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在诗歌教学中培养写作想象力 被引量:1
1
作者 孙荣 《作文成功之路(小学)》 2019年第11期36-37,共2页
在古诗词教学中,一些教师把教学重点放在让学生死记硬背上,这就偏离了初中语文素质教育的根本,也无法通过教育提高学生对古诗词的审美能力、想象力和感受力。诗歌教学,培养学生的审美想象力是十分必要的。如果教师一味让学生死记硬背,... 在古诗词教学中,一些教师把教学重点放在让学生死记硬背上,这就偏离了初中语文素质教育的根本,也无法通过教育提高学生对古诗词的审美能力、想象力和感受力。诗歌教学,培养学生的审美想象力是十分必要的。如果教师一味让学生死记硬背,而不注重对诗词意境和审美价值的解析,那么学生就无法真正理解并掌握古诗词。 展开更多
关键词 诗歌教学 审美想象力 语文素质教育 古诗词教学 感受力 诗词意境 死记硬背 教学重点
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不经历探究 怎么见彩虹
2
作者 王海军 尹广金 《数学通报》 北大核心 2012年第1期53-54,57,共3页
苏科版《义务教育课程标准实验教科书·数学》在每一章节之后所设置的“复习题”共分为“复习巩固”、“灵活应用”、“探索研究”三个层面,以供教师在本章复习教学时选用.在教学实践中,我们发现:
关键词 彩虹 实验教科书 复习题 课程标准 义务教育 灵活应用 教学实践 教师
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中小学计算机学科CAI软件设计的有关问题
3
作者 葛成照 《贵州教育》 2003年第3期25-26,共2页
关键词 计算机学科 CAI软件 中小学 软件设计 教学内容 用户界面 应用软件 计算机辅助教学 优化教学 操作指导
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问题式教学法在初中历史教学中的运用
4
作者 黄以国 《中学政史地(教学指导)》 2015年第7期79-80,共2页
在初中历史教学中,教师要改变教学模式,寻求新的教学方法,培养学生的自主创新能力,实施创新教育。在新课改下,问题式教学法得到了广泛的应用,它能够启迪学生思维,引导学生带着问题学习,活跃课堂气氛,提高教学效果。
关键词 问题式教学法 历史教学 初中 自主创新能力 教学模式 教学方法 创新教育 课堂气氛
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全品一次函数
5
作者 王玉国 《数理化学习》 2014年第9期15-16,共2页
一次函数是初中数学函数部分的起点,学好这一内容,能为以后进一步研究反比例函数、二次函数及其他相关知识打下坚实的基础. 大部分学生在学习这段内容后,都存在不同程度的困惑,特别是受前面学习的自然数、有理数、实数等“数”的... 一次函数是初中数学函数部分的起点,学好这一内容,能为以后进一步研究反比例函数、二次函数及其他相关知识打下坚实的基础. 大部分学生在学习这段内容后,都存在不同程度的困惑,特别是受前面学习的自然数、有理数、实数等“数”的影响,对函数意义的理解感到很渺茫,会不自觉地将函数与有关的数进行联系、归类.从而造成了许多认识上的混乱. 展开更多
关键词 一次函数 数学函数 二次函数 自然数 有理数 学习 实数
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解题之后 回头观望
6
作者 王玉国 《数理化学习》 2015年第1期12-14,共3页
二十世纪初,当希尔伯特在巴黎数学大会上发表《数学问题》的演讲之后,解决数学问题更成为数学家推动数学发展的原动力.那么什么叫做数学解题呢?就初中数学而言,数学解题不外乎可以归纳如下几层含义:将新的、复杂的问题转化为熟知的简... 二十世纪初,当希尔伯特在巴黎数学大会上发表《数学问题》的演讲之后,解决数学问题更成为数学家推动数学发展的原动力.那么什么叫做数学解题呢?就初中数学而言,数学解题不外乎可以归纳如下几层含义:将新的、复杂的问题转化为熟知的简单的问题;由一种形式变换成另一种形式;根据问题提供的已知条件,论证新的结论;对数学模型化的系统研究;对数据的收集、整理并作出较为合理的预估。 展开更多
关键词 数学解题 数学问题 已知条件 希尔伯特 三角形中位线 相似三角形 平方差公式 数学命题 最简公分母 原式
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初中语文矛盾冲突类记叙文布局谋篇写作指导研究
7
作者 高阳红 《作文(高中版)》 2024年第11期55-56,共2页
在书写记叙文时需要确保内容的丰富性,融入真实情感,抒发真实感受。但是在实际中,学生的记叙文写作质量不高。针对这一现象,教师需要结合教材中的内容,做好矛盾冲突类记叙文的布局谋篇教学设计,帮助学生掌握布局谋篇技巧,提高记叙文写... 在书写记叙文时需要确保内容的丰富性,融入真实情感,抒发真实感受。但是在实际中,学生的记叙文写作质量不高。针对这一现象,教师需要结合教材中的内容,做好矛盾冲突类记叙文的布局谋篇教学设计,帮助学生掌握布局谋篇技巧,提高记叙文写作水平。 展开更多
关键词 布局谋篇 记叙文写作 初中语文 真实情感 矛盾冲突 写作指导 教学设计 真实感受
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初中语文故事性记叙文写作指导策略
8
作者 王艳 《作文(高中版)》 2024年第11期57-58,共2页
故事性记叙文写作,其实就是将日常生活中真实发生过的事情进行加工与转变,利用文字的方式呈现出来。学生需要对事件的起因、发展与经过等形成正确的认识,利用所掌握的写作方法,以此来完成作文创作,提升文章的艺术气息。所以在初中语文... 故事性记叙文写作,其实就是将日常生活中真实发生过的事情进行加工与转变,利用文字的方式呈现出来。学生需要对事件的起因、发展与经过等形成正确的认识,利用所掌握的写作方法,以此来完成作文创作,提升文章的艺术气息。所以在初中语文教学中,教师需要做好记叙文写作教学创新,采取有效的指导策略,强化学生写作能力,实现语文写作教学目标。 展开更多
关键词 记叙文写作 指导策略 初中语文 故事性 语文写作教学 写作方法 艺术气息 学生写作能力
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初中数学应用题教学方法的探究 被引量:5
9
作者 李奇 《文理导航》 2010年第30期81-81,79,共2页
在初中阶段.对数学应用题的教学主要是让学生能阅读、理解对问题进行陈述的材料:能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确的加以表述。但是在实际教学中,有许多学生不喜欢应... 在初中阶段.对数学应用题的教学主要是让学生能阅读、理解对问题进行陈述的材料:能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确的加以表述。但是在实际教学中,有许多学生不喜欢应用题。对应用题产生胆怯心理,以至于在考试中不知所措。失分较多。针对这个问题,本人根据自己多年的教学经验,结合实际谈一点自己的体会。 展开更多
关键词 数学应用题 教学方法 初中阶段 数学知识 综合运用 相关学科 数学问题 数学语言
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化“隐”为明巧解题--谈隐含条件在初中数学解题中的价值 被引量:5
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作者 陈海平 《数理化解题研究》 2022年第17期59-61,共3页
初中数学中涉及到一类隐藏解题条件的问题,如果学生在求解问题中无法挖掘这些隐藏的解题条件,那么就容易造成错解问题,加强该类解题中隐含条件挖掘方法的专项教学具有重要教育意义.本文在对初中数学解题中隐含条件的价值进行概述基础上... 初中数学中涉及到一类隐藏解题条件的问题,如果学生在求解问题中无法挖掘这些隐藏的解题条件,那么就容易造成错解问题,加强该类解题中隐含条件挖掘方法的专项教学具有重要教育意义.本文在对初中数学解题中隐含条件的价值进行概述基础上,结合具体例题,就如何挖掘题目中隐含条件来求解的方法进行重点讨论. 展开更多
关键词 初中数学 隐含条件 解题方法
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有丝分裂实验的好材料——小麦种子 被引量:3
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作者 孙召华 《中学生物学》 2004年第3期43-44,共2页
实验材料的选择是实验成功的关键之一. 在植物细胞有丝分裂实验中,根尖的培养一般采用的是洋葱根尖.而省级生物实验考查安排在每年的5月,洋葱购买难,出根率往往又不高,需要洋葱较多,且要经常换水,比较麻烦.在几年的省级实验考查实践中,... 实验材料的选择是实验成功的关键之一. 在植物细胞有丝分裂实验中,根尖的培养一般采用的是洋葱根尖.而省级生物实验考查安排在每年的5月,洋葱购买难,出根率往往又不高,需要洋葱较多,且要经常换水,比较麻烦.在几年的省级实验考查实践中,用小麦种子代替洋葱来培养根尖,取得了良好效果.其优点如下: 展开更多
关键词 有丝分裂 实验材料 小麦种子 中学 生物教学
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浅谈新课程下初中物理教学中如何培养学生的解题能力 被引量:2
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作者 李明 《数理化解题研究》 2023年第29期86-88,共3页
初中物理在中学生学习活动中占有重要的地位,是学生重点要学习的一门学科.最近几年,物理考试对于学生解题能力的要求越来越高.要想提升学生的解题能力,教师要将解题的一些技巧和方法,贯穿在日常的教学中,循序渐进,日积月累,不断提升学... 初中物理在中学生学习活动中占有重要的地位,是学生重点要学习的一门学科.最近几年,物理考试对于学生解题能力的要求越来越高.要想提升学生的解题能力,教师要将解题的一些技巧和方法,贯穿在日常的教学中,循序渐进,日积月累,不断提升学生的解题能力.在课堂教学中,以学生为主体,提升学生的实践能力.教师也要全面掌握初中物理的教学知识,为学生掌握物理知识提供方法,扩展学生解题思路,最终达到教学的要求.文章就学生在初中物理解题中存在的问题以及学生解题能力培养进行剖析,希望对教育工作者有所帮助. 展开更多
关键词 新课标 初中物理 解题能力
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思政一体化背景下的辨析式学习
13
作者 柴厚伟 《中学政史地(教学指导)》 2024年第4期5-6,共2页
思政一体化是将所有与思政教育有关的元素集结在一起,形成教育合力,达成思政教育目标的一种教育理念。辨析式学习是指在以生为本的前提下,通过设立主题、创设情境、引导交流、鼓励思辨等,让学生树立正确的观念,养成良好的行为习惯的一... 思政一体化是将所有与思政教育有关的元素集结在一起,形成教育合力,达成思政教育目标的一种教育理念。辨析式学习是指在以生为本的前提下,通过设立主题、创设情境、引导交流、鼓励思辨等,让学生树立正确的观念,养成良好的行为习惯的一种新型学习形式。二者的结合是内在理念与外显行为的结合,为初中道德与法治教育规划了清晰的路径。 展开更多
关键词 思政教育 教育规划 以生为本 内在理念 外显行为 初中道德与法治 良好的行为习惯 创设情境
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在教学中培养学生的共情能力 被引量:4
14
作者 徐开明 《思想政治课教学》 北大核心 2015年第8期43-45,共3页
共情能力是指个体站在他人的角度,设身处地地去理解他人、感受他人、接受他人,并同他人产生情感共鸣的能力。培养学生的共情能力,是落实思想品德课情感态度价值观目标的需要,也是改善学生人际关系、健全学生人格的需要。在思想品德课中... 共情能力是指个体站在他人的角度,设身处地地去理解他人、感受他人、接受他人,并同他人产生情感共鸣的能力。培养学生的共情能力,是落实思想品德课情感态度价值观目标的需要,也是改善学生人际关系、健全学生人格的需要。在思想品德课中培养学生的共情能力,需要培养学生的共情识别能力、共情理解能力和共情应对能力。 展开更多
关键词 思想品德教学 共情识别 共情理解 共情应对
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初中物理教学中生活化实验的开发与应用研究——以苏科版教材为例
15
作者 赵宏翠 《数理化解题研究》 2024年第29期86-88,共3页
生活化实验是以生活实物为基础设计的实验活动,具有趣味性、直观性和动态性等特点,能够有效吸引学生注意力,激发动手操作热情,帮助学生理解学科知识内容.文章分析了初中物理教学中生活化实验的开发与应用价值,简述生活化实验的教学要点... 生活化实验是以生活实物为基础设计的实验活动,具有趣味性、直观性和动态性等特点,能够有效吸引学生注意力,激发动手操作热情,帮助学生理解学科知识内容.文章分析了初中物理教学中生活化实验的开发与应用价值,简述生活化实验的教学要点,并以苏科版教材为例,从实验课题、实验猜想、实验探究、实验总结四方面对生活化实验在初中物理教学中的实施策略展开探讨,以期将生活化实验打造为学生高效学习物理知识的重要辅助工具. 展开更多
关键词 初中物理 生活化实验 应用
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电磁感应中收尾速度的三种求法 被引量:1
16
作者 包真凯 黄成柱 《中学物理》 北大核心 2011年第9期49-50,共2页
求收尾速度是电磁感应中的一类重要题型,通过对收尾速度的求解,可以深化学生对电磁感应规律的理解与应用,使学生在建立力、电、磁三部分知识体系的同时,能灵活运用力学、电学、能量守恒等知识,进而提高学生的综合分析与解题能力,... 求收尾速度是电磁感应中的一类重要题型,通过对收尾速度的求解,可以深化学生对电磁感应规律的理解与应用,使学生在建立力、电、磁三部分知识体系的同时,能灵活运用力学、电学、能量守恒等知识,进而提高学生的综合分析与解题能力,下面通过实例来介绍三种求收尾速度的方法. 展开更多
关键词 收尾速度 电磁感应 求法 知识体系 能量守恒 解题能力 学生
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与生物学史有关的3例习题解析
17
作者 张永兵 《中学生物教学》 2005年第6期50-52,共3页
例1下列是有关核酸研究史的材料叙述:材料一1868年,瑞士的一位青年科学家F.Miescher从外科绷带上脓细胞的细胞核中分离出一种有机物质,它的含磷量之高超过任何当时已发现的有机化合物,并具有很强的酸性。由于这种物质是从细胞核中... 例1下列是有关核酸研究史的材料叙述:材料一1868年,瑞士的一位青年科学家F.Miescher从外科绷带上脓细胞的细胞核中分离出一种有机物质,它的含磷量之高超过任何当时已发现的有机化合物,并具有很强的酸性。由于这种物质是从细胞核中分离出来的,当时就称它为核素。Miescher所分离到的核素就是我们今天所指的脱氧核糖核蛋白。 展开更多
关键词 生物学史 中学 例题解析 生物学科
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自得“三阶”:提高学生数学核心素养的新路径 被引量:1
18
作者 徐超凡 《中学数学杂志》 2023年第10期6-10,共5页
初中数学教育要关注学生数学知识的进阶,更要关注学生核心素养的发展,放眼学生未来持续性发展的可能性.打造提升初中生数学核心素养自得课堂需要经历三阶路径:一是生长之阶,在自得数学课堂中归位学生的主体责任;二是引领之阶,在自得数... 初中数学教育要关注学生数学知识的进阶,更要关注学生核心素养的发展,放眼学生未来持续性发展的可能性.打造提升初中生数学核心素养自得课堂需要经历三阶路径:一是生长之阶,在自得数学课堂中归位学生的主体责任;二是引领之阶,在自得数学课堂中发挥教师的主导作用;三是共生之阶,在自得数学课堂中追求师生的共生效能.自得“三阶”是提高初中生数学核心素养的高效路径.初中数学教师要顺着“三阶”路径,把终身教育理念转化为自己的教学行为,在课堂教学中角色定位准确,主体责任明确,引导学生自问、自思、自悟、自习,提高学生的数学核心素养,实现师生的共生共长. 展开更多
关键词 自得数学课堂 核心素养 三阶路径
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源自教材 推陈出新——全国高中数学联赛平面几何试题的命题思路浅析 被引量:1
19
作者 杜兴宇 《高中数学教与学》 2021年第3期43-45,共3页
一、教材习题呈现习题如图1,设△ABC内接于⊙O,D是BC的中点,点I,I_(a)分别是△ABC的内心及∠BAC内部的旁心.求证:DB=DC=DI=DI_(a).证明连结IB,I_(a)B,由D是BC的中点,即知DB=DC.由AD是∠BAC的角平分线,知I与I_(a)都在AD上,注意到I是△AB... 一、教材习题呈现习题如图1,设△ABC内接于⊙O,D是BC的中点,点I,I_(a)分别是△ABC的内心及∠BAC内部的旁心.求证:DB=DC=DI=DI_(a).证明连结IB,I_(a)B,由D是BC的中点,即知DB=DC.由AD是∠BAC的角平分线,知I与I_(a)都在AD上,注意到I是△ABC的内心,即知∠DBI=∠DBC+∠IBC=∠DAC+∠IBA=∠DAB+∠IBA=∠DIB,于是DB=DI. 展开更多
关键词 教材习题 角平分线 思路浅析 推陈出新 中点 ABC
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高中数学教学实施研究性学习的途径与策略 被引量:1
20
作者 张永昌 《新课程研究(下旬)》 2011年第4期19-20,共2页
高中数学教学的每个环节都大量存在可以实施研究性学习的素材,高叶l数学教学应实施研究性学习,以改进学生的学习方式、教师的教学方法,培养学生的数学创新精神和创造能力,让学生学会学习、学会研究。
关键词 高中数学教学 研究性学习 教学实施 数学创新精神 学会学习 学习方式 教学方法 创造能力
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