在初中语文教学中实践国学经典诵读途径 被引量：8

1

作者 周柳琴 《作文成功之路（小学）》 2017年第11期57-58,共2页

我国作为一个历史大国,其历史文化的渊源悠长及博大精深,为语文初中教学课堂提供了大量的教材供以学习.其中,传统文化里的国学经典诵读是初中语文教学的重点,不仅有利于帮助学生奠定良好文学基础,还有利于拓展其知识层面,对提升学生语... 我国作为一个历史大国,其历史文化的渊源悠长及博大精深,为语文初中教学课堂提供了大量的教材供以学习.其中,传统文化里的国学经典诵读是初中语文教学的重点,不仅有利于帮助学生奠定良好文学基础,还有利于拓展其知识层面,对提升学生语文综合素养及丰富其精神世界具有重要的现实意义,是目前初中语文教学中的所主张并倡导的教学模式.本文笔者现结合自身教学经验将国学经典诵读途径运用于初中语文教学中的相关措施进行分析总结,为今后我国初中语文中国学经典诵读教学方式得以大力推广提出有利的参考意见. 展开更多

关键词 初中语文教学 国学经典诵读

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基于核心素养的语境教学法在初中英语语法教学中的应用 被引量：6

2

作者 俞立萍 《英语教师》 2019年第5期110-113,共4页

概述在初中英语语法教学中培养学生核心素养的必要性,以及运用语境教学法的可行性。以一堂语法课为例,探究如何在初中英语语法教学中应用语境教学法,培养学生的核心素养。指出要想提高学生的语法学习效率,培养其核心素养,教师需要在教... 概述在初中英语语法教学中培养学生核心素养的必要性,以及运用语境教学法的可行性。以一堂语法课为例,探究如何在初中英语语法教学中应用语境教学法,培养学生的核心素养。指出要想提高学生的语法学习效率,培养其核心素养,教师需要在教学过程中大胆创新,运用语境教学法更好地帮助学生在情境中感知语法、运用语法。 展开更多

关键词 语境教学法 核心素养 初中英语 语法教学

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如何在初中数学教学中融入德育教育 被引量：4

3

作者 吴军 《数学学习与研究》 2015年第4期14-15,共2页

德育是学校教育的核心,在整个教育教学中占有重要地位.数学作为一门基础学科,也应该注重德育教育.数学教学中融入德育教育是一项创新的工作,如何在数学教学中融入德育教育,是每一个教师所必须思考的重要问题.本文主要结合自身教学实践,... 德育是学校教育的核心,在整个教育教学中占有重要地位.数学作为一门基础学科,也应该注重德育教育.数学教学中融入德育教育是一项创新的工作,如何在数学教学中融入德育教育,是每一个教师所必须思考的重要问题.本文主要结合自身教学实践,探讨初中数学教学中融入德育的策略,并指出应注意的问题. 展开更多

关键词 初中数学 德育 策略

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提升劳技课堂教学有效性策略探研 被引量：3

4

作者 陆晓明 《成才之路》 2018年第29期25-26,共2页

提升课堂教学有效性、构建高效课堂,是提高教学质量的根本和关键所在。教师在劳技课堂中可通过以下途径提升教学有效性:注重情境创设,激发学生兴趣;调控教学时间,倡导自主探究;开展合作学习,培养团队精神;创建评价机制,促进学生发展;联... 提升课堂教学有效性、构建高效课堂,是提高教学质量的根本和关键所在。教师在劳技课堂中可通过以下途径提升教学有效性:注重情境创设,激发学生兴趣;调控教学时间,倡导自主探究;开展合作学习,培养团队精神;创建评价机制,促进学生发展;联系生活实际,延伸教学内容。 展开更多

关键词 劳技课 教学有效性 情境 教学时间 合作学习 评价 生活实际

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初中英语教学中的歌曲融入 被引量：2

5

作者 庄霞芬 《文理导航》 2015年第25期27-28,共2页

在新课改的教育背景之下,在初中英语教学中也逐渐开始探索新的教学方式以期能够进一步提升教学质量和水平,尤其是对于英语教学而言,由于教学难度较大且学生的学习热情较低,所以如何提高学生学习英语的热情成为广大英语教师和学校的首要... 在新课改的教育背景之下,在初中英语教学中也逐渐开始探索新的教学方式以期能够进一步提升教学质量和水平,尤其是对于英语教学而言,由于教学难度较大且学生的学习热情较低,所以如何提高学生学习英语的热情成为广大英语教师和学校的首要难题,而实践证明英文歌曲与初中英语教学的融合能在一定程度上激发学生学习英语的兴趣和积极性,而且课堂的教学质量有所进步和提升,因此在初中英语教学中逐渐融入英文歌曲的教学方式值得借鉴和推广。本文首先就英文歌曲在初中英语教学中的重要作用和意义进行分析,尔后对英文歌曲如何融入初中英语的课堂教学展开探讨并提出笔者的几点浅见以供参考。 展开更多

关键词 初中英语 英语教学 英文歌曲 融入途径

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运用多种策略,学好化学用语 被引量：1

6

作者 吴秀芳 《内蒙古教育（B）》 2016年第8期69-70,共2页

化学作为自然科学领域的基础课程，具有独特的语言符号。初中生刚开始接触化学课程，牢固掌握化学用语，灵活准确加以应用，是初中化学学习的重要任务，也是以后学习化学课程的基础。老师通过采取多种策略，激发学生学习化学用语的兴趣... 化学作为自然科学领域的基础课程，具有独特的语言符号。初中生刚开始接触化学课程，牢固掌握化学用语，灵活准确加以应用，是初中化学学习的重要任务，也是以后学习化学课程的基础。老师通过采取多种策略，激发学生学习化学用语的兴趣，循序渐进引导学生学习，及时总结化学用语知识，不断完善化学知识结构，应用直观教学手段，加深学生对化学用语的理解，促使学生正确应用，可以夯实学生的化学基础，为学生更好地学习化学作好铺垫。 展开更多

关键词 初中化学 化学用语 教学策略

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初中数学教学中学生归纳意识的培养 被引量：1

7

作者 金亦安 《数理化解题研究》 2020年第8期36-37,共2页

在初中的学习生涯中,数学是一门主要的学科,并且和我们的生活息息相关。但要学好数学是有一定难度的,不仅需要有敏锐的思维能力,还需有良好的学习方法。而归纳总结的方法不仅适用文字类学科,也一直很适用于数学学科。养成归纳总结的习... 在初中的学习生涯中,数学是一门主要的学科,并且和我们的生活息息相关。但要学好数学是有一定难度的,不仅需要有敏锐的思维能力,还需有良好的学习方法。而归纳总结的方法不仅适用文字类学科,也一直很适用于数学学科。养成归纳总结的习惯能够很好地帮助学生提高成绩,通过这个办法一方面能使学生感到学习轻松许多,另一方面还可以减少学生的时间压迫感,对学生的心理健康也有好处。本文将介绍初中生对数学归纳意识的培养方案。 展开更多

关键词 初中数学 归纳意识 培养

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再探初中数学教学中人文素养的融入 被引量：1

8

作者 谢孝君 《新课程研究（上旬）》 2019年第12期129-130,共2页

随着素质教育理念的深入,各科教学也非常重视融入素质教育理念。初中数学是初中一门重要的学科,其教学中的素质教育也备受关注,在初中数学教学中融入人文素养对培养学生的综合素养有着重要的意义。

关键词 初中数学 数学教学 人文素养

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初中物理解题中嵌入元认知理论的分析 被引量：1

9

作者 黄志龙 《数理化解题研究》 2020年第14期62-63,共2页

物理是一门和生活息息相关的课程,初中生学习物理有利于解决生活中遇到的实际问题.但是物理的学习相对于其他学科更加深奥、枯燥,解题思路也相对复杂,这需要物理教师在教学过程中引进元认知的理论,提升学生物理学习的效率.元认知理论是... 物理是一门和生活息息相关的课程,初中生学习物理有利于解决生活中遇到的实际问题.但是物理的学习相对于其他学科更加深奥、枯燥,解题思路也相对复杂,这需要物理教师在教学过程中引进元认知的理论,提升学生物理学习的效率.元认知理论是一种认知活动,能够明显提高初中生的物理水平.本文阐述了元认知理论的概念,论述了元认知理论在初中物理教学中的重要意义,分析了培养学生在解题过程熟练运用元认知理论能力的有效措施. 展开更多

关键词 初中物理 解题过程 元认知理论:有效措施

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活用游戏活动,为化学课堂增添趣味 被引量：1

10

作者 吴秀芳 《内蒙古教育（B）》 2016年第6期37-37,46,共2页

游戏活动能够有效地提高学生参与度,活跃学生的手脑,成为很多老师组织课堂教学的重要形式,实现了寓教于乐的目的.在初中化学教学中,老师通过精心设计各种形式的游戏活动,让学生更加积极地参与化学学习,打造有趣的化学课堂,提高学习效率.

关键词 初中化学 游戏活动 趣味性

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微工具在信息技术课堂上的应用研究 被引量：1

11

作者 吴倩 《软件导刊.教育技术》 2014年第2期32-33,共2页

随着现代信息技术和传播媒体技术的发展,微文化已逐步渗进了我们的生活,各种微软件"微"行其道,微博、微信、微电影、微小说等等,我们正式迈入了微时代。在这个背景下应运而生的微课程也日渐兴起,成为了教育领域的流行话题。... 随着现代信息技术和传播媒体技术的发展,微文化已逐步渗进了我们的生活,各种微软件"微"行其道,微博、微信、微电影、微小说等等,我们正式迈入了微时代。在这个背景下应运而生的微课程也日渐兴起,成为了教育领域的流行话题。在学习了微课程的基础上,探讨微工具在信息技术课堂教学的应用,指出微工具改变了传统的信息技术教学方式,让学生的学习变得简单而有趣,让教师的教学水平得到了提炼与升华。 展开更多

关键词 微工具 信息技术 传播传媒技术 课堂教学

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刍议初中历史“深度学习”视角下的教学设计 被引量：1

12

作者 吴秀娟 《文理导航》 2019年第34期52-53,共2页

深度学习是新时期重要的课堂学习方法,将其运用到初中历史教学设计中,能够有效提升教学质量,引导学生进行更深层次的学习。在新课程改革下,初中历史课程目标明确指出:学生不仅需要掌握基础历史知识,对历史有正确认识,同时也需要掌握历... 深度学习是新时期重要的课堂学习方法,将其运用到初中历史教学设计中,能够有效提升教学质量,引导学生进行更深层次的学习。在新课程改革下,初中历史课程目标明确指出:学生不仅需要掌握基础历史知识,对历史有正确认识,同时也需要掌握历史学习方法,能够理解历史与现实、社会之间的关系。本文从几个方面入手,探讨初中历史深度学习视角下的教学设计策略。 展开更多

关键词 初中历史 深度学习 教学设计

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发展学生核心素养的思考与实践

13

作者 黄铁军 《教育视界》 2022年第31期56-58,共3页

2022年颁布的各学科课程标准强调,要遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展学生的核心素养。新课标背景下,江苏省苏州市吴中区西山中学坚持素养导向,探索学生核心素养发展的突破口:更新理念,反思育人的功能定位;重构课堂,探索聚... 2022年颁布的各学科课程标准强调,要遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展学生的核心素养。新课标背景下,江苏省苏州市吴中区西山中学坚持素养导向,探索学生核心素养发展的突破口:更新理念,反思育人的功能定位;重构课堂,探索聚焦核心素养的教学范式;科学评价,建立系统完整的教学评价体系。 展开更多

关键词 新课标 核心素养 教学范式 科学评价

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如何指导初中学生自主写好英语书面表达

14

作者 戚亚君 《学园》 2011年第21期111-113,共3页

中学英语教学的目的，是对学生进行听说读写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。让学生了解初中英语书面表达的类型及不同类型的解题思路，写作的注意事项和方法，及时批改评讲学生习作，提高学生自主写作能力。

关键词 指导方法 提高自主写作能力

原文传递

初中数学教学“后设计”的失当行为及有效策略

15

作者 叶茜 《长三角.教育》 2012年第8期65-66,共2页

教学的"后设计"就是我们常说的"教学反思",是指教师在"前设计"、"中设计"的基础上,对教学行为的思考和研究,对作出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。教学的"后设计"... 教学的"后设计"就是我们常说的"教学反思",是指教师在"前设计"、"中设计"的基础上,对教学行为的思考和研究,对作出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。教学的"后设计"包括个人的课后反思及集体的教学问题行动研究,有针对性、目的性的校本教研等。教学的"后设计" 展开更多

关键词 初中数学教学 教学设计 有效策略 教学相长 再思考 失当行为 教学行为 反思模式 教师 教学反思

原文传递

九年级物理复习课教学的开展及优化之道解析

16

作者 黄迎春 《数理化解题研究》 2020年第14期64-65,共2页

随着我国教育体制改革的不断深化,我国教育部门对初中的物理教学有了新的要求,基于初三学生面临的升学压力以及物理知识深奥难懂的特点,教育部门要求初中学校要优化初三的物理复习课.学生学习过程的本质其实是遗忘的过程,需要不断的对... 随着我国教育体制改革的不断深化,我国教育部门对初中的物理教学有了新的要求,基于初三学生面临的升学压力以及物理知识深奥难懂的特点,教育部门要求初中学校要优化初三的物理复习课.学生学习过程的本质其实是遗忘的过程,需要不断的对学过的知识进行巩固训练,才能保证初三学生对物理知识了如指掌,因此初三物理复习课的开展是很有必要的.但是目前我国初中阶段的物理复习课出现了很多状况,让物理复习课的开展面临着一定困难.本文立足于初三物理复习课的现状,探讨了优化初中物理复习课教学的有效措施. 展开更多

关键词 九年级 物理 复习课教学 优化

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长效记忆在历史教学中的践行

17

作者 吴秀娟 《成才之路》 2021年第3期92-93,共2页

学生对历史知识的单一、零碎的记忆,无法满足历史学习的需要。要让学生做到对历史知识的长效记忆,就要反复阅读教材,掌握基础的知识点;建立历史知识之间的联系,构建知识结构体系;融合新旧历史知识,打造独特记忆模式,使学生寄情于史,以... 学生对历史知识的单一、零碎的记忆,无法满足历史学习的需要。要让学生做到对历史知识的长效记忆,就要反复阅读教材,掌握基础的知识点;建立历史知识之间的联系,构建知识结构体系;融合新旧历史知识,打造独特记忆模式,使学生寄情于史,以史传情,用史明理。 展开更多

关键词 历史教学 长效记忆 反复阅读 构建 知识结构

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问题导学法在初中数学教学中的应用策略

18

作者 谢孝君 《数理化解题研究》 2020年第5期17-18,共2页

在初中数学教学中采用导学作为教学手段,设立问题教学情境,有利于激发学生的逻辑思维,提高学生的智力.教师在明确教学目标、了解基本学情后,需要引导学生自主探究学习,预设问题,将知识、情感以及方法与问题相融合,从而激发学生的好奇心... 在初中数学教学中采用导学作为教学手段,设立问题教学情境,有利于激发学生的逻辑思维,提高学生的智力.教师在明确教学目标、了解基本学情后,需要引导学生自主探究学习,预设问题,将知识、情感以及方法与问题相融合,从而激发学生的好奇心,提高学生学习效率,培养数学思想. 展开更多

关键词 问题导学法 应用策略 初中数学

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融挫折教育于语文教学

19

作者 黄米军 《语文天地（初中版）》 2015年第5期83-84,共2页

近段时间,有关中小学生自杀和杀人的报道不时见诸报端。目前,自杀不仅是全球性的社会和公共卫生问题,也是我国青少年的三大死因之一。其中自杀死亡率在我国14岁以上的青少年人群中逐年上升。看着一个个如花生命的逝去,作为教育者的我们... 近段时间,有关中小学生自杀和杀人的报道不时见诸报端。目前,自杀不仅是全球性的社会和公共卫生问题,也是我国青少年的三大死因之一。其中自杀死亡率在我国14岁以上的青少年人群中逐年上升。看着一个个如花生命的逝去,作为教育者的我们不得不反思：在教育的整个过程,心理教育非常欠缺,使得许多孩子面对挫折消沉沮丧,缺乏克服困难的能力。所以,语文教师必须利用得天独厚的优势,在语文教学过程中渗入对学生的挫折教育。 展开更多

关键词 挫折教育 自杀死亡率 公共卫生 海伦凯勒 语言文字 风霜雪雨 享受生活 自我人格 少年心事 多重残疾

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欣赏是一种深度领略——谈如何高效进行中学美术欣赏教学

20

作者 仇利文 《才智》 2013年第14期16-16,18,共2页

《美术课程标准》指出:"欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外,还应用语言、文字等表述自己对自然美和美... 《美术课程标准》指出:"欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外,还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。美术欣赏教学不是美术史课。 展开更多

关键词 美术欣赏教学 审美感受 美术作品 视觉世界 美术欣赏课 《蒙娜丽莎》 审美趣味 大讲特讲 艺术氛围

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