品味语言,抓住阅读教学的根

1

作者 高杰 张福星 《教育视界》 2015年第10期65-66,共2页

语文教学没有"万能钥匙",所谓"教学有法,贵在得法"。对于教师而言,每个人都有属于自己独特的"法子",但无论如何,都必须遵循学科的内在规律。只有根据教者、学生以及文本的实际情况进行合乎时宜的因材施教... 语文教学没有"万能钥匙",所谓"教学有法,贵在得法"。对于教师而言,每个人都有属于自己独特的"法子",但无论如何,都必须遵循学科的内在规律。只有根据教者、学生以及文本的实际情况进行合乎时宜的因材施教,才能够实现教学效果的最优化。就阅读教学而言,无论采用哪种"法子"施教,都离不开立足实际、合理思考这个前提,如此才能够带领学生往阅读的更深处漫溯。如何才能引领学生走向阅读教学的纵深处呢?笔者以为,首当其冲的是引导他们品味语言。 展开更多

关键词 阅读教学 教学效果 最优化 有法 学习过程 透不过气来 英雄形象 万能钥匙 根本指向 中心小学

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学校,这个最熟悉的地方

2

作者 高杰 《中国西部》 2014年第36期88-89,共2页

一般意义上对于学校的定义是这样的：学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构。在此语境下的学校教育则变成了＂由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,以影响受教育者身心发展为直接目标的社会活动＂。笔者以为,... 一般意义上对于学校的定义是这样的：学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构。在此语境下的学校教育则变成了＂由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,以影响受教育者身心发展为直接目标的社会活动＂。笔者以为,在建设学习型社会的时代背景下,还固守这一思维方式是不可取的。因为它不仅＂窄化＂了学校的教育意义,而且从另一个角度看,它使得教育者和受教育者形成了＂对立＂。 展开更多

关键词 学校教育 熟悉 组织机构 受教育者 系统教育 教育意义 学习型社会 专门机构

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由《西游记》引发的教师专业发展思考

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作者 高杰 《湖南教育（上旬）（A）》 2016年第12期50-51,共2页

网络上有这样一个与《西游记》相关的有趣故事：唐僧师徒四人经过了九九八十一难终于取到了真经。回到大唐以后,唐太宗李世民为师徒四人设宴。他问唐僧成功靠的是什么？唐僧回答说：＂我靠的是信念,只要我不死,就能取到真经!＂再问孙悟... 网络上有这样一个与《西游记》相关的有趣故事：唐僧师徒四人经过了九九八十一难终于取到了真经。回到大唐以后,唐太宗李世民为师徒四人设宴。他问唐僧成功靠的是什么？唐僧回答说：＂我靠的是信念,只要我不死,就能取到真经!＂再问孙悟空,回答说：＂我靠的是自己的能力和人脉,遇到我不能解决的问题时我就去借外力。＂问猪八戒,回答说：＂虽然我老是动不动就摔耙子,但是我选对了团队,一路上都有人带着我。＂最后问老实巴交的沙僧,沙僧嘿嘿一笑：＂因为我简单、听话、照做。＂ 展开更多

关键词 唐僧师徒 沙僧 唐太宗李世民 八十一难 西天取经 净坛 金蝉子 会说话 气场 成长需要

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我们需要什么样的校长

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作者 高杰 《基础教育论坛》 2013年第3X期30-31,共2页

教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《校长专业标准》),第一次明确提出了校长的6项专业职责,"规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境",这些要求正是当前"... 教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《校长专业标准》),第一次明确提出了校长的6项专业职责,"规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境",这些要求正是当前"倡导教育家办学"要求的体现。"一个好的校长就是一所好的学校",这句话之所以一直受到关注,就在于作为校长他应该是学校的旗帜。 展开更多

关键词 校长工作 专业标准 中层干部 知人善用 人格魅力 教学成绩 学科带头人 终身事业 教育工作者 研究专

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追求“走心”的教育

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作者 高杰 王赈阳 《中国西部》 2014年第28期74-75,共2页

教育是什么？这是每个教育人都问过并试图解开的一个疑惑。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因为人们的主观思维方式和实际经验的不同，对于其回答与解释也是多种多样。近年来，爱因斯坦在《论教育》中的一句话让很多人产生了共... 教育是什么？这是每个教育人都问过并试图解开的一个疑惑。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因为人们的主观思维方式和实际经验的不同，对于其回答与解释也是多种多样。近年来，爱因斯坦在《论教育》中的一句话让很多人产生了共鸣--教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。 展开更多

关键词 时候 根本 东西

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教师个人发展三“借力”

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作者 高杰 《教学月刊（小学版）（综合）》 2015年第1期25-26,共2页

一般意义上对于学校的定义是这样的：学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构。在此语境下的学校教育则变成了＂由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,以影响受教育身心发展为直接目标的社会活动＂。笔者以为,在... 一般意义上对于学校的定义是这样的：学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构。在此语境下的学校教育则变成了＂由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,以影响受教育身心发展为直接目标的社会活动＂。笔者以为,在建设学习型社会的时代背景下,还固守这一思维方式是不可取的。 展开更多

关键词 组织机构 学校教育 教育生活 自我教育 爬起来 窄化 第斯多惠 洗衣服 阿道尔夫 师道

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测验中虎头蛇尾现象的分析与矫正

7

作者 花红军 《成才之路》 2013年第36期70-71,共2页

一、现象 在每次单元检测的过程中，教师都会提醒学生说：做完的同学从头到尾再检查一遍，不要把时间白白浪费。开始，很多学生很听话，都低下头认认真真地从第一题检查起，可是要不了几分钟，许多学生停止不动了。然后，教师又重复刚... 一、现象 在每次单元检测的过程中，教师都会提醒学生说：做完的同学从头到尾再检查一遍，不要把时间白白浪费。开始，很多学生很听话，都低下头认认真真地从第一题检查起，可是要不了几分钟，许多学生停止不动了。然后，教师又重复刚才的话，学生又从试卷的第一题开始检查起，过不了一会好多学生又在休息了。就这样，好多学生只检查了试卷的开头部分，只有少数几个同学能坚持检查到最后。 展开更多

关键词 矫正 测验 单元检测 学生 检查 蛇 同学 教师

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做学生的“重要他人”

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作者 高杰 王赈阳 《中国西部》 2014年第24期66-67,共2页

美国教育心理学家古诺特博士曾说过这样一段耐人寻味的话,“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败,‘我’是决定性因素,‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师... 美国教育心理学家古诺特博士曾说过这样一段耐人寻味的话,“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败,‘我’是决定性因素,‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,‘我’具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,‘我’能让人丢脸也能让人开心,能伤人也可以救人。＂联系我们平时的教育工作,这段话是多么的生动形象而又切合实际——我们面露笑容,学生在课堂上往往思维敏捷;我们板着面孔,学生则会战战兢兢、小心翼翼;我们给予鼓励,学生会信心倍增;我们讽刺挖苦,学生则悲观沮丧,甚至丧失信心…… 展开更多

关键词 学生会 教育心理学家 他人 决定性因素 耐人寻味 教师工作 学习气氛 教育工作

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自由别过火,规则应有度

9

作者 高杰 《中国西部》 2014年第40期64-65,共2页

中国从古至今就特别强调规则：《孟子·离娄上》中有著名的＂不以规矩,不能成方圆＂的论述,还流传下诸如周亚夫执纪如山、曹操割发代首等典故,更涌现出一批诸如坚持＂王子犯法庶民同罪＂的＂强项令＂董宣、因为开会迟到自愿罚站的... 中国从古至今就特别强调规则：《孟子·离娄上》中有著名的＂不以规矩,不能成方圆＂的论述,还流传下诸如周亚夫执纪如山、曹操割发代首等典故,更涌现出一批诸如坚持＂王子犯法庶民同罪＂的＂强项令＂董宣、因为开会迟到自愿罚站的联想创始人柳传志等传奇人物。 展开更多

关键词 自由 传奇人物 柳传志 创始人

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学会倾听,给孩子把话说完的权力

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作者 高杰 《新教师》 2014年第9期6-7,共2页

很多人熟悉的《让孩子把话说完》一文中记述着这样一个精彩的故事:一位母亲问她5岁的孩子:"如果妈妈和你一起出去玩,我们口都很渴,可是没有水喝,而你的书包里刚好有两个梨子,你会怎么做?"听了妈妈的话,孩子奶声奶气地回答:&qu... 很多人熟悉的《让孩子把话说完》一文中记述着这样一个精彩的故事:一位母亲问她5岁的孩子:"如果妈妈和你一起出去玩,我们口都很渴,可是没有水喝,而你的书包里刚好有两个梨子,你会怎么做?"听了妈妈的话,孩子奶声奶气地回答:"我会把两个梨子都咬一口。"说着脸上还露出了自豪的神色。尽管孩子才5岁,但面对这样的回答,妈妈心里很是失落,她觉得自己一直传达给孩子"学会分享""学会关爱"的理念一点作用都没有起到。想到这里。 展开更多

关键词 文中 言语表达能力 主体性地位 生命个体 教育对象 理想教育 教育智慧 新课程改革 接受式 思维能力

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为2014年的教育人生做出规划

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作者 高杰 《师资建设》 2014年第2期17-18,共2页

“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时间总是无意间从指缝中溜走。因此在做好今年总结的同时，为2014年的教育人生做出规划、发扬前期工作优点、改进不足就显得很重要。

关键词 规划 人生 教育

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小学数学情境化教学策略探究 被引量：3

12

作者 潘婷婷 《数学学习与研究》 2018年第12期69-69,共1页

小学作为培养学生学习兴趣的启蒙时期,是提升学生数学能力的重要的阶段.在小学数学教学当中实践情境化教学方法,有利于提高学生学习的积极性,拓展学生的思维能力.情境化教学有着形象化的特征,可以更好地帮助学生理解知识点,进而提升学... 小学作为培养学生学习兴趣的启蒙时期,是提升学生数学能力的重要的阶段.在小学数学教学当中实践情境化教学方法,有利于提高学生学习的积极性,拓展学生的思维能力.情境化教学有着形象化的特征,可以更好地帮助学生理解知识点,进而提升学生的综合素质,使学生能够得到全面发展.本文通过对小学数学情境化教学的调查研究,探究如何更好地在小学数学教学中展开情境化教学. 展开更多

关键词 小学数学 情境化教学 教学策略

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关于新课程下小学数学对话教学的思考 被引量：3

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作者 潘婷婷 《数学学习与研究》 2018年第2期74-74,共1页

在当今飞速发展的社会状态下,新课程教学理念随之推出,如何提高学生的数学课堂积极性,成为各大学校的热点讨论话题.通过实验表明,小学数学教师在课堂教学的基础上充分融入＂对话教学＂的方法,能有效开发小学数学课程资源,提高学生的自... 在当今飞速发展的社会状态下,新课程教学理念随之推出,如何提高学生的数学课堂积极性,成为各大学校的热点讨论话题.通过实验表明,小学数学教师在课堂教学的基础上充分融入＂对话教学＂的方法,能有效开发小学数学课程资源,提高学生的自学能力,让课堂气氛变得活跃,全面提高小学数学课堂效率.本文主要依据小学数学的教学特点,对教师的对话教学模式和课堂指导方法展开探讨. 展开更多

关键词 新课程 小学数学 对话 学生

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构建新型师生关系的五个关键词 被引量：1

14

作者 高杰 《河南教育（基教版）（上）》 2015年第10期26-26,共1页

前不久和孩子一起阅读绘本《杂妈，我爱你》。该绘本的封面与封底内含五个关键词：了解、懂得、接纳、陪伴、享受。这也是绘本里的妈妈所坚持的教育理念，贯穿故事的始终。作为教育工作者，读罢这一绘本，我不禁再次审视自己的教育观和... 前不久和孩子一起阅读绘本《杂妈，我爱你》。该绘本的封面与封底内含五个关键词：了解、懂得、接纳、陪伴、享受。这也是绘本里的妈妈所坚持的教育理念，贯穿故事的始终。作为教育工作者，读罢这一绘本，我不禁再次审视自己的教育观和儿童观——了解、懂得、接纳、陪伴、享受，这不仅是构建良好亲子关系的关键，也是构建良好师生关系的关键。 展开更多

关键词 师生关系 关键词 教育工作者 教育理念 亲子关系 绘本 儿童观 教育观

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“慕课”需要一个长时间的发展

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作者 高杰 《山西教育（管理版）》 2014年第3期25-25,共1页

“慕课”作为教育界中的“舶来品”，当它进入到基础教育领域后，无疑会对当前的教育生态产生一定的影响。因为形式上的新颖和运用上的灵活，使其有足够的“底气”去改变传统的教学模式，进而催生和造就出一批新兴名师。它之所以对教师... “慕课”作为教育界中的“舶来品”，当它进入到基础教育领域后，无疑会对当前的教育生态产生一定的影响。因为形式上的新颖和运用上的灵活，使其有足够的“底气”去改变传统的教学模式，进而催生和造就出一批新兴名师。它之所以对教师教学的方式以及学生学习方式产生影响， 展开更多

关键词 时间 学生学习方式 教育领域 教育生态 教学模式 教师教学 舶来品 教育界

原文传递

不妨做个“热血教师”

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作者 高杰 《今日教育》 2015年第2期59-59,共1页

俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝。更坦白点讲的话，就是“一兵无能，无关大局，一将无能，累及全军”。同样，一个团队中，如果起引领作用的那个人“不熊”“不无能”，相反能力很强的话，往往也会给整个团队带来不一样的风气和精神面... 俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝。更坦白点讲的话，就是“一兵无能，无关大局，一将无能，累及全军”。同样，一个团队中，如果起引领作用的那个人“不熊”“不无能”，相反能力很强的话，往往也会给整个团队带来不一样的风气和精神面貌。比如那个个性鲜明的李云龙。 展开更多

关键词 教师 引领作用 精神面貌 个性鲜明 李云龙 俗话

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“道德银行”:德育管理的新模式

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作者 高杰 《北京教育（普教版）》 2013年第9期27-27,共1页

“道德银行”通过“道德币”的形式鼓励学生在不断做好事的过程中积累“财富”，为学生的道德建设提供了一个很好、很新颖的平台。其落脚点和出发点就是希望学生能够形成良好的道德习惯，它无疑是当前德育管理的一种新模式。

关键词 道德银行 德育管理 作秀 创新 道德建设 道德习惯 学生

原文传递

警惕“懒政思维”

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作者 高杰 《半月谈》 北大核心 2014年第11期69-69,共1页

随着学生春游发生溺水、摔伤、交通意外等事故的新闻屡见报端，对于春游我们也从“心向往之”转向“噤若寒蝉”。一方面，现在“四二一”家庭结构占据社会主体，孩子在一个家庭的地位不言而喻。另一方面，在“谁主管谁负责，谁组织谁负... 随着学生春游发生溺水、摔伤、交通意外等事故的新闻屡见报端，对于春游我们也从“心向往之”转向“噤若寒蝉”。一方面，现在“四二一”家庭结构占据社会主体，孩子在一个家庭的地位不言而喻。另一方面，在“谁主管谁负责，谁组织谁负责，谁批准谁负责”的原则下，从教育主管部门到学校都不愿意在学生的安全问题上成为“众矢之的”。 展开更多

关键词 教育主管部门 思维 家庭结构 交通意外 社会主体 安全问题 春游 学生

原文传递

敬业 精业 乐业

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作者 高杰 《河南教育（基教版）（上）》 2014年第1期29-29,共1页

俗话说：幸福由心不由境。作为既要言传又要身教的老师，应该在接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越等方面为学生作出表率，为学生的人生注入正能量。如何获得职业幸福呢？我觉得可以从敬业、精业、乐业这三个方面着手。

关键词 敬业 职业幸福 悦纳自我 学生 俗话 老师 身教 表率

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“借力”学校环境,助力个人发展

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作者 高杰 《湖南教育（上旬）（A）》 2015年第5期50-50,共1页

19世纪德国著名的民主主义教育家阿道尔夫·第斯多惠在他的《德国教师培养指南》一书中指出：“学校对你本身就是一个很好的学校，你的全部活动，每一社会关系都会促使你不得不进行自我教育和自我培养。”从中我们不难看出，学校也... 19世纪德国著名的民主主义教育家阿道尔夫·第斯多惠在他的《德国教师培养指南》一书中指出：“学校对你本身就是一个很好的学校，你的全部活动，每一社会关系都会促使你不得不进行自我教育和自我培养。”从中我们不难看出，学校也应该是作为教育者的教师实现自我教育和培养的场所。在学校这一特定环境中，教师如何更好地实现个人发展呢？我想，我们不妨从以下几个方面“借力”。 展开更多

关键词 学校环境 个人发展 《德国教师培养指南》 自我教育 第斯多惠 民主主义 19世纪 自我培养

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