提问艺术
8
作者 杨帆 《中华活页文选(教师)》 2009年第3期69-71,共3页
提问是为了启发学生通过自己的能力来获得知识、培养能力,因此教师要问得开窍,才能触发学生思维,启迪学生智慧。一节课由若干问题组成,问题解决了,阅读教学的目的就基本达到了。下面就提问的内容和提问的方法,结合我所听过的课和... 提问是为了启发学生通过自己的能力来获得知识、培养能力,因此教师要问得开窍,才能触发学生思维,启迪学生智慧。一节课由若干问题组成,问题解决了,阅读教学的目的就基本达到了。下面就提问的内容和提问的方法,结合我所听过的课和自己的教学实践做一些探讨,以寻找课堂提问的有效途径。 展开更多
关键词 提问艺术 阅读教学 学生思维 培养能力 教学实践 课堂提问 教师
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把握细节,彰显名著“真”阅读——从鲁智深绰号“花和尚”的由来说起
9
作者 张玲 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2008年第1期53-54,共2页
2007年江苏连云港市中考名著阅读题是一道好题,它体现了“真”考名著阅读的理念。其题目如下: 我国古典名著《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象,十分生动地描写了被压迫者先后走向造反之路的过程,歌颂了他们的反抗精神和正义... 2007年江苏连云港市中考名著阅读题是一道好题,它体现了“真”考名著阅读的理念。其题目如下: 我国古典名著《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象,十分生动地描写了被压迫者先后走向造反之路的过程,歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请围绕以下五位梁山好汉:鲁智深、武松、林冲、花荣、戴宗,回答问题。(3分) 展开更多
关键词 名著阅读题 鲁智深 “真” 和尚 绰号 彰显 《水浒传》 连云港市
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谈高三历史二轮复习策略 被引量:1
10
作者 唐銮顶 《中学历史教学》 2009年第12期34-37,共4页
这两年执行新课程标准的广东、江苏等省的高考历史命题走在了全国前面,具体地说有三大转变。一是由重视历史知识向重视历史能力转变.二是从重视课本知识向兼顾课外知识转变,三是从重视历史知识的认知、再现向重视新材料、新情境的创... 这两年执行新课程标准的广东、江苏等省的高考历史命题走在了全国前面,具体地说有三大转变。一是由重视历史知识向重视历史能力转变.二是从重视课本知识向兼顾课外知识转变,三是从重视历史知识的认知、再现向重视新材料、新情境的创设转变。这种转变符合课改精神和新课标要求,有利于培养学生的创新思维和创新能力, 展开更多
关键词 高考历史 复习策略 高三 历史知识 创新能力 新课程标准 课外知识 课本知识
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聚焦中考中的图形问题
11
作者 杨世成 《数理化解题研究(初中版)》 2010年第12期24-25,共2页
本人通过对近几年各地的中考试题的研究,发现中考命题是稳中求变,变中创新中考中的图形问题逐渐弱化较为复杂的综合题和计算题,而相对强化图形与变换中的对称、平移、旋转以及相似和位似等方面的识别题、创新题、开放题,主要考查学生的... 本人通过对近几年各地的中考试题的研究,发现中考命题是稳中求变,变中创新中考中的图形问题逐渐弱化较为复杂的综合题和计算题,而相对强化图形与变换中的对称、平移、旋转以及相似和位似等方面的识别题、创新题、开放题,主要考查学生的动手能力,探索与实践能力,题型以选择、填空、作图、解答等多面孔出现. 展开更多
关键词 图形问题 中考 聚焦 动手能力 实践能力 计算题 综合题 开放题
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课文:写作教学的最佳范本
12
作者 姜淑华 《中华活页文选(教师)》 2009年第1期64-65,共2页
一篇文章学完之后,如果能再度利用起来,就不仅让学生欣赏了山重水复的美景,又引入了柳暗花明的境界。再度利用的途径之一就是作为作文教学的例子。作文教学必须在以下几个方面作好指导:一是作文的审题,二是作文的选材立意,三是作... 一篇文章学完之后,如果能再度利用起来,就不仅让学生欣赏了山重水复的美景,又引入了柳暗花明的境界。再度利用的途径之一就是作为作文教学的例子。作文教学必须在以下几个方面作好指导:一是作文的审题,二是作文的选材立意,三是作文的结构,四是作文的语言表达。 展开更多
关键词 写作教学 作文教学 范本 课文 语言表达 文章学 利用 重水
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给学生一片自由的天空
13
作者 赵世胜 《语文天地》 2009年第12期43-44,共2页
初中作文写作要达到这样的要求:“能自由作文,根据个人特长和兴趣写作.力求有个性、有创意地表达”。笔者对这句话的理解是:努力使学生成为写作的主人.把更大的自由让给学生。而要实现这样的追求.方法是多种多样的。笔者仅就个人... 初中作文写作要达到这样的要求:“能自由作文,根据个人特长和兴趣写作.力求有个性、有创意地表达”。笔者对这句话的理解是:努力使学生成为写作的主人.把更大的自由让给学生。而要实现这样的追求.方法是多种多样的。笔者仅就个人近年来在作文教学中的一些尝试,归纳为这样几点:自由作文与统一作文相结合;课外作文与课内作文相结合:多向对话与单向传授相结合:张扬自我与统一标准相结合。 展开更多
关键词 自由作文 学生 作文写作 个人特长 作文教学 统一标准 课内作文 课外作文
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数学建模问题分类评析
14
作者 杨世成 《数理化解题研究(初中版)》 2009年第6期1-2,共2页
随着新课程标准的实施,中考数学命题在不断地探索创新,命题不但考查学生的基础知识、基本技能和基本方法,同时加大考查分类、数形结合、函数、方程等数学思想方法,从知识立意转向能力立意,以能力为主线,方法为核心,知识为基础,... 随着新课程标准的实施,中考数学命题在不断地探索创新,命题不但考查学生的基础知识、基本技能和基本方法,同时加大考查分类、数形结合、函数、方程等数学思想方法,从知识立意转向能力立意,以能力为主线,方法为核心,知识为基础,在重视考查运算能力、思维能力和空间想象的基础上,把数学建模能力的测试放到了重要地位.下面从不同的建模类型分类评析. 展开更多
关键词 数学建模能力 问题分类 基础知识 数学思想方法 运算能力 数学命题 新课程标准 数形结合
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生活处处有物理
15
作者 徐美 《数理化解题研究(初中版)》 2012年第7期43-44,共2页
新课程的基本理念之一是"从生活走向物理,从物理走向社会"要贯穿这一理念,必须让学生关注生活,本文就此浅谈一点看法.一、激发学生的观察生活的兴趣,对生活中的现象多问几个"为什么"1.洗手池的排水管为什么是弯曲的?分析我们仔细... 新课程的基本理念之一是"从生活走向物理,从物理走向社会"要贯穿这一理念,必须让学生关注生活,本文就此浅谈一点看法.一、激发学生的观察生活的兴趣,对生活中的现象多问几个"为什么"1.洗手池的排水管为什么是弯曲的?分析我们仔细观察一下洗手池的排水管,如图1所示.就会发现排水管不是竖直地通入地下,而是弯曲的, 展开更多
关键词 生活 物理 排水管 学生 弯曲 洗手
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就地取材 科学探究——浅谈日常用品在物理教学活动中的应用
16
作者 吴鑫 《数理化解题研究(初中版)》 2012年第7期45-46,共2页
物理学从本质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验在物理教学中,尤其是在实验教学中,要注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探究手段提出种种猜想和假设... 物理学从本质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验在物理教学中,尤其是在实验教学中,要注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探究手段提出种种猜想和假设,发展他们的创新意识;通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,初步发展他们科学探究的能力. 展开更多
关键词 科学探究 物理学 就地取材 教学活动 日常用品 应用 实验科学 物理实验
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运用思维导图探究一次函数
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作者 张丽华 《数理化解题研究(初中版)》 2014年第11期19-21,共3页
一、关于一次函数的思维导图 二、一次函数的图象及性质 (1)正比例函数的图象及性质,如表1:
关键词 一次函数 性质 图象
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放飞爱的翅膀
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作者 王永艳 《教育教学论坛》 2014年第39期163-164,共2页
陶行知先生说过:"真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。"十多年的教育教学工作的实践告诉我:作为一名老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生进行耐心细致... 陶行知先生说过:"真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。"十多年的教育教学工作的实践告诉我:作为一名老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生进行耐心细致的说服教育工作,具备了爱心,用心于课堂,关心于课外,就为我们做好教学工作储备了较为充足的能量。 展开更多
关键词 爱心 用心 平等 激发兴趣
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让“隐私”伴随学生健康成长——苏人版“思想品德”八年级(下)《保护自己的隐私》教学设计
19
作者 李启昌 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第10期55-58,共4页
一、设计意图 每个人都有自己不宜公开或不愿公开的私事,我们称之为隐私。未成年人把自己的隐私看得更重,但由于心理发育不成熟和知识经验不足,他们缺乏正确保护自己隐私的能力。通过本课的教学,我们力图提高学生保护隐私的意识,... 一、设计意图 每个人都有自己不宜公开或不愿公开的私事,我们称之为隐私。未成年人把自己的隐私看得更重,但由于心理发育不成熟和知识经验不足,他们缺乏正确保护自己隐私的能力。通过本课的教学,我们力图提高学生保护隐私的意识,掌握一些保护隐私的方法和技巧,帮助他们合理运用法律手段保护自己的隐私。 展开更多
关键词 教学设计 学生健康 隐私 保护 思想品德 八年级 设计意图 未成年人
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“裸子植物”一课的网络探究教学
20
作者 王保元 《生物学教学》 北大核心 2005年第5期28-30,共3页
关键词 中学 生物教学 “裸子植物一课 网络教学 探究式教学
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