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小学数学项目化教学中学生数感培养分析——以《认识100以内的数》一课为例 被引量：3
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作者 张婷 《求知导刊》 2023年第5期95-97,共3页
小学是促进学生全面发展的关键学习阶段,但由于传统小学数学教学方式存在形式化、内容简化、实效性不足等弊端,多数小学生主要通过重复练习、背概念和公式等方法学习数学知识,学习效率偏低,且掌握的知识不成系统,呈现碎片化特征。对此,... 小学是促进学生全面发展的关键学习阶段,但由于传统小学数学教学方式存在形式化、内容简化、实效性不足等弊端,多数小学生主要通过重复练习、背概念和公式等方法学习数学知识,学习效率偏低,且掌握的知识不成系统,呈现碎片化特征。对此,项目化学习应运而生,其有助于打破学生被动学习的局面,将学科知识项目化。文章以苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》为例,探讨如何应用项目化教学在生活感知、体验交流和整合探究中培养学生的数感,并结合案例,从提出问题、教学过程、案例分析等方面阐述项目化教学活动的具体设计策略。 展开更多
关键词 小学数学 项目化教学 数感培养
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