我是小小中国娃——民俗节庆活动引入课程的思考与实践 被引量：1

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作者 胡建芳 《华夏教师》 2018年第27期4-5,共2页

当前,幼儿园课程建设被认为是体现办园特色,彰显幼儿园保教质量的一个重要指标。我园地处苏州,社区资源中有着得天独厚、浓重的民俗节庆文化,将这些中华文化引入课程,让孩子们在节庆活动中体验快乐、感受艺术,激发出浓浓的爱国情怀和民... 当前,幼儿园课程建设被认为是体现办园特色,彰显幼儿园保教质量的一个重要指标。我园地处苏州,社区资源中有着得天独厚、浓重的民俗节庆文化,将这些中华文化引入课程,让孩子们在节庆活动中体验快乐、感受艺术,激发出浓浓的爱国情怀和民族自豪感。 展开更多

关键词 民俗节庆 文化 课程

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促进青年教师专业成长的有效途径

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作者 李平英 《华人时刊·校长版》 2022年第5期41-42,共2页

随着学前教育的不断发展,人们对于幼儿教育的重视程度也随之增加,这就要求幼儿教师不断提高自身的专业能力水平,才能顺应时代的发展,才能提高幼儿教育教学水平。在我园的教师队伍中,1-5年的青年教师较多,骨干教师占比较少,青年教师儿童... 随着学前教育的不断发展,人们对于幼儿教育的重视程度也随之增加,这就要求幼儿教师不断提高自身的专业能力水平,才能顺应时代的发展,才能提高幼儿教育教学水平。在我园的教师队伍中,1-5年的青年教师较多,骨干教师占比较少,青年教师儿童观、课程观、游戏观相对薄弱,因此,课程实施能力缺乏。结合我园实际,我们确立了“理念先行,实践优化”的教师专业提升策略,从转变教师观念入手,真正将课程游戏化精神落实到幼儿的一日生活中。 展开更多

关键词 课程游戏化 幼儿教师 幼儿教育 学前教育 课程观 骨干教师 青年教师 理念先行

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将江南水乡资源引入幼儿创意美术活动的思考与实践 被引量：1

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作者 倪婷 《华夏教师》 2019年第31期82-83,共2页

创意美术活动可以让幼儿创造力得到有效发挥,在创造中感受到快乐,并提升表达能力,让幼儿的个性实现快速发展。本文通过基于水乡特色的幼儿创意美术活动资源的开发、创设富有水乡特色的幼儿园创美环境和利用水乡风情资源开展幼儿创意美... 创意美术活动可以让幼儿创造力得到有效发挥,在创造中感受到快乐,并提升表达能力,让幼儿的个性实现快速发展。本文通过基于水乡特色的幼儿创意美术活动资源的开发、创设富有水乡特色的幼儿园创美环境和利用水乡风情资源开展幼儿创意美术活动的研究,旨在探索充分开发、利用水乡特色美育资源的基本原则和规律以及开展幼儿创意美术活动的内容、方式、方法和途径,在潜移默化中渗透对幼儿审美情趣的培养,让幼儿的审美想象与创美表现力都得到培养。 展开更多

关键词 幼儿园 江南水乡资源 美术活动 培养策略

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点亮本土文化之光 照亮幼儿美术素养——苏州水乡本土文化在学前美术活动中的渗透 被引量：1

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作者 田雅芸 《华人时刊·校长版》 2021年第5期24-25,共2页

俗话说:"一方水土养一方人。"人们的生活不仅依赖地域自然条件和环境,而且人们的生活习俗也与美术教育活动的开展息息相关。二者的结合则形成地域文化传统。"十年树木,百年树人。"文化的形成需要数百年的历史,文化... 俗话说:"一方水土养一方人。"人们的生活不仅依赖地域自然条件和环境,而且人们的生活习俗也与美术教育活动的开展息息相关。二者的结合则形成地域文化传统。"十年树木,百年树人。"文化的形成需要数百年的历史,文化对人的影响往往以潜移默化的方式发挥深远而绵长作用,这个过程持续的久但形成也需要相当漫长的时间。 展开更多

关键词 本土文化 美术教育活动 百年树人 对人的影响 生活习俗 学前美术 条件和环境 潜移默化

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浅谈乡土资源在幼儿纸艺活动中的实践与探索

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作者 高婷 《作家天地》 2019年第22期125-126,共2页

随着课程游戏化在幼儿园的不断深入,乡土资源在幼儿园的活动中越来越受到重视。在幼儿园开展的许多活动中,我们都能看到乡土资源的"身影"。乡土资源在幼儿园活动中发挥着重要作用,特别是在幼儿美术活动中发挥的作用就更大了... 随着课程游戏化在幼儿园的不断深入,乡土资源在幼儿园的活动中越来越受到重视。在幼儿园开展的许多活动中,我们都能看到乡土资源的"身影"。乡土资源在幼儿园活动中发挥着重要作用,特别是在幼儿美术活动中发挥的作用就更大了。本文拟从如何选择合适的纸艺题材相关的乡土资源,乡土资源收集分类后纸艺课程的建设,以及具体利用乡土资源开展纸艺活动这三个方面探讨乡土资源在幼儿园美术活动中的实践和运用。 展开更多

关键词 乡土资源 幼儿园 纸艺

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让管理由繁化简,让团队同心合力——幼儿园分园一体化管理略谈

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作者 胡建芳 《华人时刊·校长版》 2019年第3期52-53,共2页

星湖幼儿园成立于2013年2月,总园位于苏州淞泽家园八区,分园位于淞泽家园四区。在四年多的时间里,我们合二为一,同心合力,共同努力,幸福成长。总园分园先后获得“苏州市优质幼儿园”、苏州市“托幼机构萌芽保健室A级”“苏州市A级食堂... 星湖幼儿园成立于2013年2月,总园位于苏州淞泽家园八区,分园位于淞泽家园四区。在四年多的时间里,我们合二为一,同心合力,共同努力,幸福成长。总园分园先后获得“苏州市优质幼儿园”、苏州市“托幼机构萌芽保健室A级”“苏州市A级食堂”“苏州市平安校园”“苏州市全民健康生活方式行动示范单位”“江苏省优质幼儿园”等荣誉称号。幼儿园办园特色显著,保教质量稳步提升,教师队伍成长理想,四年多时间共培养出11名区级骨干. 展开更多

关键词 优质 苏州市 分园 同心合力 家园 总园

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浅析大班幼儿情景化美术活动

7

作者 朱海珍 《新课程》 2015年第28期87-87,89,共2页

情景化美术是幼儿升入大班这个年龄阶段时具有的特殊绘画能力。在美术教学中，不少教师忽视了幼儿的已有经验和情感需要，导致教师注重了幼儿绘画的结果—像和不像，而抹杀了画中丰富的情景，影响了幼儿对情景化美术创作的乐趣。其实，... 情景化美术是幼儿升入大班这个年龄阶段时具有的特殊绘画能力。在美术教学中，不少教师忽视了幼儿的已有经验和情感需要，导致教师注重了幼儿绘画的结果—像和不像，而抹杀了画中丰富的情景，影响了幼儿对情景化美术创作的乐趣。其实，幼儿在美术活动中设置的情景是幼儿身心发展的依据，教师只有把握幼儿绘画的心理需要，才能给予有效的指导。 展开更多

关键词 情景化 作用 样式 环节

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幼儿园自主性游戏与生活教育的融合 被引量：1

8

作者 沈君 《华夏教师》 2017年第15期47-47,共1页

陶行知认为,旧教育以书本为中心,脱离生活实际,培养出来的是一些书呆子、蛀书虫,缺乏生活里和创造力。强调教育与生活的联系,主张"生活即教育"。幼儿的自主性游戏就是实际生活的映射。

关键词 自主性 游戏 生活教育 融合

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乡土资源在美术活动中运用探讨

9

作者 李鸿雁 《学生·家长·社会》 2021年第1期27-27,共1页

在幼儿园美术活动改革的过程中,乡土资源逐渐成为一个被引起高度关注的活动资源,乡土资源具有直观和感性的特点,促使幼儿获得深刻的学习体验,为幼儿了解本地的自然和文化提供了一个良好的平台,这样的美术活动更加丰富,更具有开放性,幼... 在幼儿园美术活动改革的过程中,乡土资源逐渐成为一个被引起高度关注的活动资源,乡土资源具有直观和感性的特点,促使幼儿获得深刻的学习体验,为幼儿了解本地的自然和文化提供了一个良好的平台,这样的美术活动更加丰富,更具有开放性,幼儿在美术活动中会实现综合素质的发展。具体在美术活动开展的过程中,要充分利用乡土资源,结合当地自然人文景观,丰富美术活动内容,还应该开发园本美术课程,提供丰富活动材料,这都有助于乡土资源的充分运用,提高美术活动的质量。本文主要围绕乡土资源在美术活动中运用进行了探究,以供参考交流。 展开更多

关键词 幼儿园 乡土资源 美术活动 运用

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有效挖掘本土资源,建构幼儿园园本课程

10

作者 茹丽萍 《新智慧》 2019年第11期46-46,共1页

随着时代的发展,幼儿园园本课程的改善与变革也随之而来。在进行幼儿园园本开发的过程中,教师应注意尽可能地贴近幼儿的实际生活,使得幼儿可以联系日常生活的常见事物如景物、食物等,为幼儿园的教学添加一些趣味性。所以,在幼儿园课程... 随着时代的发展,幼儿园园本课程的改善与变革也随之而来。在进行幼儿园园本开发的过程中,教师应注意尽可能地贴近幼儿的实际生活,使得幼儿可以联系日常生活的常见事物如景物、食物等,为幼儿园的教学添加一些趣味性。所以,在幼儿园课程的开发过程中加入本土资源文化是必不可少的,这样才能从艺术、社会、科学、实践方式等各个领域对幼儿进行科学的实践指导,增加幼儿的适宜程度。 展开更多

关键词 园本开发 本土资源 实践创设

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浅谈幼儿的德育

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作者 赵金娟 《教师》 2013年第33期10-10,共1页

德育是幼儿教育的基石，做好幼儿的德育工作是关系到祖国繁荣和发展的千秋大业，为了进一步深化幼儿的德育，把德育的种子真正地种在幼儿的心中，要注重幼儿习惯的养成，从小让幼儿树立良好道德意识，养成良好的道德行为习惯，这是开展... 德育是幼儿教育的基石，做好幼儿的德育工作是关系到祖国繁荣和发展的千秋大业，为了进一步深化幼儿的德育，把德育的种子真正地种在幼儿的心中，要注重幼儿习惯的养成，从小让幼儿树立良好道德意识，养成良好的道德行为习惯，这是开展其他一切教育的前提和保证，现浅谈几点做法。 展开更多

关键词 幼儿教育 德育工作 道德行为习惯 道德意识 祖国

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幼儿特殊行为的教育研究

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作者 范成 《读与写（下旬）》 2021年第2期333-333,共1页

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,在幼儿阶段,幼儿教师首先要培养幼儿的基本生活自理能力以及交往能力,幼儿教师要多观察幼儿,多与幼儿进行互动交流,倾听幼儿的实际想法,了解幼儿喜欢做什么,促进幼儿与同伴之间的主动交往,增强幼... 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,在幼儿阶段,幼儿教师首先要培养幼儿的基本生活自理能力以及交往能力,幼儿教师要多观察幼儿,多与幼儿进行互动交流,倾听幼儿的实际想法,了解幼儿喜欢做什么,促进幼儿与同伴之间的主动交往,增强幼儿的交往能力。 展开更多

关键词 幼儿教育 行为特殊 教育策略

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利用生活材料开展幼儿创意美术活动的实践研究

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作者 沈熠骄 《当代家庭教育》 2019年第27期56-56,共1页

前苏联教育家苏霍姆斯基说过:'源于生活的教育是最无痕的。'陶行知先生也说:'生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。'《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中也指出:教育活动内容要贴近幼儿生... 前苏联教育家苏霍姆斯基说过:'源于生活的教育是最无痕的。'陶行知先生也说:'生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。'《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中也指出:教育活动内容要贴近幼儿生活,应既选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿园内有着丰富多彩的活动,这些活动源于生活,引导着幼儿们走进生活,亲近生活。 展开更多

关键词 生活材料 创意美术

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