期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
实践基地教学设计优化的思考与实践
1
作者 陈军 《江苏教育》 2022年第55期35-37,共3页
一个好的教学设计可以激发学生的学习动力,提升学生的学习能力,磨砺学生的学习毅力,发展学生的现场学习力。教师要创设情境,激发学生学习的兴趣;优化活动方案设计,激发学生学习内驱力;创新教学模式,转变学习方法,积极倡导自主学习、合... 一个好的教学设计可以激发学生的学习动力,提升学生的学习能力,磨砺学生的学习毅力,发展学生的现场学习力。教师要创设情境,激发学生学习的兴趣;优化活动方案设计,激发学生学习内驱力;创新教学模式,转变学习方法,积极倡导自主学习、合作学习、探究学习;评价标准前置,做到教学评一致,促进学生的深度学习。 展开更多
关键词 实践基地 教学设计 学生现场学习力
下载PDF
逆商课程设计与实施重点浅析
2
作者 殷志琴 郭玉祥 《江苏教育》 2022年第55期54-56,共3页
逆商是新时代中小学生成长成才的必备素质,“逆商课程”作为一门前瞻性课程,对提升学生综合素养特别是提高学生抗挫能力具有十分重要的意义。“历练式逆商课程”包括体验式课程、拓展类课程和知识类课程,实践基地要利用自身便利条件因... 逆商是新时代中小学生成长成才的必备素质,“逆商课程”作为一门前瞻性课程,对提升学生综合素养特别是提高学生抗挫能力具有十分重要的意义。“历练式逆商课程”包括体验式课程、拓展类课程和知识类课程,实践基地要利用自身便利条件因势利导地实施好“逆商课程”,为学生的健康成长助力。 展开更多
关键词 逆商 课程设计 综合实践活动
下载PDF
强毅力 不言弃
3
作者 范荣魁 苏澄 《江苏教育》 2022年第55期72-74,共3页
一、活动背景学会学习是学生核心素养的关键要素,新课程改革特别强调要培养学生的合作能力。因此,学会探究、学会合作是学生学习方式的一个重要改变。学生现场学习力是学生学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现。其中学习毅力,也是... 一、活动背景学会学习是学生核心素养的关键要素,新课程改革特别强调要培养学生的合作能力。因此,学会探究、学会合作是学生学习方式的一个重要改变。学生现场学习力是学生学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现。其中学习毅力,也是学生逆商的内容。就如何培养学生现场学习力之中的学习毅力,我们对“挑战逆商”课程多米诺骨牌项目进行多次研讨,针对当下初中生抗挫力和意志力薄弱的特点,设计并开展了此次综合实践活动。 展开更多
关键词 现场学习力 逆商 综合实践活动
下载PDF
浅谈实践基地活动课程地方特色资源的 开发和利用 被引量：1
4
作者 姚立良 《综合实践活动研究》 2017年第6期55-58,共4页
地方特色资源是具有一定的地方自然和人文特色,或与地方的政治、经济和文化发展密切相关的资源.充分利用地域内成熟的社会教育资源是实践基地课程建设的重要途径.实践基地应选取地方自然资源或人文资源,通过自己独特的视觉加以深度开发... 地方特色资源是具有一定的地方自然和人文特色,或与地方的政治、经济和文化发展密切相关的资源.充分利用地域内成熟的社会教育资源是实践基地课程建设的重要途径.实践基地应选取地方自然资源或人文资源,通过自己独特的视觉加以深度开发,形成具有自己独特风格的课程项目,将实践教学场所从实践基地(学校校园内)拓展到社区乃至整个社会,改变学生单一的学习方式和学习空间,构建和形成调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下富有个性地学习,让学生有更多更好的实践机会, 获得积极体验和丰富经验,提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识,培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质. 展开更多
原文传递
实践基地教师课堂即时评价策略研究
5
作者 陈军 袁汉勋 《综合实践活动研究》 2020年第4期22-23,共2页
教师能够恰当地运用课堂即时评价是一种能力,也是一门艺术,即时评价有策略可寻。语言策略、时效策略、情感策略是实践基地教师在课堂教学中运用即时评价时需要兼顾的一些因素。合理地运用课堂即时评价,营造一种健康的、积极的、和谐的... 教师能够恰当地运用课堂即时评价是一种能力,也是一门艺术,即时评价有策略可寻。语言策略、时效策略、情感策略是实践基地教师在课堂教学中运用即时评价时需要兼顾的一些因素。合理地运用课堂即时评价,营造一种健康的、积极的、和谐的课堂氛围,你的教学将会如虎添翼、如鱼得水。当然,不同的老师有不同的教学风格、不同的个性特点,因此,即时评价的方法与策略也不尽相同。 展开更多
关键词 实践基地 课堂 即时评价 策略
原文传递
推行自助式组织形式增强实践课教学效果——关于中小学生社会实践基地活动组织形式的思考
6
作者 吴金东 《综合实践活动研究》 2020年第9期5-7,共3页
自助式实践活动组织形式,是由中小学生社会实践基地基于学生年龄和身心特点以及课程的难度强度,科学拟定不同系列的活动课程清单,学生根据自己对清单中课程的兴趣爱好和适应能力,自由、自主、自助选择课程并参与活动的实践活动组织形式... 自助式实践活动组织形式,是由中小学生社会实践基地基于学生年龄和身心特点以及课程的难度强度,科学拟定不同系列的活动课程清单,学生根据自己对清单中课程的兴趣爱好和适应能力,自由、自主、自助选择课程并参与活动的实践活动组织形式,和现行的菜单制、套餐化这两种组织形式相比较,它更多地考虑到了学生的主体地位和个性差异,关注到了学生的个人兴趣,精准编排课务,学生参与踊跃,活动成效显著. 展开更多
关键词 自助式 实践活动 个体差异 个人兴趣
原文传递
实践基地教师课堂即时评价原则的研究
7
作者 陈军 周小霞 《综合实践活动研究》 2019年第11期15-16,共2页
课堂教学评价是促进学生成长、提高课堂教学效果和教师专业成长的重要手段.激励是前提,时效是特征,客观是保障,发展是目标,共同形成实践基地教师课堂即时评价四大原则:激励性原则、时效性原则、客观性原则、发展性原则.
关键词 实践基地 课堂 即时评价 原则
原文传递
实践基地教师课堂即时评价方法的研究
8
作者 陈军 《综合实践活动研究》 2019年第1期29-31,共3页
语言性点评、非语言性激评、量表即评是实践基地教师课堂教学中经常采用的即时评价方法,对实践基地的课堂可以起到反馈、激励、调控、导向以及推进学生后继学习的作用.加强基地课堂即时评价方法的研究,可以提升基地课堂的效率,提升基地... 语言性点评、非语言性激评、量表即评是实践基地教师课堂教学中经常采用的即时评价方法,对实践基地的课堂可以起到反馈、激励、调控、导向以及推进学生后继学习的作用.加强基地课堂即时评价方法的研究,可以提升基地课堂的效率,提升基地教师的教学业务水平,同时也能更加高效地促进学生的全面发展. 展开更多
关键词 实践基地 课 堂 即时评价 方 法研 究
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部