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幼儿园室内区域游戏的有效指导策略 被引量：1
1
作者 钱亚萍 《小学时代》 2020年第1期96-97,共2页
室内区域游戏是幼儿教育体系中的有机组成部分,实现室内区域游戏的有效指导,对于幼儿智力发育、操作能力发展都具有积极的价值。所以,在幼儿教育阶段,教师应当主动添加趣味元素,开展角色扮演、合作交流等活动形式,提升室内区域游戏的设... 室内区域游戏是幼儿教育体系中的有机组成部分,实现室内区域游戏的有效指导,对于幼儿智力发育、操作能力发展都具有积极的价值。所以,在幼儿教育阶段,教师应当主动添加趣味元素,开展角色扮演、合作交流等活动形式,提升室内区域游戏的设计价值,促进幼儿的发展。 展开更多
关键词 幼儿 室内区域游戏 趣味元素
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过好节日,让幼儿的精神生活更丰富
2
作者 顾敏华 《读与写（上旬）》 2018年第2期1-1,共1页
节日活动是幼儿园生活的一个组成部分,也是中国传统文化与美德传颂的途径。是教育幼儿的有利时机。幼儿园开展节日活动,对于幼儿的社会性发展具有重要意义:不仅从自然、人类自身、社会发展、民族文化、风土人情等方面增长了知识,更丰富... 节日活动是幼儿园生活的一个组成部分,也是中国传统文化与美德传颂的途径。是教育幼儿的有利时机。幼儿园开展节日活动,对于幼儿的社会性发展具有重要意义:不仅从自然、人类自身、社会发展、民族文化、风土人情等方面增长了知识,更丰富了幼儿的精神生活。利用好节日,让幼儿学会感恩、关爱、承担等,丰富他们的精神世界。为此,我们要充分挖倔节日中的教育价值,让幼儿在节庆活动中更健康地发展下去。 展开更多
关键词 节日 感恩 关爱 承担
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追随孩子脚步,搭建“兔乐园”
3
作者 胡志华 《读与写（上旬）》 2018年第2期2-2,共1页
幼儿园小农庄里有一个兔窝,两间小房间里共住了四只小兔子。在给小兔子喂食时笑笑说:“天天只能呆在这个小房子里,小兔子真可怜。”其它小朋友一听,都停下手里的喂食活动,七嘴八舌的议论开了……一会儿蜜蜜跑过来问:“老师,我们能帮兔... 幼儿园小农庄里有一个兔窝,两间小房间里共住了四只小兔子。在给小兔子喂食时笑笑说:“天天只能呆在这个小房子里,小兔子真可怜。”其它小朋友一听,都停下手里的喂食活动,七嘴八舌的议论开了……一会儿蜜蜜跑过来问:“老师,我们能帮兔子修一个兔子乐园吗?”……随着调查表(你心中的兔乐园是什么样子的?里面都有些什么呢?)的下发,我们的“兔乐园”正式开始啦。 展开更多
关键词 追随孩子 自主 探索
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童绳跳出新、奇、趣——浅谈大班幼儿跳绳活动的指导策略
4
作者 刘春忆 《读与写（上旬）》 2018年第3期6-6,共1页
幼儿园体育活动是幼儿园教学活动中重要的组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。如何吸引幼儿主动学习、快乐学习“跳绳活动”,掌握好这项可以终身受用的体育运动,在大班上学期我们... 幼儿园体育活动是幼儿园教学活动中重要的组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。如何吸引幼儿主动学习、快乐学习“跳绳活动”,掌握好这项可以终身受用的体育运动,在大班上学期我们在幼儿体育锻炼中引导幼儿有目的地练习跳绳,在练习过程中教师引导幼儿在掌握双脚并拢跳绳、单脚跳绳的方法后,通过幼儿练习、思考、讨论等多种教学形式的综合运用,并且师生共同参与整个学习过程。 展开更多
关键词 大班幼儿 跳绳活动 指导策略
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怀着使命感投身《土豆变绿》班本课程建设
5
作者 刘静 《读与写（上旬）》 2018年第3期7-7,共1页
自2015年江苏省教育厅提出的课程游戏化建设,依托课程游戏化建设,我们张家港塘市幼儿园也尝试着做班本课程。
关键词 多渠道理解 善于捕捉 亲身体验
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幼儿园户外游戏微课程初探
6
作者 马珍 《读与写（上旬）》 2018年第3期8-8,共1页
随着“微时代”的到来,“微课程”这种学习方式也走入了学前教育领域中。在落实课程游戏化和指南精神的今天,我园根据幼儿自身兴趣和需要,开发利用园内户外场地等各个角落,创设渗透五大领域的学习区域,以及角色扮演、体育锻炼、艺术创... 随着“微时代”的到来,“微课程”这种学习方式也走入了学前教育领域中。在落实课程游戏化和指南精神的今天,我园根据幼儿自身兴趣和需要,开发利用园内户外场地等各个角落,创设渗透五大领域的学习区域,以及角色扮演、体育锻炼、艺术创作等多项内容的游戏区,打破幼儿班级、年级界限,以混班混龄的模式组织开展户外游戏。他们在游戏中观察发现了幼儿的兴趣点或者活动的问题之处,并以此为契机,开始了微课程实践研究。 展开更多
关键词 幼儿园 户外游戏 微课程
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舞动的手,飞翔的纸——糖果涂涂乐里的纸工记
7
作者 缪丽鹂 《读与写（上旬）》 2018年第3期9-9,共1页
从幼儿的年龄特点,身心发展出发,纸工活动不仅可以锻炼幼儿的小手指肌肉,而且能集中幼儿的注意力,培养幼儿的耐心,增加自信心。因此,我们在开展此活动的时候,根据本班幼儿的实际情况、注重兴趣的培养,从幼儿的好奇心入手,自己动手、动脑... 从幼儿的年龄特点,身心发展出发,纸工活动不仅可以锻炼幼儿的小手指肌肉,而且能集中幼儿的注意力,培养幼儿的耐心,增加自信心。因此,我们在开展此活动的时候,根据本班幼儿的实际情况、注重兴趣的培养,从幼儿的好奇心入手,自己动手、动脑,相互合作,逐步挖掘幼儿的潜能。 展开更多
关键词 兴趣 操作 创新
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开放环境下的小组活动研究——以“田园探秘”活动为例
8
作者 杨珺 《幼儿100（教师版）》 2021年第4期38-42,共5页
课程游戏化的实施没有现成的路径可循,是在不断地尝试和调整中探寻与前行的。开放多元的环境是幼儿开展探究学习的有效通道。在和幼儿的对话和互动过程中,我们不断动态地改造环境,深化自然环境的课程功能:室外增加就近区域的水源与水池... 课程游戏化的实施没有现成的路径可循,是在不断地尝试和调整中探寻与前行的。开放多元的环境是幼儿开展探究学习的有效通道。在和幼儿的对话和互动过程中,我们不断动态地改造环境,深化自然环境的课程功能:室外增加就近区域的水源与水池、遮阳设施、活动资源库;减去的灌木区改造成融运动性、表现性、探索性、社会性的土坡、沙地、草坪;室内去除展示性版面,调整为涂鸦墙、磁铁墙互动墙面等,逐渐形成了"野花坡""杂果林""一亩菜地""休闲庭院"等田园意象特色环境。 展开更多
关键词 课程功能 展示性 课程游戏化 遮阳设施 小组活动 资源库 自然环境 开放多元
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“寻味”精彩童年生活 体验特色班本课程
9
作者 周海燕 《当代家庭教育》 2019年第26期20-21,共2页
班本化课程是以本班幼儿经验及兴趣为出发点,基于本班教师的教学能力,充分利用幼儿园及班级的各种资源,切实关注到本班幼儿的发展水平,以促进幼儿多方面发展为落脚点,师幼共同参与构建的课程。班本化课程的实施能更好地关注到班级幼儿... 班本化课程是以本班幼儿经验及兴趣为出发点,基于本班教师的教学能力,充分利用幼儿园及班级的各种资源,切实关注到本班幼儿的发展水平,以促进幼儿多方面发展为落脚点,师幼共同参与构建的课程。班本化课程的实施能更好地关注到班级幼儿的兴趣,改变教师为主导的教学形态。本文以中班的主题活动'柚子熟了'为例,通过分析活动开展的过程及存在的问题,来反思班本化课程实施的相关问题。 展开更多
关键词 班本化课程 课程反思
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平等交往始于言传身教——琪琪,你和大家都一样
10
作者 周唯 《当代家庭教育》 2021年第8期181-182,共2页
幼儿园是一个小社会,幼儿在幼儿园中通过课程活动、人际交往可习得、整合平等的社会价值观,并不断强化。幼儿社会性在人际交往中实现,为幼儿建立一个"平等"的社会价值观的人际交往取向,引导幼儿了解交往的多面性,通过言传身教... 幼儿园是一个小社会,幼儿在幼儿园中通过课程活动、人际交往可习得、整合平等的社会价值观,并不断强化。幼儿社会性在人际交往中实现,为幼儿建立一个"平等"的社会价值观的人际交往取向,引导幼儿了解交往的多面性,通过言传身教,实现师幼之间、幼儿之间的平等交往,完善幼儿在幼儿园期间的人际交往模式。幼儿拥有新的人际交往观念,能够持有一视同仁、不偏见的态度,更加友好的与人相处。 展开更多
关键词 平等交往 社会核心价值观 言传身教
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“陶”生活,享游戏,乐成长
11
作者 谭诗慧 《当代家庭教育》 2021年第8期49-50,共2页
生活即教育是指依托生活开展教育活动,同样,教育的过程也是生活的一种体现,生活是教育的资源库,同样教育也反哺生活、源于生活,二者密切相关。生活教育理论是陶行知先生提倡的一种教育方式,在开展学前教育的过程中,教师要把握好生活素材... 生活即教育是指依托生活开展教育活动,同样,教育的过程也是生活的一种体现,生活是教育的资源库,同样教育也反哺生活、源于生活,二者密切相关。生活教育理论是陶行知先生提倡的一种教育方式,在开展学前教育的过程中,教师要把握好生活素材,开展教育活动。而游戏是幼儿最喜欢的一种活动方式。幼儿园教学游戏化,游戏活动既能满足幼儿的好奇心和探索欲望,又能满足幼儿各方面能力的培养,教师基于幼儿的身心特点,为其设计他们感兴趣的游戏,在学前教育中,将游戏活动生活化,融入生活元素是新时代促进学前教育事业发展的必要元素。在为幼儿构建良好学习环境的过程中,让幼儿在游戏中不断发展智力与个性,不仅能更好地学有所获,顺利完成预设的教学目标,还能够促使学生得以更为全面性的发展教师应利用好生活环境,挖掘生活素材,贴近幼儿生活,因材施教,激发幼儿自主学习的兴趣和能力,丰富幼儿的生活经验。 展开更多
关键词 生活教育 幼儿园 游戏活动 陶行知理论
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试论幼儿园角色游戏中的思与行——以“户外娃娃家”游戏的推进为例 被引量：6
12
作者 许佳莹 《才智》 2019年第9期55-56,共2页
《指南》指出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,幼儿园要"以游戏为基本活动"。可见对幼儿来说,游戏的重要性不言而喻,幼儿的学习和发展离不开游戏。为此对幼儿教师来说,有效组织幼儿园的游戏活动是体现学前教育特殊性最... 《指南》指出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,幼儿园要"以游戏为基本活动"。可见对幼儿来说,游戏的重要性不言而喻,幼儿的学习和发展离不开游戏。为此对幼儿教师来说,有效组织幼儿园的游戏活动是体现学前教育特殊性最明显的专业水平之一。那么我们应该如何有效地推进幼儿的角色游戏呢? 展开更多
关键词 幼儿园 角色游戏 户外娃娃家
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小班幼儿午睡习惯养成存在的问题及策略探究
13
作者 杨敏鹭 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第2期82-84,共3页
陶行知先生提出“生活即教育”的理念,认为生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系,只有积极向上的生活,才能教人积极向上。午睡是幼儿园一日生活中的重要一环,充足的睡眠是幼儿保持全天精力充沛、身心健康的重要前提。小班幼儿... 陶行知先生提出“生活即教育”的理念,认为生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系,只有积极向上的生活,才能教人积极向上。午睡是幼儿园一日生活中的重要一环,充足的睡眠是幼儿保持全天精力充沛、身心健康的重要前提。小班幼儿年龄较小,还不具备一定的生活自理能力,其生理特点及发展水平决定了他们在午睡习惯的养成方面需要花费更多的时间,这就需要教师科学合理、积极有效地引导,从而帮助幼儿提高午睡质量,达到身心愉悦。 展开更多
关键词 小班幼儿 生活即教育 生活自理能力 陶行知 策略探究 身心愉悦 午睡 积极向上
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幼儿深度学习中小碎件游戏设计的原则与实践
14
作者 陈杨 《科学咨询》 2024年第12期281-284,共4页
小碎件游戏是一种利用自然情境下容易获得的自然材料,如石头、纸筒、木片等,为幼儿提供深度学习的有效途径。本文旨在探讨小碎件游戏设计的原则和实践,以促进幼儿在游戏中更好地学习和发展。首先,论文介绍了小碎件游戏的定义和重要性。... 小碎件游戏是一种利用自然情境下容易获得的自然材料,如石头、纸筒、木片等,为幼儿提供深度学习的有效途径。本文旨在探讨小碎件游戏设计的原则和实践,以促进幼儿在游戏中更好地学习和发展。首先,论文介绍了小碎件游戏的定义和重要性。其次,论文从认知发展、心理社会发展和身体运动发展等多个维度分析了小碎件游戏对幼儿的潜在益处。最后,通过案例分析,论文展示了小碎件游戏在幼儿深度学习中的实践应用。本文的研究成果可为幼儿教育者和家长提供有益的指导,以促进幼儿的全面发展。 展开更多
关键词 深度学习 小碎件游戏 实践
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怕脏的小女孩
15
作者 徐晓阳 《学前教育》 2024年第18期20-21,共2页
小班的妞妞是个聪明的女孩,学本领速度很快,但这样伶俐乖巧的小女孩,在户外活动时却总是放不开。故事一一天,我带着孩子们在“户外野战区”玩游戏,孩子们都开心地一拥而上,妞妞却落在后面丝毫不感兴趣。我问她:“你怎么不和大家一起玩呀... 小班的妞妞是个聪明的女孩,学本领速度很快,但这样伶俐乖巧的小女孩,在户外活动时却总是放不开。故事一一天,我带着孩子们在“户外野战区”玩游戏,孩子们都开心地一拥而上,妞妞却落在后面丝毫不感兴趣。我问她:“你怎么不和大家一起玩呀?”她认真地回答:“土太脏了。”原来在她心里土是脏的,所以不愿意踏足这里。我鼓励她去玩,她仍不愿意。我提醒她地上有树叶垫着呢,还牵着她的手在泥地上走了几步,只见妞妞踞着脚尖走,露出一脸“嫌弃”的表情。据我观察,妞妞只要走在泥地上,玩的时候就放不开,一直在小心地避开泥土。 展开更多
关键词 户外活动 妞妞 玩游戏 小女孩
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表达能力提升视域下中班幼儿图画表征交流引导优化研究
16
作者 张子彤 《当代家庭教育》 2024年第3期169-171,共3页
在幼儿教育过程中,图画表征是一种非常重要的教学方法。它不仅是幼儿表达和记录信息的重要方式,更是他们表达内心思想、情感和观察感知的有效手段。本文介绍了中班幼儿图画表征交流情况以及教师引导情况,以幼儿表达能力的提升为目标,分... 在幼儿教育过程中,图画表征是一种非常重要的教学方法。它不仅是幼儿表达和记录信息的重要方式,更是他们表达内心思想、情感和观察感知的有效手段。本文介绍了中班幼儿图画表征交流情况以及教师引导情况,以幼儿表达能力的提升为目标,分析现阶段中班幼儿图画表征交流方面存在的问题及背后的原因,提出幼儿教师专业素养的不足,缺乏长期性和系统性的表征记录以及表征交流以及幼儿绘画技能薄弱是当前中班幼儿图画表征交流情况不理想的主要原因,并提出优化建议。 展开更多
关键词 图画表征 中班幼儿 表达能力
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乡村幼儿园课程高质量发展的行动与思考
17
作者 沈丽华 《儿童与健康》 2023年第1期62-63,共2页
作为一所乡村幼儿园的管理者,如何从本园实际出发,结合幼儿和教师以及本园的环境资源等特点,帮助教师树立正确的儿童观、教育观、课程观?如何利用现有的资源为幼儿创设适宜的游戏环境?如何充分利用一日生活的各个环节让每一位幼儿都获... 作为一所乡村幼儿园的管理者,如何从本园实际出发,结合幼儿和教师以及本园的环境资源等特点,帮助教师树立正确的儿童观、教育观、课程观?如何利用现有的资源为幼儿创设适宜的游戏环境?如何充分利用一日生活的各个环节让每一位幼儿都获得适宜的发展?这是所有幼儿教育工作者亟需研究和探索的问题。正是从此时起,我园开启了课程质量提升的探索之旅。 展开更多
关键词 乡村幼儿园 儿童观 课程观 游戏环境 质量提升 一所 教育观 研究和探索
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陶行知生活教育思想在幼儿教学中的运用策略
18
作者 顾沁妮 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第8期52-54,共3页
陶行知作为我国著名的教育实践家曾提出诸多教育思想,并对幼儿教育产生积极的推动作用。其中,以社会即教育、生活即教育、教学做合一等思想为一体的生活教育理念不仅赋予了幼儿教学以新的生机与活力,还为幼儿的全方位发展打下基础。在... 陶行知作为我国著名的教育实践家曾提出诸多教育思想,并对幼儿教育产生积极的推动作用。其中,以社会即教育、生活即教育、教学做合一等思想为一体的生活教育理念不仅赋予了幼儿教学以新的生机与活力,还为幼儿的全方位发展打下基础。在日常的教育与引导中,教师要意识到生活教育思想的重要性并将其融入丰富的师幼、幼幼互动。 展开更多
关键词 陶行知先进教育思想 生活教育理念 幼儿教学 策略分析
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“一日生活皆课程”理念下培养幼儿解决问题能力的研究
19
作者 吕海云 《教育界》 2023年第27期110-112,共3页
在幼儿教育中,教师要基于“一日生活皆课程”理念设计教学活动,培养幼儿解决问题的能力。文章分析了教师如何给予幼儿环境支持,利用物质环境、心理环境、范式环境引导幼儿自主探究;如何捕捉教育契机,引导幼儿观察自然现象、纠正不良习... 在幼儿教育中,教师要基于“一日生活皆课程”理念设计教学活动,培养幼儿解决问题的能力。文章分析了教师如何给予幼儿环境支持,利用物质环境、心理环境、范式环境引导幼儿自主探究;如何捕捉教育契机,引导幼儿观察自然现象、纠正不良习惯、处理矛盾纠纷;如何采用个性化教学模式,引导幼儿在伙伴式、游戏式、试错式活动中展现个性、得到发展。 展开更多
关键词 “一日生活皆课程”理念 解决问题能力 幼儿教育
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基于劳动教育理念下的幼儿园一日活动构建探析
20
作者 叶婧 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期63-66,共4页
劳动教育是一种以尊重劳动为核心的教育,它不仅强调对劳动者的尊重,更是对劳动成果的尊重,并在劳动教育中强化劳动观念,弘扬劳动精神。基于劳动教育理念下的幼儿园一日活动,通过开展多种形式的活动,对幼儿进行劳动观念的培养,使之树立... 劳动教育是一种以尊重劳动为核心的教育,它不仅强调对劳动者的尊重,更是对劳动成果的尊重,并在劳动教育中强化劳动观念,弘扬劳动精神。基于劳动教育理念下的幼儿园一日活动,通过开展多种形式的活动,对幼儿进行劳动观念的培养,使之树立正确的劳动观。教师引导幼儿进行劳动操作,让幼儿了解在日常生活中劳动的意义和价值,增强幼儿对劳动生活的体验。让幼儿通过亲身体验做家务,掌握一些做力所能及家务的技能,充分发挥幼儿的动手能力,激发幼儿积极参与家庭劳动,并培养了幼儿独立自主的能力与责任感。 展开更多
关键词 劳动教育 幼儿园 一日活动构建
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