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题名扎实算“减法” 创新做“加法”
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作者
邓邦勇
张磊
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机构
江苏省苏州国际外语学校
江苏省苏州国际外语学校小学部
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出处
《江苏教育》
2021年第87期47-48,共2页
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文摘
全面落实“双减”要求,寄宿制学校在探索“减负增效”的实践中要充分利用自身优势,扎实推进做“减法”,规范作业管理,做好作业评价,减掉学生过重的学业负担。学校要创新实践做“加法”,加强课堂教学研究和作业设计研究,增加课程选择性,增加学生的睡眠时间和活动时间。
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关键词
减负增效
规范管理
增进内涵
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名例谈教材整合中的问题剖析和优化对策
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作者
敖桂花
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机构
江苏省苏州国际外语学校小学部
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出处
《英语学习》
2019年第2期46-53,共8页
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文摘
在小学初始阶段通过构建自然拼读与小学英语教材整合的课程,可以帮助教师找到教材整合过程中碰到的教材内容单薄、可用资源缺乏、学生语音解码能力提升难等问题的有效解决途径。在充分解读主教材的基础上,依据《课标》,从话题、语言和认知几方面进行独立式、融合式、衔接式的拼读教学,可以使学习内容更符合学生的语言学习能力发展规律,使学生的学习更加系列化,使教学进一步走近学生的生活,走向问题的解决,走入学科的深处。
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关键词
教材整合
教材解读
整合原则
拼读整合课
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅析小学英语教学中培养学生阅读能力的方式
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作者
王灿
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机构
江苏省苏州国际外语学校小学部
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出处
《新课程》
2015年第10期96-97,共2页
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文摘
国际化的发展带动了文化的多元化，也使得学生得以接触国外的知识和思想。这种发展趋势在一定程度上催生了人们对英语学习的重视程度，使得基础英语教学由初中转向小学，并呈现出教育更深刻、内容更基础、授课模式更灵活的新型教学方式。
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关键词
小学
英语教学
阅读能力
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名有效利用儿歌 激活英语课堂
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作者
张嘉
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机构
江苏省苏州国际外语学校小学部
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2017年第12期7-10,16,共5页
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文摘
《英语课程标准》（2011年版）》提出，英语教学应重视培养学生的语言运用能力，课堂设计应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发（教育部，2012）。儿歌是儿童口语传唱的、以押韵的语言描述事物并富有情趣的歌谣，因篇幅短小、内容丰富、节奏明快、音韵和谐、语言浅显等特点而深受小学生的喜爱。合理地利用英语儿歌，不仅可以吸引儿童注意，
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关键词
英语课堂
儿歌
利用
《英语课程标准》
语言运用能力
激活
小学生
英语教学
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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题名小学语文教学中学生阅读习惯的培养
被引量：1
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作者
王丹丹
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机构
江苏省苏州国际外语学校小学部
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出处
《小学生作文辅导（语文园地）》
2018年第2期14-14,共1页
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文摘
小学阶段是学生学习的重要阶段,在小学阶段,应该重视对学生阅读习惯的养成.养成良好的阅读习惯,能够提高学生的阅读能力,并提升学生的整体素质.一般情况下,可以在小学语文教学过程中对学生的阅读习惯进行培养,进而提高学生的口语表达能力和写作水平.所以,小学阶段应该重视对小学生的阅读习惯的培养,进而有效提高学生的阅读能力.
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关键词
小学语文
教学活动
阅读习惯
培养
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名亲历加拿大的规则体验
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作者
敖桂花
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机构
江苏省苏州国际外语学校小学部
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出处
《学子（理论版）》
2017年第24期31-31,共1页
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文摘
读万卷书不如行万里路。常听有些人说加拿大—“大家拿”，外国的东西比中国质量好、便宜；要特别注意不要侵犯别人的隐私，尊重别人的人权；吃东西要记得AA制等等之类的。这些到底有多少是真的，又有多少是加上了个人色彩的呢？我用我的亲身亲历从各种层面的规则中去体会其中的真伪。
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关键词
加拿大
个人色彩
AA制
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分类号
J413
[艺术—摄影艺术]
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