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题名跨学科交集的“数学味”
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作者
刘玉勇
周信东
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机构
江苏省苏州市高新区文昌实验小学校
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出处
《课程教材教学研究（小教研究）》
2023年第7期7-12,共6页
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基金
苏州高新区2022年度基础教育高质量发展(增值性评价)研究专项课题“‘三师’视域下小学青年教师增值性评价的实践研究”(课题编号:SND-2022-ZZYB012)的阶段性成果之一
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于‘教与不教’思想的‘方法建构型’阅读教学研究”(批准号为:2021/LX/02/398/10)的阶段性研究成果之一。
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文摘
在人才培养方式变革的大背景下,《义务教育课程方案(2022年版)》(下称“新课标”)将“结构化”和“整合”作为课改的核心内容,如“学段衔接整合”“大单元整合”“教—学—评一致性整合”“数学信息化的融合”“跨学科主题学习”等,都围绕立德树人,以“核心素养为导向,进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的获得与发展,发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力,形成正确的情感、态度和价值观”,通过整合融通,促进学生“三会”数学核心素养的逐步形成。“学科融合”的整体观念将是新课标催发未来小学各科新教材编写的重要方式,还是形成生本化、核心素养深度培养的特色来源。
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关键词
核心素养
数学基础知识
义务教育课程
基本活动经验
学科融合
主题学习
立德树人
数学味
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名画图法在小学数学“倍”的教学中的运用
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作者
徐乐希
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机构
江苏省苏州市高新区文昌实验小学校
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出处
《基础教育课程》
2023年第10期48-52,共5页
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基金
江苏省苏州市“十四五”立项课题“巧用‘算与述’提升小学生计算素养的实践研究”(立项编号:SND-2021-YB-048)学科研究成果之一。
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文摘
画图是学生学习数学的重要方式。本文以苏教版小学数学三年级上册《倍的认识》的教学为例,通过设计“倍”的串联问题,引导学生采用画图法,建构“倍”的概念,学习“倍”的相关知识,在逐渐抽象中实现思维的进阶,最终领悟本质。
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关键词
倍的认识
小学数学
画图教学
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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