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让乐器教学走进初中音乐课堂 被引量：4
1
作者 陈殷 《北方音乐》 2018年第20期206-207,共2页
在初中音乐课堂中,教师可以适当融入乐器教学,以此丰富音乐课堂的教学内容,帮助学生提升音乐综合能力,达到高效教学的目的。因此,教师应根据教学内容的特点,注重乐器的融入,激发学生学习兴趣,丰富学生学习空间,帮助他们在灵活的乐器实... 在初中音乐课堂中,教师可以适当融入乐器教学,以此丰富音乐课堂的教学内容,帮助学生提升音乐综合能力,达到高效教学的目的。因此,教师应根据教学内容的特点,注重乐器的融入,激发学生学习兴趣,丰富学生学习空间,帮助他们在灵活的乐器实践训练中提升音乐能力及学习效率。 展开更多
关键词 音乐课堂 音乐教师 乐器教学 音乐能力
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初中音乐课堂拓展环节的应用研究
2
作者 陈殷 《名师在线》 2019年第3期86-87,共2页
拓展是音乐课堂教学中十分重要的环节,其能实现学生多种能力的提升,还原学生自由创造的有效空间。因此,初中音乐教师要把握音乐课堂的拓展环节,充分利用拓展空间,进行形式多样的音乐实践活动,帮助学生在趣味、生动的音乐活动中,实现自... 拓展是音乐课堂教学中十分重要的环节,其能实现学生多种能力的提升,还原学生自由创造的有效空间。因此,初中音乐教师要把握音乐课堂的拓展环节,充分利用拓展空间,进行形式多样的音乐实践活动,帮助学生在趣味、生动的音乐活动中,实现自我潜能的有效挖掘,打造活力无限的初中音乐课堂。 展开更多
关键词 音乐课堂 拓展环节 科学利用
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基于“核心素养”刍议校本课程开发——以初中轮滑校本课程为例
3
作者 王斌 《读与写（下旬）》 2021年第1期171-172,共2页
本文以发展学生核心素养为起点,探析校本课程开发,在解读核心素养与校本课程的基础上,讨论两者融合的价值定位,并基于核心素养从课程目标、开发主体、课程品质、课堂模式、课程评价等方面,例谈对轮滑校本课程开发的思考,旨在融合核心素... 本文以发展学生核心素养为起点,探析校本课程开发,在解读核心素养与校本课程的基础上,讨论两者融合的价值定位,并基于核心素养从课程目标、开发主体、课程品质、课堂模式、课程评价等方面,例谈对轮滑校本课程开发的思考,旨在融合核心素养的基础上,谋求校本课程发展的新路径。 展开更多
关键词 核心素养 校本课程 轮滑校本课程开发
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