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例谈幼儿园种植活动中课程资源的挖掘与利用 被引量：2
1
作者 陈来花 《新智慧》 2021年第7期47-48,共2页
种植活动是幼儿园比较普遍的一种活动形式,也是幼儿非常感兴趣的一项亲近自然的活动。如何带着课程意识去挖掘种植区的资源并通过生发活动,将课程资源最终转换为幼儿的有益经验?笔者以小班"向日葵"种植活动为例,坚持儿童立场... 种植活动是幼儿园比较普遍的一种活动形式,也是幼儿非常感兴趣的一项亲近自然的活动。如何带着课程意识去挖掘种植区的资源并通过生发活动,将课程资源最终转换为幼儿的有益经验?笔者以小班"向日葵"种植活动为例,坚持儿童立场,从幼儿的发展水平、兴趣、需要等方面挖掘适宜的课程资源,生发系列活动,以期帮助幼儿建构新经验、获得全面和谐发展。 展开更多
关键词 种植活动 幼儿 课程资源
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浅谈游戏教学在幼儿教育中的作用
2
作者 王昊 《教师》 2016年第1期31-31,共1页
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园提出把游戏作为教育的基本方式之一,就是要把游戏... 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园提出把游戏作为教育的基本方式之一,就是要把游戏融入幼儿生活的各个方面,让幼儿学会在玩中学、学中玩,逐渐认识世界、体会生活。 展开更多
关键词 幼儿教育 游戏教学 《幼儿园教育指导纲要》 尊重幼儿 幼儿生活 学习特点 身心发展 个别差异
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浅谈科学探究三部曲:关注、探究、交流——以《蚕豆种植记》为例
3
作者 王昊 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第14期57-57,共1页
文章结合《指南》要求,围绕《蚕豆种植记》的主题科学探究活动,以“关注、探究、交流”为着眼点,讨论了幼儿科学探究活动中应该关注和重点考究的问题,进一步明确了科学探究活动中教师的职责要求和活动的目的意义,以期为提高幼儿科学探... 文章结合《指南》要求,围绕《蚕豆种植记》的主题科学探究活动,以“关注、探究、交流”为着眼点,讨论了幼儿科学探究活动中应该关注和重点考究的问题,进一步明确了科学探究活动中教师的职责要求和活动的目的意义,以期为提高幼儿科学探究活动效果提供一定的参考。 展开更多
关键词 科学探究 关注 探究 交流
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