“诗眼”:洞察诗意的窗口 被引量：3

1

作者 董宏伟 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2010年第9期59-62,共4页

“诗眼”是洞察诗意的窗口，是诗的灵气所在。诗歌的解读虽然与艺术鉴赏有着同形异构的关系，但它自身有着独特的语言特征，那就是要在最少的字中传达尽量多的内容，达到一字传神。这就要求我们在诗歌解读中要抓住“诗眼”。辨析“诗眼... “诗眼”是洞察诗意的窗口，是诗的灵气所在。诗歌的解读虽然与艺术鉴赏有着同形异构的关系，但它自身有着独特的语言特征，那就是要在最少的字中传达尽量多的内容，达到一字传神。这就要求我们在诗歌解读中要抓住“诗眼”。辨析“诗眼”应关注词类活用，抓住重点字词，并明晰修辞对象和意蕴。 展开更多

关键词 诗眼 辨析 词性 修辞

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任务驱动法在高中物理探究教学中的应用——以“气体的等温变化”为例 被引量：1

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作者 王波 《物理之友》 2020年第5期18-20,共3页

在高中物理探究教学中应用任务驱动法,能够提升学生自主创新、解决实际问题的能力。同时,任务驱动法注重物理知识生成的过程,能够在探究教学中充分体现学生的主体性,保障学生参与的积极性和学习效果。笔者以"气体的等温变化"... 在高中物理探究教学中应用任务驱动法,能够提升学生自主创新、解决实际问题的能力。同时,任务驱动法注重物理知识生成的过程,能够在探究教学中充分体现学生的主体性,保障学生参与的积极性和学习效果。笔者以"气体的等温变化"为例,探讨任务驱动法在高中物理探究教学中的应用策略。 展开更多

关键词 任务驱动法 高中物理 探究教学 应用策略

原文传递

基于审美教育的乡村语文实践课程基地建设研究 被引量：1

3

作者 刘世攀 《新课程研究（下旬）》 2017年第9期4-5,共2页

从某种意义上讲,语文教育是一种审美教育。在教师的有效引导下,学生可以从文章中领略自然美、人性美。通过语文学习可以切实满足人们对于审美的实际需求,促进学生审美人格的完善与发展。乡村语文实践课程基地建设工作强调引导学生展开... 从某种意义上讲,语文教育是一种审美教育。在教师的有效引导下,学生可以从文章中领略自然美、人性美。通过语文学习可以切实满足人们对于审美的实际需求,促进学生审美人格的完善与发展。乡村语文实践课程基地建设工作强调引导学生展开多元化的人文实践活动,促进学生语文素养以及审美综合素质的提升,使语文课堂真正成为学生审美实践的平台,体现出乡村语文课程教学的特色以及实践教学的特征。 展开更多

关键词 审美教育 乡村语文 实践课程 基地建设

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高中记叙文教学的序列化思路及实践研究 被引量：1

4

作者 程仁芳 《基础教育论坛》 2021年第1期5-6,共2页

记叙文是高中阶段写作训练中最常见,也是最重要的文体类型之一,但是高中学生大多不熟悉记叙文的写作结构,导致作文或结构混乱,或存在刻板套路,这主要是由于学生对于记叙文的写作逻辑认知不足造成的。对此,文章提出了高中记叙文教学的序... 记叙文是高中阶段写作训练中最常见,也是最重要的文体类型之一,但是高中学生大多不熟悉记叙文的写作结构,导致作文或结构混乱,或存在刻板套路,这主要是由于学生对于记叙文的写作逻辑认知不足造成的。对此,文章提出了高中记叙文教学的序列化思路研究,一则希望提高记叙文写作教学质量,二则希望为高中语文教师的序列化教学实践提供参考。 展开更多

关键词 高中语文 记叙文 序列化 叙事结构

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语篇分析在高中英语阅读教学中的实施策略 被引量：1

5

作者 陈涛 《名师在线》 2019年第30期2-3,共2页

在近几年的高考英语试卷中,阅读理解分值为30分、任务型阅读分值为10分、完形填空分值为20分,阅读写作分值为25分,共计85分,占据整张试卷分值的70.8%。高考英语试卷中题目的考查形式、阅读素材的题材都在发生变化,在理解深度和广度上提... 在近几年的高考英语试卷中,阅读理解分值为30分、任务型阅读分值为10分、完形填空分值为20分,阅读写作分值为25分,共计85分,占据整张试卷分值的70.8%。高考英语试卷中题目的考查形式、阅读素材的题材都在发生变化,在理解深度和广度上提出了更高的要求。教师该如何提高阅读教学的效益,实现新课程标准的要求呢? 展开更多

关键词 高中英语阅读教学 阅读素材 实施策略 关联词 阅读技能 任务型阅读 高考英语试卷 背景知识 限时阅读

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读懂高中语文古典诗词的“五看” 被引量：1

6

作者 王波济 《语文教学之友》 2020年第3期36-38,共3页

古诗词文化博大精深,是中华民族传统文化的精髓。古诗词教学是高中语文学习的重点和难点。在高考的语文试题中,学生如何读懂诗歌、正确解题成为高三语文复习的重点。从看标题、看作者、看意象、看关键词、看注解的"五看"入手... 古诗词文化博大精深,是中华民族传统文化的精髓。古诗词教学是高中语文学习的重点和难点。在高考的语文试题中,学生如何读懂诗歌、正确解题成为高三语文复习的重点。从看标题、看作者、看意象、看关键词、看注解的"五看"入手,读懂古诗词。 展开更多

关键词 高考古诗词 读懂 五看

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关于轨迹方程求解策略的探究与思考

7

作者 朱海燕 《中学数学（高中版）》 2020年第2期70-71,共2页

一、问题背景数学上将满足特定条件的点的集合或符合一定条件的动点形成的图形称之为该条件下点的轨迹,这是点轨迹的基本定义,而轨迹方程是对几何轨迹的代数描述.求解动点的轨迹方程是高中数学常见的问题,尤其存在于解析几何题型中.动... 一、问题背景数学上将满足特定条件的点的集合或符合一定条件的动点形成的图形称之为该条件下点的轨迹,这是点轨迹的基本定义,而轨迹方程是对几何轨迹的代数描述.求解动点的轨迹方程是高中数学常见的问题,尤其存在于解析几何题型中.动点轨迹的类型较为众多,包括直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线等,即使是对于同一类型轨迹,如若题干条件不同,求解的方式也有差异,因此探究动点轨迹方程的求解策略是十分必要的. 展开更多

关键词 高中数学 轨迹方程 解析几何 双曲线 求解策略 抛物线 动点轨迹 动点的轨迹

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谈谈郁达夫《江南的冬景》中人物活动画面的意蕴

8

作者 郑都超 《语文天地》 2012年第1期14-15,共2页

《江南的冬景》是郁达夫的一篇优美散文。文章是一篇写景散文，景物描写是文章的主体，但字里行间却透露出了浓郁的人文气息。作者在描绘每一幅图景时，都不忘用人物的活动来点缀画面，景物中因有了人的活动，那原本可爱迷人的景色便有... 《江南的冬景》是郁达夫的一篇优美散文。文章是一篇写景散文，景物描写是文章的主体，但字里行间却透露出了浓郁的人文气息。作者在描绘每一幅图景时，都不忘用人物的活动来点缀画面，景物中因有了人的活动，那原本可爱迷人的景色便有了灵气，也更有生活气息了，这也是这篇文章与一般写景状物散文的最大不同。 展开更多

关键词 《江南的冬景》 郁达夫 画面 人物 写景散文 景物描写 人文气息 人的活动

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借助高考试题 培养思维能力

9

作者 袁会 《中学物理》 2014年第6期56-58,共3页

高考物理试题凝结了命题专家们的智慧与心血,因此研读高考试题成为我们每一位物理教师的必需,也只有研读高考试题才能使物理教学更具有针对性,更好地把握高考动向,更有利于学生思维能力的培养.本文透过部分高考试题,反思教师在教学中应... 高考物理试题凝结了命题专家们的智慧与心血,因此研读高考试题成为我们每一位物理教师的必需,也只有研读高考试题才能使物理教学更具有针对性,更好地把握高考动向,更有利于学生思维能力的培养.本文透过部分高考试题,反思教师在教学中应该关注哪些问题,采取哪些策略. 展开更多

关键词 高考试题 能力的培养 思维能力 高考物理试题 物理教师 物理教学 命题专家 学生思维

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例谈生物学实验中“二次对照”的应用

10

作者 樊继会 《中学生物教学》 2007年第4期44-45,共2页

“没有比较就没有鉴别”。这是生物学实验设计过程中应遵循的原则，即对照性原则。而在很多实验设计中，一次对照往往显得证据不足，因此就有了二次对照的做法，这样就会使实验设计更加严密、可靠。所谓“二次对照”，即是“在第一次对... “没有比较就没有鉴别”。这是生物学实验设计过程中应遵循的原则，即对照性原则。而在很多实验设计中，一次对照往往显得证据不足，因此就有了二次对照的做法，这样就会使实验设计更加严密、可靠。所谓“二次对照”，即是“在第一次对照的基础上，设法让可能导致某种结果的原因消除后，相应的结果也随之消失，从而使结论更具说服力”的一种对照方法。二次对照的做法在有关植物、动物及微生物的实验中皆有出现，在此通过例举与各位探讨。 展开更多

关键词 生物学实验 应用 实验设计 设计过程 证据不足 说服力 微生物 做法

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运用创新思维，简便解决问题

11

作者 杨广鹏 《中学政史地（教学指导）》 2012年第12期84-85,共2页

在平时教学过程中，教师应注意培养学生的创新思维，以帮助其打破思维定式的障碍，寻找简便的解题方法，提高解答考题的水平。那么如何培养学生运用创新思维简便解决地理问题呢？本人在教学中通常采取以下措施。

关键词 创新思维 简便 教学过程 思维定式 解题方法 学生 培养

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作文构思及例文评析——以2013年苏锡常镇高三一模考试作文题为例

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作者 张明花 《语文天地》 2013年第7期12-14,共3页

2013年苏锡常镇高三一模考试作文题：阅读下面的材料，按照要求作文。有两个台湾观光团到伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说，路面简直像麻子一样，让大家受累了；而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走... 2013年苏锡常镇高三一模考试作文题：阅读下面的材料，按照要求作文。有两个台湾观光团到伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说，路面简直像麻子一样，让大家受累了；而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧!” 展开更多

关键词 作文题 苏锡常 例文评析 作文构思 考试 高三 导游

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高考语文模拟试题(八)

13

作者 王勇善 徐长玉 《中学语文园地（高中版）》 2009年第1期70-74,94,95,共7页

关键词 玛雅文明 玛雅人 高考语文 模拟试题

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圆周运动中的临界问题

14

作者 谢佃波 《数理化学习（高中版）》 2012年第9期38-40,共3页

圆周运动的临界问题一直是学生学习中的的难点问题，此类问题分为水平面内与竖直平面的两种情形，本文举例分析这类问题的解题思路．

关键词 水平面内 竖直面内 圆周运动 临界问题

原文传递

材料作文“沿途的风景”构思角度与例文

15

作者 郑都超 《语文天地》 2012年第6期39-41,共3页

一、解题 ＂沿途的风景＂是2011年南通市高三三模语文试题中的作文题。＂沿途＂强调的是过程,距离。这个距离既可以是时间的也可以是空间的,＂途＂也可＂长＂可＂短＂。它既可以是几千年的历史长河,也可以是短短的一瞬间,只要有一个“... 一、解题 ＂沿途的风景＂是2011年南通市高三三模语文试题中的作文题。＂沿途＂强调的是过程,距离。这个距离既可以是时间的也可以是空间的,＂途＂也可＂长＂可＂短＂。它既可以是几千年的历史长河,也可以是短短的一瞬间,只要有一个“距离”就行，就能形成“沿途”。 展开更多

关键词 材料作文 风景 例文 “距离” 语文试题 作文题 南通市 历史

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挖掘美 感悟美——《最后的常春藤叶》解读

16

作者 刘世攀 《中华活页文选（教师）》 2008年第10期19-20,共2页

《最后的常春藤叶》是选入苏教版高中语文教材必修二的一篇课文,它是美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说。小说中无论是风格独特的语言,还是精巧绝伦的结构艺术,还是富含小人物崇高情感的人性光辉,都能让我们感受到一种诗意的凄美... 《最后的常春藤叶》是选入苏教版高中语文教材必修二的一篇课文,它是美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说。小说中无论是风格独特的语言,还是精巧绝伦的结构艺术,还是富含小人物崇高情感的人性光辉,都能让我们感受到一种诗意的凄美。在艺术美与情感美的领悟与感动中,小说让我们"含泪微笑"。 展开更多

关键词 常春藤 欧·亨利 贝尔曼 小说情节 风格独特 高中语文教材 结构艺术 对话语言 短篇小说 小人物

原文传递

提高写作能力的学习策略

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作者 刘永霞 《新课程（教研版）》 2010年第11期182-183,共2页

＂写＂是语言能力的输出,除了能体现综合运用英语知识的能力以外,还能体现一个人的创新能力。那么学生在平时的学习中应该如何去提高用写作水平呢？

关键词 写作能力 学习策略 语言能力 英语知识 综合运用 创新能力 学生

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理解概念挖掘实质，深化思想注重应用——以“离散型随机变量”的概念教学为例

18

作者 朱海燕 《数学教学通讯》 2019年第36期51-52,共2页

"离散型随机变量"是概率学习的基础内容,在随机变量的概念教学中应注重结合实例,引导学生理解概念,认识概念实质.同时结合映射内容教学对应思想,通过实际问题,使学生掌握随机事件的表示方法,提升学生知识应用的能力.文章将基... "离散型随机变量"是概率学习的基础内容,在随机变量的概念教学中应注重结合实例,引导学生理解概念,认识概念实质.同时结合映射内容教学对应思想,通过实际问题,使学生掌握随机事件的表示方法,提升学生知识应用的能力.文章将基于上述几点开展教学探讨,提出相应的教学建议. 展开更多

关键词 离散型随机变量 概念 本质 函数

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新形势下培养学生的自主教育

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作者 徐德斌 《中学历史教学研究》 2009年第4期39-40,共2页

当前，省教育厅召开规范办学行为、提升教育教学质量专题会议，明确提出了“六严”。实际上，就取消了以往的加班加点式的应试教育模式，切实为学生减负，倡导真正的素质教育，从而提升教育教学质量。

关键词 学生减负 自主教育 教育教学质量 培养 办学行为 省教育厅 专题会议 教育模式

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浅谈新课标下如何充分挖掘数学习题的美育功能

20

作者 皮秀沛 《学周刊（中旬）》 2010年第11期60-61,共2页

《高中数学新课程标准》要求教师对学生适时进行美感熏陶，培养学生的审美意识。数学习题是数学教学中的一个重要环节，教师在进行习题教学时，不仅向学生传授了专业知识，同时也发挥了习题的教育功能——美育功能。对数学习题的美育功... 《高中数学新课程标准》要求教师对学生适时进行美感熏陶，培养学生的审美意识。数学习题是数学教学中的一个重要环节，教师在进行习题教学时，不仅向学生传授了专业知识，同时也发挥了习题的教育功能——美育功能。对数学习题的美育功能进行教学心理学上的分析，有助于发挥数学习题在教学中的美育功能。 展开更多

关键词 数学习题 美育功能 新课标 挖掘 数学教学 新课程标准 教学心理学 高中数学

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