-
题名澳大利亚STEM教育政策探究及启示
被引量：1
- 1
-
-
作者
马利利
江大伟
-
机构
江苏省盐城市现代教育技术中心
菲律宾莱西姆大学八打雁校区研究生院
-
出处
《中国教育信息化》
2023年第6期57-63,共7页
-
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“STEM教育师资融通培养的实践研究”(编号:J-b/2020/07)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“面向计算思维培养的项目式学习的实践与研究”(编号:SJMJ/2021/13)。
-
文摘
为培养科技创新所需的人才,各国越来越注重STEM学习。通过对澳大利亚STEM教育政策发展历程和特点的梳理,以及面临问题的分析,发现其STEM教育政策具有如下特点:制定国家STEM教育政策、推动STEM教育产学合作、加强STEM资源平台建设、鼓励STEM人才自小扎根、关注女性STEM教育等。但在STEM教育的表现及参与度上,仍面临学生STEM科目表现不佳、STEM专业师资劳动力缺乏、女性STEM参与率低等问题。其对我国STEM教育政策制定提供了几点启示:进一步完善国家层面的STEM教育政策,推动各教育阶段跨领域教育向下扎根;加强STEM专业师资素养提升,为中小学STEM教育提供动能;重视中小学及幼儿教育阶段女生STEM的学习,并鼓励和帮助其进行深入探索。
-
关键词
STEM教育
教育政策
跨域整合
师资素养
人工智能
-
Keywords
STEM education
Education policies
Cross domain integration
Teacher literacy
Artificial intelligence
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
G510
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名笃行致远
- 2
-
-
作者
王洪恩
-
机构
江苏省盐城市现代教育技术中心
-
出处
《江苏教育》
2023年第14期95-96,共2页
-
文摘
我曾与周素娟在盐城市第一小学共事多年,她给我的总体印象是有情怀格局、有理想追求、有毅力恒心,能在实践与思考中不断丰厚专业素养、涵养专业气质、形成专业风格,因而逐步成长为有专业影响力的教学名师。
-
关键词
小学数学
教师发展
磨课
教学研究
-
分类号
G451
[文化科学—教育学]
-
-
题名“江苏省中小学语音学习系统”的应用探究
- 3
-
-
作者
单登二
马利利
-
机构
江苏省滨海县教师发展中心
江苏省盐城市现代教育技术中心
-
出处
《江苏教育》
2022年第60期13-15,共3页
-
文摘
“互联网+”科技的发展促进了互联网与各行业的融合。“互联网+”融入教育行业改变了传统的教学模式,同时为培养更优秀的人才带来了挑战。“江苏省中小学语音学习系统”的应用激发了学生学习的兴趣和积极性,提高了学生的自学能力,同时也有助于教师改变教学方式,对提高教育质量、推动教育高水平发展起到了积极作用。
-
关键词
“江苏省中小学语音学习系统”
在线学习
混合式学习
-
分类号
G431
[文化科学—教育学]
-
-
题名“四个转变”:信息化支撑下的教育教学变革之路
- 4
-
-
作者
王洪恩
程娟
-
机构
江苏省盐城市现代教育技术中心
江苏省滨海县永宁路实验学校办公室
-
出处
《江苏教育》
2021年第94期42-44,共3页
-
文摘
智慧校园建设赋予了学校办学质量提升的新动能,许多学校通过大力实施优化设施和深化应用的“双轮驱动”工作策略,使信息技术应用不断嵌入学校的教学、管理、科研、评价等核心环节,逐步实现了教学方式由“主导”向“引导”的转变、评价机制由“一元”向“多元”的转变、学校管理由“治理”向“智理”的转变、基础环境由“硬件”向“软件”的转变。
-
关键词
优化设施
深化应用
聚焦素养
聚力推广
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于信息技术课程的人工智能教学例谈
被引量：1
- 5
-
-
作者
陆宏柱
-
机构
江苏省盐城市现代教育技术中心
-
出处
《江苏教育》
2021年第94期55-57,共3页
-
文摘
人工智能时代的到来,给人类的生活和工作都带来很大影响,这既是机遇也是挑战。以信息技术教学中如何开展人工智能教育为例,实践探索人工智能教育的发展方向和具体做法,可以为中小学开展人工智能教育活动提供一些参考和经验借鉴。
-
关键词
信息技术
人工智能
教学实践
-
分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
-
-
题名培养小学生数学批判性思维品格的实践与思考
被引量：3
- 6
-
-
作者
王洪恩
-
机构
江苏省盐城市现代教育技术中心
-
出处
《数学学习与研究》
2019年第19期71-71,共1页
-
文摘
批判性思维是一种生长性、反思性和创新性的高阶思维,也是学生数学学科核心素养的题中之义和重要内容.在教学活动中,我们既要组织学生进行合作交流、倾听吸纳,又要引导学生自主探究、质疑自省,更要鼓励学生摆脱惯性思维、敢于求异创新,从而形成批判性思维品格.
-
关键词
小学数学
批判性思维
实践与思考
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
