主题式研修:赋能工作室成员专业成长

1

作者 庞燕 《体育教学》 2024年第1期65-66,共2页

主题式研修是实现工作室建设目标、助推工作室成员专业发展的有效路径。对此,张家港市庞燕名师工作室以主题为引领,开展主题式阅读、主题式教研、主题式联动等名师工作室主题式研修活动,赋能“名师”,实现成长—成才—成名。

关键词 主题研修 阅读 工作室

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深度学习视域下的小学语文整本书阅读研究

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作者 潘阳 《小学阅读指南（导学版）》 2023年第12期68-70,共3页

语文是小学阶段最为关键的课程之一,阅读教学则是语文课堂的重要构成内容。尤其是整本书阅读决定着小学语文教学工作的实际效果和质量,还会对学生将来的成长和发展产生某种程度的影响。

关键词 深度学习 小学语文 整本书阅读 语文课堂 阅读教学 小学阶段 效果和质量 视域下

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小学语文整本书混合式阅读教学思考与实践

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作者 宋亚玲 《小学阅读指南（导学版）》 2023年第10期80-82,共3页

整本书混合式阅读教学是基于互联网背景下的一种新式教学策略,其与整本书阅读属性相契合。它相较于传统课堂单一的阅读教学更为灵活,旨在引导学生延展阅读深度、开阔阅读视野,培养阅读习惯,促进其收获良好的阅读体验。

关键词 小学语文 阅读视野 新式教学 阅读体验 传统课堂 整本书阅读 思考与实践 阅读教学

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故事教学法在英语课堂中的应用

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作者 孙晓 《文理导航》 2023年第9期43-45,共3页

故事具有突出的趣味性,极易唤醒学生主动参加学习的兴致。在小学英语教学中,教师可以结合学习主题和内容,有目的地选用故事材料,设计故事学习情境,开展精彩多样的学习活动,打造丰富高效的英语课堂,带给学生轻松快乐的感受,促使学生获得... 故事具有突出的趣味性,极易唤醒学生主动参加学习的兴致。在小学英语教学中,教师可以结合学习主题和内容,有目的地选用故事材料,设计故事学习情境,开展精彩多样的学习活动,打造丰富高效的英语课堂,带给学生轻松快乐的感受,促使学生获得全方位的提升。 展开更多

关键词 小学英语 课堂教学 故事教学法

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追寻言意兼得 彰显课堂精彩 被引量：1

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作者 严建红 《语文天地（小教版）》 2018年第8期24-25,共2页

“言”是载体和形式，是文本本身。“意”是思想和内容，是文本的内涵。小学语文课堂教学需要指导学生解读文本的内容，让他们领悟其精神要义，也就是我们所说的“言”“意”兼得。“言”“意”兼得的教学内容是实现精彩语文课堂的重要... “言”是载体和形式，是文本本身。“意”是思想和内容，是文本的内涵。小学语文课堂教学需要指导学生解读文本的内容，让他们领悟其精神要义，也就是我们所说的“言”“意”兼得。“言”“意”兼得的教学内容是实现精彩语文课堂的重要途径，也是语文课堂教学的基本要求，是语文学习的本质特征和客观规律。 展开更多

关键词 课堂教学 语文学习 教学内容 客观规律 文本 特征和

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问题教学法在英语教学中的应用策略探究 被引量：1

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作者 徐丽菊 《成才之路》 2019年第35期32-33,共2页

教师在英语教学中应用问题教学法,以问题引导学生学习英语,能够促使学生更好地掌握和运用英语知识,发展学生的英语思维。教师在英语教学中应合理应用问题教学法:巧妙设计生活问题,诱发学生学习兴趣;借助情境引出问题,引导学生探索新知;... 教师在英语教学中应用问题教学法,以问题引导学生学习英语,能够促使学生更好地掌握和运用英语知识,发展学生的英语思维。教师在英语教学中应合理应用问题教学法:巧妙设计生活问题,诱发学生学习兴趣;借助情境引出问题,引导学生探索新知;运用多种提问方式,拓展学生英语思维;采用开放教学模式,促使学生自主学习。 展开更多

关键词 英语教学 问题教学法 生活问题 情境 提问方式 开放教学模式

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融合英语文化知识促进能力提升研究

7

作者 陆志花 《成才之路》 2019年第34期90-91,共2页

语言是一个国家或地区文化的重要表现形式,了解语言文化背景是学习和掌握一门语言的关键。英语是一门外来语言,与汉语相比差异十分明显。文章从改善英语教学质量的角度出发,从积极融合英语文化、搭建学习体验平台、介绍英语文化背景信... 语言是一个国家或地区文化的重要表现形式,了解语言文化背景是学习和掌握一门语言的关键。英语是一门外来语言,与汉语相比差异十分明显。文章从改善英语教学质量的角度出发,从积极融合英语文化、搭建学习体验平台、介绍英语文化背景信息、强化学生文化意识四个方面具体阐述开展英语跨文化教学的举措。 展开更多

关键词 英语教学 跨文化 文化知识 文化意识

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以生为本,突出主体

8

作者 潘宇燕 《文理导航》 2020年第14期96-97,共2页

随着新课改的不断推进,在课堂推行素质教育已经成为小学科学教师的共识,小学科学教师应深化自身的认知,以学生为本,进一步推进科学课程的教学改革,不断提升教学品质,真正让科学课堂成为培养学生学科素养的乐园。

关键词 小学科学 主体性 游戏

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肢体语言在英语课堂中的运用策略刍探

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作者 苏艺泓 《成才之路》 2019年第36期63-64,共2页

肢体语言属于课堂教学中的一种常用手段,对于缺乏相应语言环境的英语教学十分有效。英语教师应灵活采用肢体语言,促进学生理解新知;合理运用肢体语言,优化单词教学形式;有机整合肢体语言,高效实施句型教学;巧妙应用肢体语言,维持学生学... 肢体语言属于课堂教学中的一种常用手段,对于缺乏相应语言环境的英语教学十分有效。英语教师应灵活采用肢体语言,促进学生理解新知;合理运用肢体语言,优化单词教学形式;有机整合肢体语言,高效实施句型教学;巧妙应用肢体语言,维持学生学习兴趣。 展开更多

关键词 英语教学 肢体语言 新知 词汇 句型 学习兴趣

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凸显学生本位,彰显学生主体

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作者 陈海虹 《文理导航》 2020年第15期89-90,共2页

学生是课堂中的主体,通过自主理解和建构,能完成对科学知识的认知。因此,在实际讲解科学知识的过程中,教师可以通过提供自学资源、打造合作平台,设定趣味活动和改善评价体系等策略,凸显学生的课堂本位性,逐步提升科学知识的讲解效果。

关键词 小学科学 自学资源 合作

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学具:数学学习的重要载体 被引量：1

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作者 黄婷 《文理导航》 2023年第32期43-45,共3页

数学被誉为“科学的皇后”,具有很强的逻辑性和抽象性,对学生的学习能力具有很高的要求,处于小学阶段的学生,认知能力不强,难以在课堂有限的40分钟内深刻、透彻地理解数学知识。针对此,教师可以在教学中引入学具,让学生融入课堂进行高... 数学被誉为“科学的皇后”,具有很强的逻辑性和抽象性,对学生的学习能力具有很高的要求,处于小学阶段的学生,认知能力不强,难以在课堂有限的40分钟内深刻、透彻地理解数学知识。针对此,教师可以在教学中引入学具,让学生融入课堂进行高效探索,促进数学思考,强化他们对所学知识的理解,形成结构化的知识体系。文章就小学数学课堂如何应用学具进行积极的探索,让学生在操作中学习、思考、应用,不断提升思维品质和数学综合素养,实现全面发展。 展开更多

关键词 学具 小学数学 课堂教学

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巧用数学小故事,活化课堂大教学 被引量：1

12

作者 顾梦亚 《小学时代》 2020年第12期66-67,共2页

数学与其他学科相比略显枯燥与乏味,小学生普遍缺乏学习数学的激情,教师需结合学生的身心特点创新教学手段。巧用数学小故事,活化课堂大教学就是一个不错的选择,融入小故事能有效提升数学教学的趣味性,吸引小学生乐于学习,活化课堂。

关键词 小故事 小学数学 课堂教学

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情境化设计,让英语作业更有实效

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作者 徐丽菊 《读与写（中旬）》 2022年第10期130-132,共3页

作业在英语学习中扮演着重要角色,但却没有得到应有的重视。减轻作业负担,需要寻找突破。依据英语学习的情境化特点,依托有趣、有效的情境,设计适合小学生的英语作业,可以体现作业在英语学习中的重要功能,增强学生完成作业的兴趣,提升... 作业在英语学习中扮演着重要角色,但却没有得到应有的重视。减轻作业负担,需要寻找突破。依据英语学习的情境化特点,依托有趣、有效的情境,设计适合小学生的英语作业,可以体现作业在英语学习中的重要功能,增强学生完成作业的兴趣,提升作业实效。 展开更多

关键词 小学英语 情境化设计 实施效果

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用心浇灌,静待花开

14

作者 施海亚 《小学时代》 2020年第12期99-100,共2页

德育教育是小学阶段学生的重要学习任务,良好的德育教育对提升学生道德修养以及学生今后的全面发展有着十分重要的作用。在实际的教学过程中,教师可以通过与学生建立融洽的关系,开展有效活动,创建家校合力以及设定榜样模范等方式,实现... 德育教育是小学阶段学生的重要学习任务,良好的德育教育对提升学生道德修养以及学生今后的全面发展有着十分重要的作用。在实际的教学过程中,教师可以通过与学生建立融洽的关系,开展有效活动,创建家校合力以及设定榜样模范等方式,实现用心浇灌,从而静待花开。 展开更多

关键词 融洽关系 德育 榜样

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快乐摘抄，注重积累——谈小学语文课堂如何培养摘抄习惯

15

作者 朱小燕 《小学时代》 2020年第1期5-6,共2页

快乐摘抄,拒绝被动的接受,这应该是一种理性的教学方法。在小学语文教学中,教师要培养学生的摘抄能力,使学生在一种轻松的环境中自由地选择一些自己喜欢的句子,拓展摘抄内容的外延,使学生获得更多的精神力量。

关键词 摘抄 小学语文 学生

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信息技术在小学科学实验教学中的应用探究 被引量：3

16

作者 韩神娇 《读与写（中旬）》 2022年第5期186-188,共3页

小学阶段学生的思维灵敏、好奇心强,这些特点都是学习基础性科学知识、培养科学兴趣、锻炼学科思维的绝佳之处。但考虑到小学生既有的学习生活经验不足,没有足够的科学认知能力,为了能有效地进行科学教学,可以尝试把成熟的信息技术辅助... 小学阶段学生的思维灵敏、好奇心强,这些特点都是学习基础性科学知识、培养科学兴趣、锻炼学科思维的绝佳之处。但考虑到小学生既有的学习生活经验不足,没有足够的科学认知能力,为了能有效地进行科学教学,可以尝试把成熟的信息技术辅助教学手段应用在小学科学教学中。本文在分析小学生身心特点和科学教学特点的基础上,结合信息技术辅助教学的优点,在实际教育教学实践活动中探究出可供参考的策略。 展开更多

关键词 信息技术 小学科学 实验教学 教学辅助

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深度对话在小学道德与法治课堂教学中的实践运用

17

作者 陆玲 《教育界》 2022年第13期35-37,共3页

课堂对话是教学内容的组成部分,有深度的课堂对话能够促进学生成长,提升教学质量。师生在对话时需要抛开自己的层层约束,坦诚地面对彼此,进行心灵上的沟通,最终呈现以思维发展、意义追寻为走向的课堂深度对话,建立真挚的对话关系。文章... 课堂对话是教学内容的组成部分,有深度的课堂对话能够促进学生成长,提升教学质量。师生在对话时需要抛开自己的层层约束,坦诚地面对彼此,进行心灵上的沟通,最终呈现以思维发展、意义追寻为走向的课堂深度对话,建立真挚的对话关系。文章主要探讨如何在小学道德与法治课堂中展开对话,才能让师生在情感的同频共振中进行真正意义上的深度对话。 展开更多

关键词 小学道德与法治 深度对话 实践运用

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策略引领,让音乐课堂“熠熠生辉”

18

作者 钱文君 《教育界》 2022年第13期17-19,共3页

音乐是激活想象、引发情感的艺术,小学是培养学生音乐兴趣的重要时期。因此,教师应采用符合学生年龄特点与接受能力的教学策略,激发学生对于音乐的兴趣,提高学生参与音乐课堂的积极性,让学生可以更好地接受音乐的熏陶,在音乐中获得心灵... 音乐是激活想象、引发情感的艺术,小学是培养学生音乐兴趣的重要时期。因此,教师应采用符合学生年龄特点与接受能力的教学策略,激发学生对于音乐的兴趣,提高学生参与音乐课堂的积极性,让学生可以更好地接受音乐的熏陶,在音乐中获得心灵的净化、精神的愉悦,不断提升学生的音乐综合素养。 展开更多

关键词 小学音乐 音乐兴趣 教学策略

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基于学生核心素养的“5+X”好习惯养成教育探索

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作者 陶文娟 《新教育（海南）》 2020年第23期22-23,共2页

中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,学校应将核心素养与"5+X"好习惯养成相融合,精心构建"5+X"好习惯养成教育体系,细心实化"5+X"好习惯养成教育内容,巧心优化"5+X"好... 中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,学校应将核心素养与"5+X"好习惯养成相融合,精心构建"5+X"好习惯养成教育体系,细心实化"5+X"好习惯养成教育内容,巧心优化"5+X"好习惯养成教育实践,指向儿童核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 “5+X”好习惯 养成教育

原文传递

英语生活化教学的实践与思考 被引量：2

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作者 张颖 《成才之路》 2019年第19期82-82,共1页

生活与英语教学具有紧密关系,让生活元素真正融入英语教学,能实现英语教学质量的提升。文章就生活化英语教学进行研究分析,从结合实物、营造氛围、扎根实践三个方面探讨有效路径。

关键词 小学英语 生活化教学 路径 实践 氛围

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